- 相關(guān)推薦
教案61—64課時(shí)
61 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)，完成練習(xí)二十二的第10—15題。 教學(xué)目的：通過混合練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，數(shù)量關(guān)系 以及應(yīng)用題之間的關(guān)系理解更深刻，培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn) 用解題方法。 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、口算 123×300 300×400 350×500 630÷90 3600÷400 5200÷2600 2、口答 紅金魚有18條，花金魚比紅金魚多8條，花金魚多少條？ 紅金魚18條，花金魚26條，黑金魚比紅金魚和花金魚的總數(shù)多8 條，黑金魚有多少條？ 指名學(xué)生說出解題過程。 二、混合練習(xí) 做練習(xí)二十二的11-15題。 11題: 一本小說430頁，一本故事書86頁，一本字典比一一本小 說和一本故事書的總頁數(shù)少14頁，這本字典有多少頁？ 提問：已知條件是什么？求字典有多少頁？ 根據(jù)哪個(gè)條件可以求出？ 怎樣求出一本小說和一本故事書的總頁數(shù)？ 指名學(xué)生板演，做完后，集體批改。 12題 :學(xué)生讀題，依照11題，分析題意，并列式計(jì)算。 13題: 同學(xué)們參加雷鋒活動(dòng)。三年級(jí)有15人參加，四年級(jí)有20人,五、 六年級(jí)參加的人數(shù)是三四年級(jí)總?cè)藬?shù)的2倍。五六年級(jí)有多少人 參加？ 學(xué)生讀題，思考。提問： 1、誰是誰的2倍？ 2、三四年級(jí)總?cè)藬?shù)知道嗎？ 3、第一步求什么？第二步求什么？ 指名學(xué)生板演，其余的在自己的練習(xí)本上做。 集體批改總結(jié)。 14題：學(xué)生獨(dú)立做，作完后，教師提問： 第一步為什么用乘法計(jì)算？ 15題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。 三、作業(yè)布置。練習(xí)二十二的第12、14、15題。 課后記:班上大部分學(xué)生能用線段圖來解題,只有張宇和王興洲同學(xué)還是沒能掌握線段圖與數(shù)量之間的關(guān)系,每個(gè)題目畫的線段圖都是錯(cuò)誤的。近段時(shí)間我要著重對(duì)這兩名學(xué)生進(jìn)心行輔導(dǎo)，讓兩步應(yīng)用題這一難點(diǎn)有所突破。 62 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)教科書110-111頁例2，完成做一做和練習(xí)二十三的 第1—2題。 教學(xué)目的：命名學(xué)生初步掌握比較兩數(shù)差與倍數(shù)關(guān)系的復(fù)合應(yīng)用題 的分析方法，會(huì)分步列式解答這樣的應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生 分析解答應(yīng)用題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握比較兩數(shù)差與倍數(shù)關(guān)系的復(fù)合應(yīng)用題的 分析方法，并學(xué)會(huì)解答這類應(yīng)用題的方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 商店有紅氣球8個(gè)，花氣球的個(gè)數(shù)是紅氣球的3倍，花氣球有多 少個(gè)？ 二、新課 教學(xué)例2： 教師把復(fù)習(xí)題中的第一個(gè)已知條件改成商店有黃氣球17個(gè)，紅 氣球比黃氣球少9個(gè)，花氣球的個(gè)數(shù)是紅氣球的3倍，花氣球有 多少個(gè)？ 指名學(xué)生讀題，說出已知條件和問題。當(dāng)學(xué)生說出“有黃氣球 17個(gè)”時(shí)，教師畫出表示黃氣球的線段圖，當(dāng)學(xué)生說出“紅氣 球比黃氣球少9個(gè)”時(shí)，要求學(xué)生畫出線段圖，當(dāng)學(xué)生說出“花 氣球的個(gè)數(shù)是紅氣球的3倍時(shí)”也要求學(xué)生畫出線段圖。 提問：根據(jù)已知條件，能直接算出花氣球的個(gè)數(shù)嗎？為什么？ 要知道花氣球有多少個(gè)，還要知道什么條件？ 第一步應(yīng)該算什么？怎樣列式？ 學(xué)生回答，教師板書： 紅氣球有多少個(gè)？17-9=8個(gè)。 知道了紅氣球的個(gè)數(shù)，第二步求什么？怎樣列式？ 讓學(xué)生把算式寫在書上，然后指名說出答案。 引導(dǎo)學(xué)生比較例2與復(fù)習(xí)題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 討論： 把例2中第三個(gè)條件改成“花氣球比紅氣球多5個(gè)”該怎樣解 答。讓學(xué)生自己完成。 把例2中第三個(gè)條件和問題改成“花氣球有8個(gè)，花氣球是紅氣 球的多少倍？”讓學(xué)生自己完成。 比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 練習(xí)： 來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ec124430100d482.html) - 教案61----64課時(shí)_夢(mèng)隨風(fēng)_新浪博客 做P111“做一做”中的題目。 學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生，給予幫助，然后讓 中等生說一說第一步求什么，第二步求什么。 三、課堂練習(xí) 1題：指名學(xué)生讀題，教師提問：這道題要求的是什么？先求什 么？后求什么？然后讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，集體批改。 2題：出示改編后的應(yīng)用題， 學(xué)校組織課外活動(dòng)小組，參加書法組的有18人，參加美術(shù) 組的人數(shù)比書法組的人數(shù)少8人，參加足球組的有40人， 足球隊(duì)的人數(shù)是美術(shù)的多少倍？ 指名學(xué)生完成，集體批改。 四、課堂小結(jié)。 今天學(xué)習(xí)的還是有三個(gè)已知條件的應(yīng)用題，因?yàn)橐獯饐栴} 所需的條件沒有直接給出，要先算出來，所以是兩步應(yīng)用題， 通過練習(xí)，我們可以看出由于題里的數(shù)量關(guān)系不同，所以解答 方法也不同。 五、作業(yè)布置。練習(xí)二十三的1、2題。 課后記：經(jīng)過前三節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了很大進(jìn)步，大部分學(xué)生都能找出隱藏的問題，極少數(shù)學(xué)生要課外輔導(dǎo)。 63 第5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)二十三的第3—7題。 教學(xué)目的：使學(xué)生熟練掌握兩數(shù)差與倍數(shù)關(guān)系的復(fù)合應(yīng)用題的分析 解答方法，提高解題能力。 教學(xué)過程： 一、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)二十三的第3題。 讓學(xué)生直接在書上寫得數(shù)，看誰寫得又對(duì)又快。 2、練習(xí)二十三的第4題。 出示：三只大象用鼻子運(yùn)木材，第一只運(yùn)900千克，第二只運(yùn)的 比第一只少100千克，第三只運(yùn)的比第二只多45千克，第三只大 象運(yùn)了多少千克？ 指名讀題，說出已知條件和所求問題。 提問：求第三只大象運(yùn)了多少千克，根據(jù)哪一個(gè)條件？ 第二只大象運(yùn)的木材重量知道嗎？ 第一步求什么？怎樣求？線段圖怎樣畫？ 學(xué)生回答后，教師板書線段圖，指名一學(xué)生根據(jù)線段圖分步列 式解答，最后集體批改。 3、作練習(xí)二十三的第5題。 學(xué)生讀題后，教師提問： 根據(jù)第一、二條件，可以求出什么？ 第二步怎樣求？ 4、做練習(xí)二十三的第6題。 學(xué)生獨(dú)立做完后，教師指名說一說解題思路。最后教師批改。 5、做練習(xí)二十三第7題。學(xué)生做，然后教師批改。 二、作業(yè)布置。練習(xí)二十三的第4、5、7題。 課后記:本節(jié)課學(xué)生掌握較好,都能正確用線段圖來分析解答題目。課后作業(yè)完成較好，只有王興洲同學(xué)對(duì)這類應(yīng)用題還不是很熟練，以后要對(duì)他加強(qiáng)輔導(dǎo)。 64 第6課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)，完成練習(xí)二十三的第8—12題。 教學(xué)目的：使學(xué)生熟練掌握含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu) 和解答方法，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、口算 800×6 5400÷9 27÷4 1000÷5 200×30 460+300【教案61—64課時(shí)】相關(guān)文章：
課時(shí)教案04-25
周處課時(shí)教案04-28
周處課時(shí)教案04-28
筍芽?jī)赫n時(shí)教案04-24
上網(wǎng)課時(shí)的所見所聞作文范文（精選61篇）12-23
29、掌聲 小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案04-25
2.1正數(shù)與負(fù)數(shù) 課時(shí)2教案04-25