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烏鴉喝水優(yōu)秀教案
[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生：以小組為單位，共同尋找礦泉水瓶、小石子。 教師：（1）烏鴉圖片。（2）小實驗用具：裝少許水的小口瓶子，碎石子。（3）有條件地區(qū)，可以制作課件。內(nèi)容：①制作一張放大的烏鴉圖片。②根據(jù)書上插圖制作動畫視屏。③設(shè)計瓶子旁邊沒有小石子的場面，烏鴉使用的其它辦法。 [教學(xué)過程] 烏鴉喝水優(yōu)秀教案 第一課時 （一）激趣導(dǎo)入 1.出示烏鴉標(biāo)本或課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。 2.板書課題：烏鴉喝水 （前三個都是生字，注意正音、認(rèn)記字形） （二）朗讀感悟 1.學(xué)生輕聲讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。 2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。 3.逐段朗讀，邊讀邊悟。 （1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？ 誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個同學(xué)練讀，評議。）誰能扮作一只小烏鴉，http://www.520xy8.com/邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作？ 結(jié)合看圖，再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？ 情境表演：誰愿意把剛剛所讀的內(nèi)容表演一下？先四人一小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩人出主意。再請一兩個小組在班上進(jìn)行表演朗讀。大家既做觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演，評價補(bǔ)充。 （2）朗讀第二自然段，分小組討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？少許小石子行嗎？許多石塊兒行嗎？ （3）朗讀第三自然段。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里呢？ （三）指導(dǎo)背誦 1.激趣 能評價一下這只烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？ 2.教師示范背誦 3.學(xué)生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動作，以幫助記憶課文。 （1）對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。 （2）請幾個同學(xué)匯報。大家?guī)椭薷摹?（3）大家練習(xí)邊表演邊背誦。 （四）識記生字。 第二課時 （一）朗讀課文 （二）實踐活動 1.探究活動。 分四人小組進(jìn)行，合作完成一個小實驗：用礦泉水瓶子，裝少許水，往里加小石子。仔細(xì)觀察水漸漸升高的現(xiàn)象。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.讀一讀，說一說，體會漸漸的含義。 3.比一比，看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。教師可先演示課件或根據(jù)學(xué)生說到的隨機(jī)演示。 （三）識字寫字 1. 學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。 2.在“我會認(rèn)”的生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記�。縣ttp://www.520xy8.com/sjbwz/（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水。） 3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近？你能用這個方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報。（烏—鳥 石—右 辦—為） 4.寫字指導(dǎo) （1） 復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。 （2） 找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點） （3）寫 “石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時要注意什么？ 5.書寫練習(xí) （1）教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。”書寫習(xí)慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確�！� （2）教師課堂巡查，個別輔導(dǎo)。 （課堂上適當(dāng)播放輕音樂） 溫馨提示:本文章的地址是:http://www.520xy8.com/bsdwz/201012/17534.shtml歡迎轉(zhuǎn)載并請保留地址,非常感謝!【烏鴉喝水優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
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