- 呂增強 《傾斜的傘》教案 推薦度:
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呂增強的教案
靑介學區(qū)集體備課工作紙 學校:西南俎小學 年級:二 科目:語文 主備人:呂增強 預計使用時間:第一周 題目:水鄉(xiāng)歌 一 本課特點分析:《水鄉(xiāng)歌》是一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié),字數(shù)相等,勻勻押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多,說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多,說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波,白帆如云的特點,勾勒出一幅鮮明形象,秀美的水鄉(xiāng)風光圖。 二 教師學生特點分析:本班學生經(jīng)過一年的語文學習,已具備了一定的自字生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能有一定的自我評價和互相評價的能力。學生喜愛上語文課,樂于踴躍表現(xiàn)自我,展示朗讀能力。在學習本文之前學生學過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關課文,對水鄉(xiāng)有關知識了解較多,形成感知。 三 目標設置 1. 知識與能力目標 (1)學會本課8 個生字,理解由生字組成的詞語。 (2)能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 (3)體會水鄉(xiāng)獨特的美。 2. 過程與方法目標 通過自由拼讀、書寫、組詞等掌握生字、新詞。通過讀、問、議,了解課文內(nèi)容。 3.情感態(tài)度與價值觀 讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。 四、教學重、難點分析 學會課8個生字,理解水鄉(xiāng)的特點,理解課文內(nèi)容,熟讀成誦。 五、教具使用 生字卡片 有關水鄉(xiāng)圖片 六、教學過程設計 一、交流資料,復習引入! 煟荷瞎(jié)課,我們學習2 水鄉(xiāng)歌,老師請大家回家收集有關水鄉(xiāng)的資料,你們帶來了嗎? 生紛紛出示收集的材料。 師:那就和同學交流交流吧! ∩宄扇海d趣盎然地交流自己帶來的材料,有學過的有關水鄉(xiāng)課文,有描寫江南的古詩,有網(wǎng)上下 載的水鄉(xiāng)圖片…… 。ㄅ囵B(yǎng)收集能力,構建起新舊知識的聯(lián)系,煥起在學生意識中儲存的對江南水鄉(xiāng)的認知) 師:小朋友收集的資料真是多種多樣, 王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風景,我們一起來欣賞。 課件展示江南水鄉(xiāng)風光圖。 師:你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣? 生自由說感受。 。ㄕn堂是學生的,就該讓他們把所思所想所知的說出來,創(chuàng)設一定的情境讓學生自然地抒發(fā)) 二、整體感知,理清脈絡 過渡:水鄉(xiāng)真美!看了水鄉(xiāng)這么美的畫面,你們一定更想讀課文了! 1 、學生自由讀課文,互相正音! 2 、討論:水鄉(xiāng)什么多? 。ò鍟核,船多,歌多) 三、自讀自悟,感受品讀者 1 、自由讀第一小節(jié),想想都知道了什么! 2 、學生自由說知道了什么! 煟耗馨涯銈兏惺艿降模美首x來告訴大家嗎? 3 、生自由練讀第一小節(jié)! 4 、指名讀(學生評價、教師評價) 。ㄒ宰x代講,通過美讀抒發(fā)情感,把感受到的點滴用朗讀表現(xiàn)出來。) 5 、集體讀! 6 、師生合作讀! 煟豪蠋熝埬銈円粔K讀,我問,你們答,咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎? 。ㄕZ文教學是師生平等對話的過程,教師要重視學生主動積極的參與過程。) 四、圖文結合,美讀欣賞! ∵^渡:水鄉(xiāng)的水多,你們一定會想到水鄉(xiāng)的什么多?(船多) 1 、生自由邊看課文插圖,邊讀課文第二小節(jié),看看能不能自己讀懂課文。 屏幕出示課文插圖! 煟赫艺铱,你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢? 2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆,有的找駁,有的找湖面…… 。ɡ弥笇в^察課文的插圖,幫助學生進入詩歌的境界。) 3 、這么美的畫面,該怎么讀第二小節(jié)呢? 。ㄗ寣W生結合畫面,適用已有的生活積累,在讀中悟,在悟中讀,用“心理視線”去讀書,去領悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。) 4 、生同桌互相練讀! 5 、指名讀。還有誰想讀?(珍視學生的獨特感受,尊重學生個性化的體驗表達)評選小朗讀能手,獎給小船做紀念。(多次的指讀,給學生展示的機會,激發(fā)學習熱情) 6 、集體讀! ∥濉⒙(lián)動合作,能動內(nèi)化 1 、拍雙手打節(jié)奏,讀第一小節(jié)! 2 、雙手輕拍桌面,打出節(jié)奏,讀第二小節(jié)! 。ǜ鶕(jù)學生年齡特點,動一動,演一演,增強趣味,活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動自我構建過程) 六、溫故引新,情感共鳴。 過渡:水鄉(xiāng)的水多船多,人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多,王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片,我們來看看。 課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片! 1 、你看到了什么? 2 、這情景色以前,我們也在哪篇課文中學過? 生爭先恐后說是識字1 ,夕陽·歸舟·漁歌 。ㄒ耘f引新,為新知識構建引路搭橋,以此突破學生難理解的疑點) 3 、如果你是這些豐收的漁民,你心情怎樣? 4 、自由練讀第三小節(jié)。 5 、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽! 。ㄒ孕〗M為單位開展賽讀,符合學生心理特點,學生興致高漲,十分投入) 七、歸納方法,充分誦讀 1 、想這首兒歌背下來嗎?怎么背呢? 想象背,看著課文插圖背,還可以用課中操的方法打節(jié)拍背…… 。ā笆谌艘贼~不如授人以漁”,教師有目的性地教給學生巧用背誦的方法) 2 、生自由練習! 3 、生配樂試背! 。▽W生通過聲情并茂的朗讀,配上相應的表情動作,根據(jù)自己的獨特體驗,創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,完成了背誦積累的任務。) 八、互動識字,指導書寫! 1 、猜字謎學習生字“船”! 2 、課件依次出示船字筆順,生字空。 。ú轮i學生字,化難為易,電腦課件的引領書空,學生印象鮮明,有助于生字的鞏固) 3 、自學識記“咱、湖”兩個生字。 4 、學生描紅。 九、拓展延伸,課后活動 布置回家收集有關描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌,下節(jié)課開展詩歌朗誦會。 七、板書 水鄉(xiāng) —— 水多 橋多 —— 歌唱新生活 船多 歌多 八、學生作業(yè) 讓我們來當回小詩人,夸一夸家鄉(xiāng)美! 》聦懺姼 家鄉(xiāng)美 家鄉(xiāng)什么多? ___________________ ! ∈甠______ ,萬_______ , ____________________, ____________________ ! 。▽W生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng),充分利用文本這個范例讓學生在生活中學語文,感受學習語文的樂趣)。 九、課后反思 恰當?shù)剡\用課件和課文插圖,通過多種形式的讀,使學生體會與感悟江南水鄉(xiāng)之美;同時讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,激發(fā)和培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。【呂增強的教案】相關文章:
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