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PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案
三年級上冊第一單元 單元教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能聽懂，會說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．Im .... Whatsyour name? My names ...., 并能夠在實際情景中進行運用。 2．能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英語介紹文具。 3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 第一課時 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let’s talk 本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。 2．Let’s play 本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。 二．課前準(zhǔn)備 1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。 2．為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。 3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 （Warm-up） 由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。 此部分的教學(xué)可參考致教師中第七部分（一）上好導(dǎo)言課的教學(xué)建議。 2．新課展示 （Presentation） 教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr….． （1）通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I’m …. / Hi, I’m…. （2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。） （3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m …. （4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye． （5）聽錄音，放投影；或通過錄相，VCD來展示 Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。 3．趣味操練 （Practice） （1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m…. 如果猜錯，要說 No, I’m…. 猜對得一分。 （2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim / 不能讀成 / em / 。 （3）玩 Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時，起立做自我介紹。） 4．課堂評價 （Assessment） 做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習(xí)，所以教師需要進行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下： （1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。 （2）讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。 （3）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識，以便今后遇到相同題型時學(xué)生能獨立完成。 （4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 （5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。 5．課外活動 （Add-activities） （1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello! / Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。 第二課時 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Lets learn 本部分主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler,eraser和crayon。 2．Lets do 本部分通過Show me your .... 的指令，練習(xí)并運用以上單詞。 二．課前準(zhǔn)備 教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） （1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）請幾個學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）將學(xué)生分組進行自我介紹。 2．新課展示 （Presentation） （1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon,eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Showme yourpencils．的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié) /rei / 上。） （2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3．趣味操練 （Practice） （1）游戲活動 a．選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。 b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對者可為本組贏得一分。 （2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do部分的活動。 a．請學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片 （Listen and point tothe pictures）。 b．請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作 （Listen and do theactions）。 c．四人小組活動，練習(xí)Show me your....每組可先請一位同學(xué)發(fā)三個指令，其他人做動作。然后再相互輪換。 4．課堂評價 （Assessment） 做活動手冊本單元第2部分練習(xí)，具體教學(xué)步驟參考如下： （1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。 （2）教師講解題目的意思，指導(dǎo)做的方法。 （3）放錄音，學(xué)生做練習(xí)。 （4）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色進行自我評價。 5．課外活動 （Add-activities） 聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser,crayon，并能用英語介紹文具。 第三課時 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Lets make 本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。 2．Lets sing 通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。 二．課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） （1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法，將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，可為本組贏得一分。 （2）用游戲“對號入座”（Matchinggame）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。分別將已學(xué)文具的單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個單詞，如pencil。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學(xué)之間開展，比如：男生隊與女生隊。老師將圖片卡和單詞卡分別平均分配給兩組中的幾個同學(xué)，如：男隊三張詞卡兩張圖卡，女隊三張圖卡兩張詞卡。評分方式可按到達(dá)講臺的先后決定，如果二人幾乎同時到達(dá)，可分別為其所在組各加一分。 （3）復(fù)習(xí)Show me your....教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)�；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進行操練。 2．新課展示 （Presentation） 教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。 3．趣味操練 （Practice） （1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。 （2）讓學(xué)生用Hello / Hi, Im....的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌詞掌握得較快較好，教師也可指導(dǎo)他們將Sarah,John, Mike等名字改換成書中其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。 4．課堂評價 （Assessment） 做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考如下： （1）教師在做活動手冊前，先做一個Show me your （ruler...）的游戲作為鋪墊。 （2）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品 （3）教師講解題目的要求，指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。 （4）聽錄音，做練習(xí)。 （5）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色進行自我評價。 5．課外活動 （Add-activities） 要求學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中運用所學(xué)語言。 第四課時 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Lets talk 本部分通過情景會話，讓【PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元教案】相關(guān)文章：
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