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學(xué) 議 導(dǎo) 練” 課堂模式改革實(shí)驗(yàn)教案
“學(xué) 議 導(dǎo) 練” 課堂模式改革實(shí)驗(yàn)教案 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第94-95頁(yè)的例1、例2，以及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)十八 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生初步理解并掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基本思考方法，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步加深對(duì)可能性大小的認(rèn)識(shí)。 2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。 教學(xué)重點(diǎn) 1、聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。 2、根據(jù)實(shí)際情況正確用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)實(shí)際情況正確用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小 教具準(zhǔn)備 硬幣,多媒體課件 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 學(xué) 1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 2. 自學(xué)教材例1和例2 議 1.例1中一共有幾種情況?猜對(duì)球怕可能性是多少?用分?jǐn)?shù)怎樣表示?你是怎樣想到的? 2. 例2中從中任意摸一張，摸到紅桃A的可能性是幾分之幾？ 3.例2中摸到黑桃A的可能性是幾分之幾？摸到其他牌的可能性呢？ 4.用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小時(shí),分子和分母 各表示什么? 導(dǎo) 1. 學(xué)生匯報(bào)討論的問(wèn)題 2. 引導(dǎo)學(xué)生解決未能解決的問(wèn)題 練 1. 教材上出現(xiàn)的“試一試” “練一練” 2. 解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題【學(xué) 議 導(dǎo) 練” 課堂模式改革實(shí)驗(yàn)教案】相關(guān)文章：
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