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鹵代烴教案
第三章第三節(jié) 鹵代烴教案 2010 年 5 月25日 教師姓名 小草 學(xué)科 化學(xué) 教學(xué)時數(shù) 2 授課題目 鹵代烴 教學(xué)對象 高二年級 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識和技能目標(biāo)： 1. 認(rèn)識官能團(tuán)對有機(jī)物性質(zhì)的決定作用。 2. 理解鹵代烴的水解和消去反應(yīng)。 過程和方法： 分析有關(guān)鹵代烴所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)類型和反應(yīng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與進(jìn)行科學(xué)探究的能力。 情感態(tài)度和價值觀： 通過鹵代烴對人體和環(huán)境的危害培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 教學(xué)重點(diǎn) 溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律。 教學(xué)方法 啟發(fā)、互動教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 1．通過圖片、實驗、設(shè)問、啟發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生深入思考、激發(fā)興趣 2．通過講授、引導(dǎo)探究、討論解決問題 3．“教、學(xué)、做”相結(jié)合 教學(xué)手段 1．多媒體課件 2．電腦、投影儀 3．實驗儀器 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 【引入】請同學(xué)們先來看幾幅圖片。 第一幅圖片是臭氧層空洞，形成空洞的原因之一是氟利昂的大量使用，如二氟二氯甲烷 第二幅圖片是不粘鍋，其涂層化學(xué)成分是聚四氟乙烯，單體是四氟乙烯； 第三幅圖片是生產(chǎn)中常用的塑料管，其化學(xué)成分是聚氯乙烯，單體是氯乙烯； 【提問】從組成看，它們都應(yīng)該屬于哪類有機(jī)物？你能根據(jù)所學(xué)知識給出鹵代烴的定義呢？ 【板書】一、鹵代烴 【講解】學(xué)習(xí)各類有機(jī)物的研究程序是由典型（代表物）到一般，根據(jù)結(jié)構(gòu)分析性質(zhì)。 我們選取溴乙烷作為鹵代烴的代表物，本節(jié)課我們將重點(diǎn)研究溴乙烷結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。 【板書】二、溴乙烷 1.溴乙烷的結(jié)構(gòu) 【投影】溴乙烷的球棍模型和比例模型 （請同學(xué)們根據(jù)其模型寫出溴乙烷的分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、官能團(tuán)。） 【引導(dǎo)探究】 溴乙烷在核磁共振氫譜中應(yīng)如何表現(xiàn)？ 【設(shè)問】溴的引入對溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)有什么影響？ 【板書】2. 溴乙烷性質(zhì) （1) 物理性質(zhì)：（閱讀教材總結(jié)） （2）化學(xué)性質(zhì)： 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，讓我們先來看溴乙烷的結(jié)構(gòu)。 【問】根據(jù)其結(jié)構(gòu)，溴乙烷能發(fā)生什么樣的反應(yīng)?是取代還是加成？ 【問】哪個鍵易斷裂？哪個原子易被取代？ （師生共同完成：溴原子吸引電子能力強(qiáng)，使共用電子對發(fā)生偏移，C-Br鍵易斷裂，溴原子易被取代。 【講解】事實證明，溴乙烷中C-Br鍵確實易斷裂，能被水中的-OH取代，請同學(xué)寫出它的生成物。 【講解】但這個反應(yīng)進(jìn)行得非常緩慢，而且還是個可逆反應(yīng)，所以常常要給這個反應(yīng)加熱，而且不選水做反應(yīng)物，而選NaOH溶液。NaOH在這里起到什么作用？ 【講解】這個反應(yīng)的實質(zhì)是溴乙烷和水的反應(yīng)，這個反應(yīng)還屬于水解反應(yīng)。 由于NaOH+HBr=NaBr+H2O 總反應(yīng)可寫成： CH3CH2Br + NaOH → CH3CH2OH +NaBr ，所以NaOH不是反應(yīng)的催化劑，而是起消耗HBr，促進(jìn)反應(yīng)的正向進(jìn)行。 【實驗探究】依據(jù)溴乙烷的水解反應(yīng)原理，設(shè)計實驗，檢驗溴乙烷中溴元素的存在。 學(xué)生按自己設(shè)計的方案進(jìn)行實驗，交流實驗結(jié)果，評價出正確的實驗方案，供參考方案： 方案① CH3CH2Br加入AgNO3溶液 方案②CH3CH2Br加入NaOH溶液并加熱，再加入幾滴AgNO3溶液 方案③CH3CH2Br 加入NaOH溶液并加熱，取上層清液，加入過量的稀HNO3后，再加入幾滴AgNO3溶液 【討論】為什么在檢驗溴乙烷中溴存在時，必需要加入過量的稀硝酸？ 【總結(jié)】鹵代烴中鹵原子的檢驗方法。 【總結(jié)】在實驗過程中，所觀察到的鹵代烴的物理性質(zhì)。 【講解】還可以通過溴乙烷發(fā)生反應(yīng)，制得少量乙烯。根據(jù)結(jié)構(gòu)分析，溴乙烷如何斷鍵生成乙烯的？ （由學(xué)生分析得出：斷裂C-Br和鄰碳上的C-H鍵，脫去一分子的H-Br得到。） （動畫演示）溴乙烷斷鍵生成乙烯的反應(yīng)原理。 【問】溴乙烷生成乙烯的反應(yīng)條件和溴乙烷水解的反應(yīng)條件是否相同？ （ 總結(jié)兩個反應(yīng)方程式） 【探究】如何檢驗反應(yīng)產(chǎn)物乙烯？ 【問】已知乙醇也能使用酸性KMnO4溶液褪色但不能使溴水褪色，如何改進(jìn)裝置？ （氣體通入酸性高錳酸鉀溶液前加一個盛水的試管，除乙醇。） 【講解】此反應(yīng)類型屬于消去反應(yīng)。 （由學(xué)生得出消去反應(yīng)的定義、特點(diǎn)、鹵代烴消去反應(yīng)規(guī)律：①與鹵原子：（所連碳原子 ）相鄰的碳原子上有氫。②反應(yīng)條件：NaOH醇溶液，加熱 【討論】溴乙烷的取代反應(yīng)和消去反應(yīng)有許多相似和不同的地方，就讓我們比較一下兩種反應(yīng)。 取代反應(yīng) 消去反應(yīng) 反應(yīng)物 CH3CH2Br CH3CH2Br 反應(yīng)條件 NaOH水溶液，△ NaOH醇溶液，△ 生成物 CH3CH2OH NaBr CH2=CH2 NaBr H2O 結(jié)論 溴乙烷與氫氧化鈉在不同條件下發(fā)生不同類型的反應(yīng) 竅門：有水必取代；有醇必消去 課堂練習(xí)：（略） 觀看圖片 思考問題 由學(xué)生回答鹵代烴的定義。 學(xué)生觀察、書寫 學(xué)生回答溴乙烷為兩個吸收峰，且吸收峰的面積之比應(yīng)該是3：2。 學(xué)生回答是取代反應(yīng) 學(xué)生分組設(shè)計實驗 （學(xué)生討論：得出實驗方案。） 因為滴加的AgNO3溶液和NaOH溶液會發(fā)生反應(yīng) Ag+ + OH -= AgOH（白色）↓ 2AgOH = Ag2O(褐色)+H2O；褐色掩蔽AgBr的淺黃色，使產(chǎn)物檢驗實驗失敗。所以必須用硝酸酸化！ （學(xué)生得出：用酸性KMnO4溶液或溴水） 通過生活實際引出鹵代烴 由學(xué)生已經(jīng)熟悉的研究方法引入，提高效率 由已知結(jié)構(gòu)來推氫譜圖 增加學(xué)生的合作意識，提高學(xué)習(xí)的積極性 通過對比，讓學(xué)生更好的理解反應(yīng)機(jī)理 課堂小結(jié) 由學(xué)生總結(jié)后，教師補(bǔ)充 板書設(shè)計 鹵代烴 一、鹵代烴 2. 溴乙烷性質(zhì) 二、溴乙烷 （1）物理性質(zhì)： 1.溴乙烷的結(jié)構(gòu) （2）化學(xué)性質(zhì)： 分子式：C2H5Br 結(jié)構(gòu)簡式: CH3CH2Br 課后作業(yè) 1．課后習(xí)題 2．總結(jié)歸納本章知識結(jié)構(gòu) 3．完成學(xué)習(xí)手冊 課后記【鹵代烴教案】相關(guān)文章：
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