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平行與相交教案
平行與相交 教學目標: 1、讓學生結(jié)合生活情境,通過自主探究活動,初步認識平行線、垂線。 2、會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。 能力目標: 培養(yǎng)學生學以致用的習慣,體會數(shù)學的應(yīng)用與美感,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、增強自信心。 情感目標: 通過討論交流,使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。 教學重、難點: 會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 提出問題:兩根鉛筆落在地上后可能會形成哪些圖形? 出示信息窗1、讓學生觀看爸爸設(shè)計的大橋。 二、探索比較,掌握特征 (一)動手操作,反饋展示。 1、每個同學先獨立思考,把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺,擺完后,小組長組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。(分組討論) 2、教師巡視,參與討論,了解情況。 3、集中顯示典型圖形,強化圖形表征。 (1)展示其中一個小組的展示板。 (2)除了展示板上的這幾種情況,其他小組還有補充嗎? (二)小組討論交流,探索圖形特征。 1、整理圖形,把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示,并編上序號。這些圖形,同學們能不能對它們進行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分? 2、嘗試把擺出的圖形進行分類。(教師參與討論,強調(diào)學生說明分類的標準) 3、把鉛筆想象成直線,學生動手畫,滲透平行、垂直,再次分類,引出線段、射線、直線等概念。 4、根據(jù)研究需要,按照“相交”和“不相交”的標準進行分類。 教師: 同學們,我們在對物體進行分類時,可以有不同的分類標準,也就有了不同的分類結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要,如果按照“相交”或者“不相交”來分的話,大家認為應(yīng)該怎樣分? 剛才,老師已經(jīng)領(lǐng)略了同學們的風采,你們真是好樣兒的。學習就該這樣,要敢想、敢說、敢問,還要會動手、動口和動腦! (三)歸納特征,構(gòu)建新知 1、通過同學們自己的探索研究,我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi),兩條直線的相互位置關(guān)系的兩種不同情況:一種是相交,一種是不相交。 2、再次分類,并歸納“平行”與“垂直”的特征,讓學生質(zhì)疑。 3、今天我們就要一起來認識認識平行與垂直。(揭示課題) 4、其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看:書本面相鄰的兩邊是互相垂直的,相對的兩邊是互相平行的。同學們,你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的,哪些物體的邊是互相平行的?找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學。(學生舉例) 5、學生動手,畫垂線和平行線,教師指導。 三、解釋應(yīng)用,鞏固新知 (一)折紙 1、同學們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線,那要是給每個同學一張這樣的不規(guī)則紙,你們能動手折一折,折出垂線與平行線嗎?這可有一定難度,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(P、119、6) 2、學生動手折垂線,教師巡視,進行個別指導。 3、大家都折出垂線了嗎?哪個小老師愿意向全班同學展示一下你是怎樣折的? 4、請在剛才折的基礎(chǔ)上,再折一折,使兩條折痕互相平行。有困難的,可以和小組同學討論討論。 5、學生演示。 師:大家可真不簡單,能夠動手折出垂線和平行線!現(xiàn)在,請迅速把這些手工紙收在抽屜里。這幾個小組的動作可真快,看來,你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣 (二)拓展練習:貼掛圖 四、全課總結(jié): 同學們,你有什么收獲和體會?【平行與相交教案】相關(guān)文章:
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