《今后我更棒》教案

【活動目標】 1.情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中積極向上的態(tài)度，樹立自信，制定目標，爭取更大進步。 2.行為與習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生欣賞自己和別人的優(yōu)點長處，心中有榜樣、生活有目標、行動有計劃的良好習(xí)慣。 3.知識與技能了解自己在學(xué)習(xí)生活中的優(yōu)缺點，知道有目標、有計劃的安排自己的生活的好處，能有目標、有計劃的安排自己的生活。 【重點難點】 兒童樂于表現(xiàn)自己，喜愛欣賞自己的優(yōu)點，但生活中缺少計劃性。所以，活動時要從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的亮點，激發(fā)學(xué)生的自信心，制定計劃，并持之以恒，不斷進步。 【活動準備】 教師準備：多媒體課件，自制卡片。 學(xué)生準備：１．課前和同學(xué)、家長、老師交流溝通，了解自己的優(yōu)點和進步。２．自己的各種榮譽證書、獎品和小手工作品等。 【活動過程】 活動一：展示風(fēng)采，我很棒！ 師：我從你們張老師那里了解到，我們班的小朋友表現(xiàn)都非常好，一說起你們，她就豎起大拇指，夸完這個夸那個，感到非常驕傲和自豪。你們平時的表現(xiàn)是不是那么棒啊？ 生：是！ 師：那就讓王老師來感受一下你們的風(fēng)采吧�。úシ耪n件：活動一：展示風(fēng)采，我很棒!） 師：昨天，王老師讓大家回家后找一找自己獲得過的證書、獎品，或者自己得意的小制作、小手工藝等。今天都帶來了嗎？ 生：帶來了！ 師：能不能舉起來讓老師看看？（學(xué)生高興地舉起手中的證書、獎品、作品等） 師：能不能舉高點，讓大家都看看？（學(xué)生更高興地舉起，不少學(xué)生甚至還站了起來） 師：那么多啊，老師的眼都看花了，都是什么時候得的什么獎呀？誰想來前面給大家展示展示？ 生：（展示其證書）這些是我在一年級時得的書法獎；這是我在2007年全國舉行的書法大賽上得的獎；這是我在一年級得的“三好學(xué)生”獎狀。 師：老師發(fā)現(xiàn)你獲得了很多書法獎，能不能給大家展示一下你的書法？ 生：能！（生展示自己的書法作品，博得大家的驚嘆聲） 師：他寫得什么啊？一起來讀一下！ 生：精忠報國。 師：寫得怎么樣？ 生：（顯示出羨慕的眼神）好！ 師：寫得可真好。你學(xué)書法學(xué)了幾年了？ 生：兩年。 師：才兩年就寫那么好了，真了不起！好，還有誰想到前面來展示一下自己的風(fēng)采？ 生：我在兒童聲樂比賽中獲得了三等獎。 師：呀，聲樂比賽中獲得的獎，那你的歌一定唱得很好啦，能不能給大家展示一下？想給大家唱首什么歌？ 生：我想唱音樂課上學(xué)的歌曲，歌名叫《蕭》。（班內(nèi)同學(xué)紛紛舉手，躍躍欲試，也想表演這首歌） 師：還有那么多同學(xué)也想來展示啊，好吧，你，你，你，一起來吧�。ㄅ_上的同學(xué)一邊唱還一邊跳起了舞，臺下的學(xué)生自發(fā)地打起節(jié)奏。） 師：瞧啊，她們不但歌聲動聽，而且舞姿優(yōu)美，太棒了！謝謝你們的表演。 生：我想給大家表演一段快板。（女孩的快板表演聲情并茂，學(xué)生們聽得津津有味，結(jié)束時贏得了大家熱烈的掌聲） 師：快板說得真好，我們都聽得入了迷！ 生：我們在一起學(xué)的拉丁舞，在這里我們想給大家跳一段。（她們的舞姿自然優(yōu)美，臺下的同學(xué)也自發(fā)地打起節(jié)拍） 生：我會吹薩克斯。（生在現(xiàn)場熟練地把薩克斯裝好，其他同學(xué)的臉上顯現(xiàn)出羨慕和驚訝）師：王老師這可是頭一次見真正的薩克斯管��！開始吧！ 生：（自豪地）我給大家吹一段《小星星》。（生用心地吹奏，老師和學(xué)生一起給他打拍子。謝幕時，會場里響起熱烈的掌聲，還有同學(xué)仍在哼唱著） 師：你的一曲《小星星》讓我聽得如醉如癡，大家也聽得意猶未盡！看，咱們班的同學(xué)真是多才多藝啊，在家也一定很能干吧？都會干什么了？ 生：我會幫媽媽洗衣服。 生：我會幫媽媽拖地。 生：我會幫媽媽做飯。 生：我會幫媽媽掃地、擦桌子、洗碗。 師：在家里，和他們一樣，也經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活的同學(xué)請舉手�。ㄉ�把手高高地舉起） 師：那么多呀，大家真能干！一起夸夸自己吧，送自己一個大拇指�。ㄉ�用大拇指在自己的鼻子上摁了一下，得到大拇指的同學(xué)都很開心） 師：通過同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，王老師真是感受到了咱二年級（1）班同學(xué)的風(fēng)采，每個人身上都有優(yōu)點，都有長處。那就把最熱烈的掌聲送給我們自己吧！（生高興地為自己鼓掌） 師：一些同學(xué)在某些方面做得那么好，你想對他們說什么？ 生：***，你的拉丁舞跳得太棒了，我要向你學(xué)習(xí)！ 生：**，你的快板說得真好，課下教教我吧，我一定好好向你學(xué)習(xí)！ 師：好，只要善于從周圍的同學(xué)中找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，虛心向他們學(xué)習(xí)，自己也能不斷進步。 活動二：找到榜樣，我很棒! 師：同學(xué)們，榜樣就在我們身邊，你能找到嗎？你準備在哪些方面、向誰學(xué)習(xí)呢？ 生：我準備向***學(xué)習(xí)畫畫，他畫畫得很好。 師：***小朋友，他準備向你學(xué)習(xí)了，你要跟他說些什么？ 生：謝謝你，我一定會盡最大的努力來幫助你。 師：多好的一對小伙伴啊，你們兩個離那么遠，擺擺手吧。（生高興地擺手致意） 師：你想向誰學(xué)習(xí)？想向他學(xué)習(xí)什么？ 生：我想向**學(xué)習(xí)，因為她唱歌唱得非常好。 師：**同學(xué)，你也向她表示一下自己的想法吧。 生：我愿意幫助她。師：又是一對好伙伴，你們也表示一下友好吧�。ㄉ鷵肀г诹艘黄穑� 師：誰在其他的方面找到了小榜樣，想向他學(xué)習(xí)？ 生：***學(xué)習(xí)很好，我想向她學(xué)習(xí)。 師：***同學(xué)，給大家說說你都是怎么學(xué)習(xí)的吧。 生：我上課用心聽講、下課認真完成老師布置的作業(yè)，平時還經(jīng)常做一些練習(xí)題。 師：瞧，人家都把學(xué)習(xí)的秘訣告訴你了，你打算怎么表示一下？ 生：謝謝你，我也要像你那樣來學(xué)習(xí)！ 師：你們離那么近，握握手吧�。ㄉ�握手致意） 師：從大家的眼睛里我看出一些同學(xué)已經(jīng)找到自己心目中的榜樣。你能不能從每個同學(xué)身上都發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并向他們學(xué)習(xí)呢？ 生：（自信地）能！ 師：真能？那我們就進行一個“榜樣接力”的小活動。（請一位學(xué)生到臺前）誰發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)的優(yōu)點了，想向他學(xué)習(xí)？（立刻有很多同學(xué)舉起了小手） 生：他上課積極發(fā)言，認真聽講，我想向他學(xué)習(xí)。 師：好，請你到臺前來，站到你的小榜樣身后。 師：誰又能發(fā)現(xiàn)第二個同學(xué)的優(yōu)點，想向他學(xué)習(xí)？ 生：他書法很好，我想向他學(xué)書法。 師：你也想當(dāng)一個小書法家，好，請你也站到他的身后。 師：誰的小榜樣是第三個同學(xué)？ 生：***的跆拳道很好，我想向他學(xué)習(xí)跆拳道。 師：***，你還有這一手啊，真了不起。（對另一個同學(xué)說）也請你站到小榜樣身后吧。 師：（面對站成一豎隊的孩子）好了，同學(xué)們，我們都用手指一指，你剛剛找到的小榜樣在哪里？（生伸出手指指著眼前的同學(xué)） 師：（師邊拍手邊問）請你告訴我們：你的榜樣在哪里？ 生：（生一起指著前面的同學(xué)）我的榜樣在這里！ 師：現(xiàn)在向后轉(zhuǎn)。（生轉(zhuǎn)身）師：你的榜樣在哪里？ 生：我的榜樣在——？（有的同學(xué)指后面的人，還有的同學(xué)不知如何指。臺下的同學(xué)笑起來）師：同學(xué)們，榜樣還在眼前啊。（生恍然大悟）你能向眼前的他學(xué)習(xí)什么？ 生：***不但寫一手好字，而且還會下圍棋。這兩樣我都要向他學(xué)習(xí)。 生：我要向***學(xué)跆拳道。 生：***，我教你畫畫，你教我寫毛筆字，好不好？（生點頭答應(yīng)。） 師：看，兩個好朋友在互相學(xué)習(xí)對方的長處！這個小游戲，讓我們懂得了：我們在找到榜樣的同時，自己也成為別人學(xué)習(xí)的小榜樣。每個人都有優(yōu)點，都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，只要我們學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點，我們的優(yōu)點就會—— 生：越來越多。 師：就讓我們走到榜樣的身邊，告訴他你要向他學(xué)什么，或者給他一個友好的動作也行。（生離位自由交流，有的同學(xué)拉著手，有的同學(xué)抱在了一起，向榜樣說著心中的話，課堂氣氛呈現(xiàn)高潮） 師：同學(xué)們，只要我們向榜樣學(xué)習(xí)，一定會變得越來越優(yōu)秀的！可是，世界上沒有一個人是十全十美的，即使優(yōu)點特別多，也會有不足和做得不夠好的地方，你們覺得呢？ 生：是。 師：能發(fā)現(xiàn)不足是不是很棒呀？ 生：是。 師：為什么？ 生：只有發(fā)現(xiàn)不足才能改正它。 師：說得好！只有發(fā)現(xiàn)不足才能改正它。 活動三：發(fā)現(xiàn)不足，我很棒! 師：現(xiàn)在咱們都輕輕地閉上眼睛，靜下心來，仔細地想一想，自己還有哪些地方做得不夠好？能發(fā)現(xiàn)幾個方面？（生靜靜思考） 師：誰發(fā)現(xiàn)了自己的不足？（生陸續(xù)舉起手來） 師：那么多的同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己的不足了呀！同學(xué)們，當(dāng)著那么多的老師和同學(xué)的面說自己的不足，多不好意思啊！誰愿意跟老師說說悄悄話，把自己的想法告訴老師？（生踴躍地跟老師說悄悄話） 師：我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足，已經(jīng)前進了一小步呀！要想進步的更快，應(yīng)該怎樣做呢？ 生：把這些不足改正！ 師：對，如果能改正它，將會邁進一大步！讓我們一起讀一讀小博士的話：（播放課件，學(xué)生齊讀：每個人都有優(yōu)點和缺點，只要不斷取人之長，補己之短，就會進步更快，變得更棒�。�師：只要大家能向榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的長處，彌補自己的不足，我們一定會越來越優(yōu)秀的！其實，可以讓我們變得更棒的方法有很多，老師還給大家?guī)�來了一個小故事。（播放課件：小鷹學(xué)飛的故事） 師：小鷹為了飛得更高更遠，它首先是怎樣做的？ 生：它先給自己定了目標。 師：它的第一個目標是—— 生：飛到樹上去。 師：第二個目標是—— 生：飛到山上去。 師：第三個目標是—— 生：飛得更高更遠！ 師：他為什么不一開始就把目標定到飛得更高更遠？ 生：因為得從一點一滴做起，才能飛得更高！ 師：你說的太好了！要有目標，而且目標不能定得太高，你們也要這樣呀！定下目標以后小鷹又是怎么做得啊？ 生：每天跟著媽媽堅持練習(xí)飛翔。 師：在老師的眼里，你們就像是一只只準備展翅高飛的小鷹。咱們也來學(xué)習(xí)小鷹，也給自己定個目標，讓自己更快地進步吧！ 活動四：定下目標，我會更棒！ 師：請大家先在小組內(nèi)跟小伙伴說一說：自己想在哪方面變得更棒，打算今后怎么做。（生相互之間說出自己的愿望和今后的做法。教師在黑板上用彩色粉筆畫一棵“愿望”樹。） 師：大家說得多開心啊，誰想把自己的目標給大家說說？ 生：我的目標是：每天練一張畫，當(dāng)個小畫家。 生：我要繼續(xù)練圍棋，爭取下次在全國圍棋大賽上得獎。 生：我想當(dāng)個小小歌唱家。 生：我的目標是在學(xué)習(xí)上繼續(xù)保持名列前茅。 …… 師：那么多的同學(xué)都想說出自己的目標，老師真為大家感到高興。老師已經(jīng)給大家準備好了小卡片，讓

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