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八年級(jí)《地理》下冊教案8.1《溝壑縱橫的特殊地形區(qū)-黃土高原》八年級(jí)《地理》下冊教案8.1《溝壑縱橫
八年級(jí)《地理》下冊教案8.1《溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原》 第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) 1、黃土高原的地理位置。 2、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。 3、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。 4、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。 (二)能力目標(biāo) 1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。 2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因,并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果,進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。 (三)德育目標(biāo) 通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn) 1、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。 2、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。 (二)教學(xué)難點(diǎn) 黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。 三、教學(xué)方法 導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合。 四、教具準(zhǔn)備 1、有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。 2、掛圖或投影片——黃土高原的位置,中國水土流失分布圖。 五、課時(shí)安排 二課時(shí) 六、教學(xué)過程 (一)第一課時(shí) [導(dǎo)入新課] 同學(xué)們:我國有960萬km2的陸地面積。幅員遼闊,各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什么地形區(qū),主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。 板書:溝壑縱橫的特殊地形區(qū)一一黃土高原 [講授新課] 教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),并對(duì)黃土高原的地理位置做出簡要評(píng)價(jià)。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡單介紹。 板書:一、世界最大的黃土堆積區(qū) 承轉(zhuǎn)過渡:黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城?缭搅松轿魇、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?請(qǐng)同學(xué)看課本第57頁活動(dòng)2題,分組討論,尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來了解情況,然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。 關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過很多假說:有“風(fēng)成說”“水成說”“風(fēng)水雨相說”(教師可給學(xué)生作簡要介紹,詳見備課資料)。其中,“風(fēng)成說”得到廣泛的支持,即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據(jù)是: 1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的,而不是流水沖來的。 2.“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。 3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同,卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同!闭f明黃土不是本地產(chǎn)生,有可能是從中亞、蒙古一帶而來。 4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的,而是外來的。 板書:黃土高原黃土物質(zhì)的來源——“風(fēng)成說” 承轉(zhuǎn)過渡:同學(xué)們,我們從電視片和課本插圖&2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌,三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。(教師可把三種地貌給學(xué)生簡要介紹)為什么會(huì)這樣呢?下面我們來學(xué)習(xí): 板書:二、嚴(yán)重的水土流失 (一)黃土高原水土流失的原因(板書) 首先讓學(xué)生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”,進(jìn)行分組討論,然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。 1.自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。 ①地形。地面坡度越陡,地表徑流流速越快,對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長,匯集地表徑流量越多,沖刷力也越強(qiáng)。黃土丘陵區(qū),地面坡度大部分在15以上,有的達(dá)30坡長一般100米一200米,甚至更長。每年每公頃流失25噸~100噸,甚至225噸以上。 ②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨,一般是強(qiáng)度較大的暴雨,降雨強(qiáng)度超過土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流,造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份,多暴雨,因此加劇了水土流失。 ③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋,黃土多為風(fēng)積物,土體疏松、多孔隙,垂直節(jié)理發(fā)育,干燥時(shí)較堅(jiān)硬,能保持直立陡壁,遇水侵蝕后易崩解,抗蝕力很低。 ④植被。達(dá)到一定郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高,保持水土的能力越強(qiáng)。 為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題認(rèn)識(shí)的更清,可讓學(xué)生閱讀圖8.6“同等降雨量、不同植被下的水上流失”,討論水土流失與地表植被的關(guān)系。在讀圖時(shí)教師要提醒學(xué)生注意以下三點(diǎn):①三個(gè)實(shí)驗(yàn)中植被狀況差異;②燒杯內(nèi)水量多少;③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出:植被覆蓋率越高,涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng),水土流失狀況相對(duì)就不會(huì)特別嚴(yán)重。 2.人為因素 讓學(xué)生閱讀圖8.7的對(duì)話,分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。 這段對(duì)話表面上看起來是矛盾的。因?yàn)槟泻⒌囊馑际恰扒先f壑造成水土流失”,而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬壑”。實(shí)際上這兩個(gè)孩子的話都有道理,只是所處的時(shí)間平面不同,女孩站在歷史的角度上,而男孩則是針對(duì)目前狀況來講的,同時(shí)這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán),這也同時(shí)說明人類在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學(xué)生回答,教師幫助他們總結(jié)。 ①毀林、毀草、陡坡開荒,破壞了地面植被。 ②開礦、修路等基本建設(shè),不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí),將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒,造成大量新的水土流失。 承轉(zhuǎn)過渡:同學(xué)們,我國是水土流失比較嚴(yán)重的國家,至20世紀(jì)90年代末,我國水土流失總面積達(dá)356萬平方米。為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.8,找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布,并根據(jù)圖上信息,分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。 首先,引導(dǎo)學(xué)生確定我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外,還包括哪些地區(qū),請(qǐng)學(xué)生描述。 第二,讓學(xué)生從地形、地勢著手,看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi),又在第幾級(jí)階梯上。 第三,讓學(xué)生看等降水量線,觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。 最后歸納出:水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大,降水季節(jié)差異大,地形一般為山區(qū),地表坡度較大。 [課堂小結(jié)] 黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū),黃土物質(zhì)的來源有很多假說,其中“風(fēng)成說”得到泛支持。因黃土多為風(fēng)積物,遇水浸潤后易崩解、抗蝕力很低,加上地形、降雨、植被等自然素和人為因素的影響,使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重,會(huì)帶來什么后果呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 (二)第二課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課] 黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重,會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢? 板書:(二)水土流失造成的嚴(yán)重后果 [講授新課] 1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答: ①水土流失帶走了什么?是表層土還是深層土?兩種土哪個(gè)含營養(yǎng)物質(zhì)更多?這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響?(水土流失帶走的是表層土,表層土含營養(yǎng)物質(zhì)更多,這樣會(huì)使土壤肥力下降,糧食減產(chǎn)) ②讓學(xué)生結(jié)合圖8.3“黃土高原上的聚落和耕地”回答,很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上,水土流失嚴(yán)重了,這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形?(如果水土流失繼續(xù)發(fā)展,最終會(huì)導(dǎo)致耕地沒有了,村莊也不知道該搬到哪里) ③讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)水帶著泥沙流向何處?它給黃河帶來了什么問題? (水帶著泥沙流人黃河,黃河流人下游,泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患) 經(jīng)過一系列問題,讓學(xué)生對(duì)水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)識(shí),教師在此基礎(chǔ)上作簡要總結(jié)。 水土流失帶走了地表肥沃的土壤,使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;使溝谷增多、擴(kuò)大、加深,從而導(dǎo)致耕地面積減少;對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響,還向黃河下游輸送大量泥沙,給河道整治和防洪造成巨大困難。 承轉(zhuǎn)過渡:地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要因素,其實(shí),這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他不利影響,下面我們一起分析,請(qǐng)同學(xué)們做72頁活動(dòng)1。 首先,讓學(xué)生閱讀圖8.1“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”,估算延安多年平均降水量,描述延安的氣候特點(diǎn)。(延安降水量大約在600毫米左右,延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候,冬季寒冷干燥,夏季高溫多雨) 第二,讓學(xué)生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”,討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化,以及可能發(fā)生旱、澇災(zāi)害的季節(jié)。(延安降水的季節(jié)變化和年際變化大,旱災(zāi)多發(fā)生在春季,澇災(zāi)多發(fā)生在夏季) 第三,讓學(xué)生讀“延安1951—1991年旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)計(jì)圖”,說出延安旱、澇災(zāi)害發(fā)生的頻率。(旱年為59.5%,澇年為23.9%) 通過活動(dòng)讓學(xué)生分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生旱、澇災(zāi)害,接著教師提問:黃土高原那么疏松的土壤,在暴雨的作用下,會(huì)有什么后果?(會(huì)發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害)教師通過引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響,得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。 板書:三、脆弱的生態(tài)環(huán)境 承轉(zhuǎn)過渡:之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱,不僅因?yàn)檫@里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁,而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。為使學(xué)生對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)的更深刻,讓學(xué)生做72頁活動(dòng)2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”,發(fā)表自己的看法,然后教師總結(jié)。幫助學(xué)生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖: 然后讓學(xué)生讀?1頁閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負(fù)面作用,并且明確人類活動(dòng)加劇了這種“脆弱”。 承轉(zhuǎn)過渡:黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱,已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,如何解決這一問題?(加強(qiáng)水土保持工作,進(jìn)行生態(tài)建設(shè)) 板書;四、生態(tài)建設(shè) 首先,讓學(xué)生讀圖8.15“黃【八年級(jí)《地理》下冊教案8.1《溝壑縱橫的特殊地形區(qū)-黃土高原》八年級(jí)《地】相關(guān)文章:
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