民事責任（教案）

【教學(xué)目標】 1、知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生了解承擔民事責任的種類與構(gòu)成要件，承擔民事責任的方式和免除民事責任的情形。理解民事責任的歸責原則。 2、過程與方法：通過典型案例教學(xué)法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分理解民事責任的歸責原則，提高對民事責任的是非判斷能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對學(xué)生進行民事責任特別是歸責原則的教育，引導(dǎo)學(xué)生依法進行民事活動，提高保護自身民事合法權(quán)益的能力。 五、重點難點： 教學(xué)重點：民事責任的種類與構(gòu)成要件 教學(xué)難點：民事責任的歸責原則 六、教學(xué)策略與手段： 教學(xué)策略主張：以學(xué)生品味生活、體驗生活為主，要“大感受，小認識，勤熟悉”，不追求一步到位的正確和完善的知識灌輸，不把課堂變成了活動式的歸納和總結(jié)，著重追求的是“促進感悟、開發(fā)潛能、提升生命”的教育目標。 本課在尊重文本的基礎(chǔ)上，堅持理論與實際相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，在教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)手段，結(jié)合具體事例和典型觀點進行分析，運用啟發(fā)式方法，創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)思考；運用講授式、探究式方法，開展討論，深化認識，歸納總結(jié)。讓學(xué)生通過自身感悟的積累達到精神生命的升華和個性的張揚，實現(xiàn)教育的真正目的。 七、【課前準備】 第一步：（提前一周），發(fā)預(yù)習(xí)提綱，提供情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和合作探究的欲望。 第二步：建組，學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上組建學(xué)習(xí)小組（6人左右，一個班級分8組），教師根據(jù)學(xué)生的特點、能力、成績來指導(dǎo)混合編組，即根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，盡量保證每個小組學(xué)生各有所長。 第三步：調(diào)查研究，每組成員根據(jù)材料、信息、觀點、現(xiàn)象等進行分析討論，確立本小組最感興趣的方面即提出明確的問題，帶問題調(diào)查研究，其間各小組根據(jù)本組的計劃、分工，積極開展合作探究。學(xué)生可以根據(jù)提供的材料或者自己查找資料，并將資料組織整理，寫成書面報告，屆時展示交流。 教師要作好觀察，指導(dǎo)各小組，作好各小組的過程評價與引導(dǎo)；而對各小組的方案不加任何個人性的、權(quán)威性的評價，比如：“你們不能這樣設(shè)計”、“這樣肯定不行”、“這太差了”等等教師觀念性、蔑視性的語言絕對不可講。應(yīng)該多講“你們再完善完善！”、“還有沒有其他方法？”、“打算如何克服這個困難？”等等引導(dǎo)討論、思考性的語言。 教師也在課前認真查閱相關(guān)法律知識，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)做精心設(shè)計，充分考慮課堂可能出現(xiàn)的各種情況。 八、【教學(xué)過程】 [第一部分：導(dǎo)入新課] 師:非常高興又一次和大家來分享法律帶給我們的思索、收獲與快樂。 （多媒體出示法律小案情）【案情分析】 原告王某 被告李某 第三人劉某系原告之母。 王某訴稱，在2006年11月，王某和李某解除了婚姻關(guān)系之后，李某多次到王某家無理取鬧，并公開宣揚王某的個人隱私，使王某精神受到極大損害，并導(dǎo)致王某的母親劉某病情惡化。因此，請求法院根據(jù)民法通則第120條的規(guī)定，判令李某停止宣揚王某隱私，賠禮道歉，賠償王某及劉某精神損害賠償金5000元，并承擔本案訴訟費用。 思考：該案情是否屬于民事法律？被告李某侵害了原告的什么權(quán)利？ （學(xué)生在分組討論，派代表發(fā)言，小組其他成員補充。） 師：在本案中，我們所要討論的是侵害隱私權(quán)的民事責任之構(gòu)成要件問題。 我們先來簡單的了解一下民事責任、民事責任的種類、民事責任構(gòu)成要件。導(dǎo)入新課。 [第二部分：講授新課] （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材36頁至376頁相關(guān)內(nèi)容） （學(xué)生閱讀并發(fā)言） （一）、民事責任的種類與構(gòu)成要件（板書） 1、民事責任，是指民事主體因違反合同或者不履行其他義務(wù)，侵害國家、集體的財產(chǎn)、侵害他人的財產(chǎn)、人身而應(yīng)承擔的民事法律后果， 2、根據(jù)產(chǎn)生責任的原因，民事責任分為違約責任和侵權(quán)責任 3、民事責任之構(gòu)成要件：1）行為的違法性； 2）損害事實客觀存在；3）違法行為與損害事實之間有因果聯(lián)系；4）行為人主觀上有過錯。 （引導(dǎo)學(xué)生思考）在本案中，我們所要討論的是侵害隱私權(quán)的民事責任之構(gòu)成要件問題。 學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言，小組成員補充。 （教師小結(jié)、引導(dǎo)）侵害隱私權(quán)作為民事侵權(quán)行為，是一種基于過錯責任原則認定的一般侵權(quán)行為，需要具有四個要件： （多媒體出示） 第一，侵權(quán)行為人有侵害他人隱私權(quán)的具體加害行為； 第二，受害人受的損害，即隱私權(quán)受到的損害，其主要后果是精神損害； 第三，在侵權(quán)行為人的侵害行為與受害人的損害后果之間存在因果關(guān)系； 第四侵權(quán)行為人在主觀上存在過錯。 （多媒體出示） 請你思考：過錯是指違法行為人實施行為的一種主觀意志狀態(tài)，分為故意和過失。請同學(xué)們認真閱讀教材，并區(qū)分這二者？ （多媒體出示） 故意是指行為人明知自己行為的不良后果，而希望或放任其發(fā)生的心理，也即直接故意和間接故意。 過失是指行為人應(yīng)當預(yù)見自己的行為可能發(fā)生不良后果由于疏忽大意沒有預(yù)見，或者已經(jīng)預(yù)見而輕信不會發(fā)生或自信可以避免的心理，也即疏忽大意的過失和過于自信的過失。 （多媒體出示）案情區(qū)分 一位老獵手打兔子，不遠處有人，兔子未打中，卻將人打傷。這屬于那種過錯？ 但如果是一位新獵手，自知槍法不是很準卻開槍，放任致人受傷的可能，這又屬于何種過錯？ （學(xué)生回答，教師總結(jié)）在審判實踐中，判斷行為人是否有過錯，要以行為人的預(yù)見能力和范圍為基礎(chǔ)，而預(yù)見能力和范圍，一般根據(jù)三方面因素來確定，一是造成損害時的業(yè)務(wù)的性質(zhì)；二是實施某種行為時的客觀情況；三是行為人的個人才能。 因其是位老獵手，具有多年打獵經(jīng)驗，槍法一直很好，據(jù)此分析其開槍時的心態(tài)為相信自己不會傷到人，主觀過錯應(yīng)為過失，是過于自信的過失。 而新獵手其主觀過錯應(yīng)為故意，是間接故意。 （二）、民事責任的歸責原則（板書）  老師： 民事責任的歸責原則是指由特定機關(guān)（法院、仲裁機關(guān)）在確定當事人的民事責任時應(yīng)遵循的一些基本準則，它是民法據(jù)以確定行為人承擔民事責任的理由、標準或者最終決定性的根據(jù)。 (多媒體出示) 過錯責任原則、無過錯責任原則、公平責任原則 （引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本37頁，了解民事責任的歸責原則的三原則。） (多媒體出示1) 《民法通則》第106條第2款規(guī)定，“公民、法人由于過錯侵害國家的、集體的財產(chǎn)，侵害他人財產(chǎn)、人身的，應(yīng)當承擔民事責任”，是被公認的確立過錯責任原則的法律規(guī)定。這一原則的確定，為民事主體的行為確立了標準，它要求行為人要盡到對他人的謹慎和注意，努力避免損害后果發(fā)生，即要做個“謹慎人”。 （教師引導(dǎo)）適用過錯責任貫徹的是“誰主張誰舉證”原則，即受害人在主張加害人承擔民事責任時，要舉證證明加害人對損害的發(fā)生具有主觀過錯，即具有故意或過失，如不能舉證證明，則其主張將不能成立。相應(yīng)而生了過錯責任原則的特殊適用方法——過錯推定責任。  (多媒體出示2)   我國《民法通則》第106條第3款規(guī)定，“沒有過錯，但法律規(guī)定應(yīng)當承擔民事責任的，應(yīng)當承擔民事責任”。這是適用無過錯責任原則的原則性法律規(guī)定，具體的適用范圍由法律作出特別規(guī)定，如高度危險作業(yè)、動物致人損害、環(huán)境污染（無從探究其主觀因素，由法律直接規(guī)定予承擔責任），是我國《民法通則》規(guī)定的適用無過錯責任原則的幾類特殊的侵權(quán)責任。 （教師引導(dǎo)）無過錯責任原則，是指不問行為人主觀上是否有過錯，只要行為與損害后果間存在因果關(guān)系，就應(yīng)承擔民事責任的歸責原則，也叫嚴格責任原則。適用無過錯責任原則，受害人不必舉證證明行為人主觀上有過錯來支持自己的主張，行為人也不能以自己主觀上沒有過錯來抗辯。 (多媒體出示)  案情分析 黑龍江首例“氣死人”案，周、劉二人吵架，張將其勸開，之后劉對張辱罵，張死亡，因張生前患有冠狀動脈硬化性心臟病，劉的過激行為是導(dǎo)致張綜合性發(fā)病的誘因，法院判決，劉賠償1.5萬元。該案依據(jù)什么原則來判定的？ （學(xué)生分析、教師引導(dǎo)）該案的判決說理和法官答疑就是從因果關(guān)系角度考慮的，系“誘因”導(dǎo)致死亡，并未認定劉某主觀上對張某死亡具有過錯，而是遵從無過錯責任原則來判定的。  (多媒體出示3) 我國《民法通則》第132條規(guī)定：“當事人對造成損害都沒有過錯的，可以根據(jù)實際情況，由當事人分擔民事責任”，是對公平責任原則的原則性法律規(guī)定�！睹穹ㄍ▌t》第128條關(guān)于正當防止超過必要限度造成不應(yīng)有的損害、第129條關(guān)于緊急避險造成損害如果危險是由自然原因引起的損害的承擔，是公平責任原則在立法上的直接規(guī)定�！睹裢ㄒ庖姟返�157條規(guī)定：“當事人對造成損害均無過錯，但一方是在為對方的利益或者共同的利益進行活動的過程中受到損害的，可以責令對方或者受益人給予一定的經(jīng)濟補償”，目前學(xué)術(shù)界通說認為這適用的也是“公平責任原則”。 （教師引導(dǎo)）公平責任原則，又稱衡平責任原則，在當事人雙方對損害的發(fā)生均無過錯，法律又無特別規(guī)定適用無過錯責任原則的情況下，由法院根據(jù)公平觀念，責令行為人對受害人的損害給予適當?shù)难a償，由當事人合理地分擔損失的一種歸責原則。公平責任原則是道德觀念與法律意識結(jié)合的產(chǎn)物，它的確立體現(xiàn)了社會的公正合理性和在更高的水準上要求人們承擔互濟互助的社會責任。 （三）、承擔民事責任的方式（板書） (多媒體出示)《民法通則》第134條規(guī)定，承擔民事責任的方式主要有以下10種：停止侵害；排除妨礙；消除危險；返還財產(chǎn)；恢復(fù)原狀；修理、更換、重作；賠償損失；支付違約金；消除影響、恢復(fù)名譽；賠禮道歉。除此外，如喪失或加倍返還定金、民事罰款、收繳非法所得、強制收購等，也是承擔民事責任的方式。以上方式可以單獨適用，也可以合并適用。這必須根據(jù)違法行為的具體性質(zhì)、情節(jié)、違反民事義務(wù)的情況及民事責任方式的特點等予以確定。 （四）、免除民事責任的情形（板書） (多媒體出示)符合我國《民法通則》規(guī)定的免除民事責任的情況，就可以不承擔民事責任。免除民事責任的情況有如下幾種：   1 ．不可抗力。是指不能預(yù)見、不能避免并不能克服的客觀情況，如洪水、旱澇、戰(zhàn)爭等�！睹穹ㄍ▌t》第 107 條規(guī)定： 因不可抗力不能履行合同或者造成

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