八年級(jí)上教案(第4課)

四、與愛相約 【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解插敘的敘述方法及其在文中的作用。 2．學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，借助圈劃、批注、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。 3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所要強(qiáng)調(diào)的人與人之間最真摯、誠實(shí)的愛。 說明：本課希望最大程度的實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)，主要以學(xué)生自主圈劃，小組討論的方式理解文章的思想內(nèi)容和插敘等的寫作手法。要避免簡單直接的灌輸式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自己的主動(dòng)參與，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析文章的能力，引導(dǎo)學(xué)生理解一種博大深沉的愛。八年級(jí)的學(xué)生年齡在14～15歲左右，他們對友情、愛情等人類美好的感情已有一定的理解，但認(rèn)識(shí)上還較為模糊，本堂課則力圖通過中尉最終通過了美尼歐的考驗(yàn)做出了更高層次的心靈上的選擇，去感受他高尚的人格，體會(huì)人與人之間的情感決不停留在外貌上的，而是彼此之間的支持信任，真誠的關(guān)懷愛護(hù)，這種情感正是人心中最圣潔的愛。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)插敘在本文中的作用。 2．難點(diǎn)：圍繞愛的考驗(yàn)，體會(huì)人與人之間的情感應(yīng)建立在真實(shí)、誠實(shí)的基礎(chǔ)上。結(jié)合文本體會(huì)葉芝的詩句。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣 1．文章題目為《與愛相約》，你們認(rèn)為這個(gè)愛是一種怎樣的愛？ 2．看來同學(xué)們作了充分的預(yù)習(xí)，那究竟哪個(gè)答案正確，讓我們一起進(jìn)入今天的課文。 愛情、友情，學(xué)生暢所欲言。 學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對文章已有了一定的了解，直接由文題導(dǎo)入，預(yù)設(shè)懸念，激起思維的火花。 初步閱讀 理清脈絡(luò)   學(xué)生自讀課文，思考 1．概括文章主要記敘了什么內(nèi)容。 2．中尉和美尼歐在見面前交往的內(nèi)容涉及哪些段落，交待了哪些情節(jié)。 1．本文記敘了中尉經(jīng)受住了美尼歐的考驗(yàn)，最終獲得了一份真實(shí)、誠實(shí)的情感。 2． 3-4自然段，7-9自然段。這些段落補(bǔ)充交待了中尉究竟在等誰，他和美尼歐是如何相識(shí)、相知、彼此支持的。 整體感知，理清全文脈絡(luò)，激起學(xué)生在閱讀過程中的思維碰撞。 圈畫交流 品讀課文 教師提問： 1、為何美尼歐的回信能讓中尉鼓起戰(zhàn)勝恐懼的信心與勇氣？ 2、 為什么豪斯.美尼歐拒絕了索要照片的請求，并且要把那個(gè)玫瑰花別在那位中年婦女的胸前呢? 3 、既然中年婦女不是中尉理想中的形象，為何還要邀請他共進(jìn)晚餐呢？重點(diǎn)理解“友誼”的內(nèi)涵。 4、葉芝的詩有什么特殊含義嗎?它和全文有什么聯(lián)系? 學(xué)生圈劃文中相關(guān)字、詞、句，小組內(nèi)討論，全班交流。1．女作家在中尉面臨恐懼時(shí)給予了真摯的關(guān)懷與鼓勵(lì)，讓中尉感受到了愛情與他同在，從而鼓起了戰(zhàn)勝恐懼的勇氣和力量。這正是他們之間愛的體現(xiàn)。2．美尼歐意圖考驗(yàn)中尉的情感是否建立在真實(shí)、誠實(shí)的基礎(chǔ)上，并非是碰運(yùn)氣式的感情。3．學(xué)生圈劃交流。美尼歐年輕美麗，而中年婦女衰老臃腫，兩人在外貌上有著巨大的差異。而中尉此時(shí)面臨的考驗(yàn)正是13個(gè)月以來彼此互相支持慰藉產(chǎn)生的情感能否戰(zhàn)勝年輕貌美的誘惑，他所追求的究竟是碰運(yùn)氣式的愛情，還是建立在真實(shí)、誠實(shí)基礎(chǔ)上的友情。 中尉情緒變化的線索：緊張—興奮—失落—猶豫—接受。中尉之所以選擇中年婦女是因?yàn)樵谀菑埳n白的圓胖的臉下，有著一顆高貴而可感知的心，她的精神靈魂早已經(jīng)占據(jù)了中尉的心。他們之間的友情比愛更加圣潔。最終給予那種最深沉的心靈的溝通還是戰(zhàn)勝了世俗的美貌。 本文通過男女主人公之間戲劇化的見面過程，展現(xiàn)了一段純潔美好的愛，傳達(dá)了作者真誠、純潔，質(zhì)樸的情感觀——那是一種最真摯純潔的心靈的契合。4．豪斯的舉動(dòng)“撕破”了中尉對美貌年輕女子的夢，說明：人與人之間的交往應(yīng)沖破外貌等條件的束縛，才能達(dá)到真正的心靈的契合。本文的題記有揭示文章主旨的重要作用。 主要以學(xué)生自主圈劃，小組的討論、全班交流的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地閱讀，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。 深入思考體會(huì)特色 1、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果按照時(shí)間順序重新編排課文的順序，或是直接將插敘段落全部刪去，與原文相比哪個(gè)更好？     小說要求矛盾沖突點(diǎn)要集中，如按時(shí)間發(fā)展的順序重新編排課文，那么文章相對比較冗長，情節(jié)不夠緊湊。如果刪去這些段落，那我們就無法知道中尉究竟在等誰，為何如此焦急地等待，以及他們?nèi)绾蜗嘧R(shí)，相知的經(jīng)過，文章內(nèi)容就不夠完整。 讓學(xué)生理解并掌握插敘在文中的作用。 課后練習(xí) 學(xué)習(xí)反饋 1．談?wù)剬W(xué)完本課后你對人與人之間深沉博大的愛的理解。2．找一首自己喜愛的與愛有關(guān)的詩詞，談?wù)勛约簩λ�的理解�?按照要求，自主完成作業(yè)。 實(shí)現(xiàn)了從課內(nèi)到課外的延伸。

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