教案：機(jī)械能。

授課地點(diǎn)：　　多媒體教室 教學(xué)課題：機(jī)械能 授課教師：　 授課時(shí)間：　　１課時(shí) 儀器材料：　　鉛球，乒乓球 , 橡皮筋 , 紙彈 , 彈簧 , 小鋼球 【 教學(xué)目標(biāo) 】   1．知識與技能：   （１） 理解動能、重力勢能的初步概念，知道什么是彈性勢能；   （２） 知道動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)，重力勢能大小與質(zhì)量和高度有關(guān)；知道彈性勢能的大小與彈性形變有關(guān)；   （３） 知道機(jī)械能的概念。   2．過程與方法：   結(jié)合定義，尋找日常生活的各種形式能量的例子，初步具備從能量角度分析物理問題的方法。   3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：   在現(xiàn)實(shí)生活中樹立起科學(xué)的能量的觀念。 【 教學(xué)過程 】 一、新課引入 引入能量 我們在日常生活中經(jīng)常提到能量，也簡稱為能，諸如熱能、電能、能源開發(fā)等等。“能量”是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念，能量的概念跟功的概念有密切聯(lián)系。 我們說一個(gè)物體能夠做功，這個(gè)物體就具有能量。 并且，物體能夠做的功越大，這個(gè)物體具有的能量就越大。能量的單位和功是一樣的，也是焦耳。 　　自然界中，能量的形式很多，今天我們學(xué)習(xí)最常見的能量的形式—— 動能和勢能。 二、動能  　　列舉日常生活中常見的具有動能的物體。   有條件時(shí)可以幻燈片演示 : 失控的汽車常常容易撞倒路旁的柱子、廣告牌；呼嘯的海浪有時(shí)會沖壞海堤，推倒房子；彈出去的玻璃球能把靜止的球彈得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 , 跑動的人能撞倒別人… 　　這些現(xiàn)象說明了失控的汽車、呼嘯的海浪、彈出去的玻璃球、跑動的人能夠?qū)ζ渌�的物體做功，可見它們都有能量。 　　提問 : 是什么原因使它們都能夠做功的？它們有什么共同特點(diǎn)？ 　　它們的能量是因?yàn)樗鼈冞\(yùn)動才具有的。 我們把物體由于運(yùn)動而具有的能量叫做動能。  　　回答 : 它們都在運(yùn)動。   提問 : 舉例哪些物體具有動能。   提問：物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體具有的能量越大。那么物體的動能的大小決定于哪些因素呢？   汽車速度越快出事故就越嚴(yán)重，對別的物體做的功越多，這說明物體動能的大小和它的速度有關(guān)。相同質(zhì)量的物體，速度越大動能越大。一輛汽車以同一速度運(yùn)動，重載時(shí)比空載時(shí)出事故會更嚴(yán)重，這說明物體的動能還和質(zhì)量有關(guān)。具有相同速度的物體，質(zhì)量越大動能越大。 　　總之，物體的質(zhì)量越大，速度越大，動能就越大 。  　　學(xué)生舉例。 三、重力勢能 １．重力勢能概念  　　物體由于運(yùn)動而具有動能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。 　　提問 : 舉高的物體具有能量嗎？也就是說具有做功的能力嗎？ 　　例如：舉高的鉛球，能夠在落地時(shí)將地面砸個(gè)坑；舉高的鐵錘，能夠在落下時(shí)把木樁打入地里。高處的流水能夠沖擊水輪碾米，磨面。它們都具有做功的能力，也就是說它們都有能量。 　　分析一下它們的共同特點(diǎn)，它們的位置，都是相對于另一物體位置較高的方向。我們把 物體由于位置較高而具有的能量叫重力勢能。  　　學(xué)生回答。 ２．重力勢能的大小和質(zhì)量及高度有關(guān)  　　讓學(xué)生列舉具有重力勢能物體的例子。 　　舉例。 試問樹上的蘋果有重力勢能嗎？ 回答：有，因?yàn)槲恢幂^高。   反問：蘋果沒有做功啊，為什么有能量呢？   說明: 注意“ 能夠 ”二字，我們說一個(gè)物體 能夠 做功，這個(gè)物體就具有能量，不是說物體做了功才有能量。即物體具有做功的本領(lǐng)就有能量，不一定顯露出來。樹上的蘋果雖然沒有做功 , 但“能夠”落到地面把地上砸一個(gè)坑，就是具有重力勢能。  　　　疑惑。    重力勢能的大小和什么因素有關(guān)？   舉例：舉起同樣高度的鉛球和乒乓球， 鉛球能夠在落下時(shí)做的功多（可看地上砸的坑），具有的重力勢能大�？梢� : 物體的質(zhì)量越大 , 具有的重力勢能就越大。   同一個(gè)鉛球舉的高度越高，能夠做的功也越大，具有的重力勢能就越大。可見 : 物體的位置越高 , 具有的重力勢能就越大。   總之：物體的質(zhì)量越大，位置越高，它具有的重力勢能就越大。  　　回答。 四、彈性勢能 得出彈性勢能的概念 彈性勢能的大小與彈性形變有關(guān) 演示并說明 :   橡皮筋彈射紙彈 , 拉長的橡皮筋能給紙彈一個(gè)力，并推動紙彈移動一段距離，從而對紙彈做了功。   壓縮的彈簧使小鋼球在桌面上滾動 , 也能夠做功。 拉長的橡皮筋和壓縮的彈簧都具有能量。   它們有什么共同特點(diǎn)？  　　回答：都是有彈性的物體，并且都在外力的作用下發(fā)生了形狀的變化。  　　有彈性的物體, 在被外力改變形狀時(shí)會產(chǎn)生一個(gè)彈力來對抗這種形變。 這種形狀的改變叫做彈性形變。發(fā)生彈性形變后的物體產(chǎn)生彈力可以做功，因此物體具有能量。我們把物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量叫彈性勢能。   提問 : 請列舉具有彈性勢能的物體。 舉例：拉長的彈簧，壓扁的皮球，彎曲的鋼鋸條，拉彎的弓等。    很明顯， 同一物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。 如彈簧被壓縮不同長度使放在上面的小球彈起的高度不同。   提問 : 如果外力撤消，物體恢復(fù)原狀，這時(shí)物體有沒有彈性勢能了？ 回答 : 沒有彈性形變 , 就沒有了彈性勢能 五、勢能 通常，把重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。  六、機(jī)械能  　　動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。 一個(gè)物體既有動能，又有勢能，那么動能和勢能的和就是它的總機(jī)械能。機(jī)械能的單位和功的單位一樣，是焦耳。 　　提問: 推出去的鉛球，動能是300焦耳，重力勢能是200焦耳，彈性勢能為0 ，那么鉛球的機(jī)械能是多少？  　　回答 :500 J  七、課堂小結(jié) 　　今天我們學(xué)習(xí)了自然界中最常見的能量的形式—— 機(jī)械能。 它包括動能，重力勢能和彈性勢能。并且明白動能、重力勢能和彈性勢能各與什么因素有關(guān)。  八、作業(yè)  　　從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢能？在它下滾的過程中重力勢能的大小有沒有變化？為什么？在滾下的過程中有沒有動能？它的動能有沒有變化？為什么？ 【 實(shí)踐活動 】   觀察現(xiàn)實(shí)生活中哪些物體具有機(jī)械能。 【 板書 】 什么是機(jī)械能   一 能量 : 我們說一個(gè)物體 能夠 做功，這個(gè)物體就具有能量。   二 機(jī)械能 　�。保畡幽� : 我們把物體由于運(yùn)動而具有的能量叫做動能。 　　物體的質(zhì)量越大，速度越大，動能就越大。 　�。玻�重力勢能 : 物體由于位置較高而具有的能量叫重力勢能。 　　物體的質(zhì)量越大，位置越高，具有的重力勢能就越大。 　　３．彈性勢能 : 物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量叫彈性勢能 . 　　同一物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。 　�。矗畡菽� : 重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。 ５．機(jī)械能 動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。         參考資料：教科版《教師用書》八年級下及配套光盤

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