第四冊語文教案（一）

2、古詩兩首 教材分析： 本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點，《草》是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力�！端扌率行旃�店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見的生機(jī)勃勃的暮春景色。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。 《草》這首詩的大意是：那茂盛的原野上的草，秋天枯萎，春天繁茂。年年如此，循環(huán)往復(fù)，生生不息。無情的野火不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會蓬勃生長。這是一首詠物詩，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。 《宿新市徐公店》的大意是：在稀稀疏疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方。樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂密。一個小孩奔跑著追逐飛舞的蝴蝶，蝴蝶飛進(jìn)菜花叢中，怎么也找不到了。這首詩描寫的是詩人所見到的一幅生機(jī)勃勃的暮春景色圖。作者把景和人融為一體，字里行間充滿生活情趣，洋溢著喜悅之情�！　� 我的想法： 班級學(xué)生，一半來自街道社區(qū)，一半來自社區(qū)周邊的村屯，他們對野草、籬笆、花草樹木、鄉(xiāng)間小路、菜花蝴蝶是熟知的，對學(xué)好本課提供了生活基礎(chǔ)。實施素質(zhì)教育，貫徹新課程教學(xué)理念。運用各種教學(xué)方法，完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對這兩首古詩理解深刻，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。 2、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 3、有背誦古詩的興趣。 教學(xué)重、難點： 　  1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。 　 2、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)時間：2課時   第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀2個生字，會寫2個生字 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課談話 1、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J(rèn)識 2、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？小草長得如何？ 3、你是如何拔出小草？ 教師小結(jié)：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。（教師板書課題） 二、教師范讀小詩，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報記住哪一句 三、學(xué)生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流 四、生字教學(xué)： 1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“ 2、出示帶有生字的句子 五、學(xué)習(xí)古詩 1、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。 　　    草 離離| 原上草，一歲| 一枯榮。野火| 燒不盡，春風(fēng)| 吹又生。 2、學(xué)生自由模仿讀詩 3、小組合作，了解詩歌大意 畫春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察，，理解“離離| 原上草，一歲| 一枯榮�！� 問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？ 請大家齊讀后兩句 六、朗讀全詩、試背全詩 七、指導(dǎo)書寫 1、教師范寫 2、學(xué)生范寫 九、拓展延伸 1、讀書后古詩 2、積累白居易的古詩     　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)讀5個生字，會寫7個生字。 　　2、朗讀課文，背誦課文 教學(xué)過程： 一、以圖引文 1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路） 2、你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛） 想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。 3、讓生齊讀課題，理解題意。 二、自由讀詩，掃除生字障礙 1、圈出生字，交流識字方法 2、班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué) 3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。 三、學(xué)習(xí)古詩 1、出示全詩畫出節(jié)奏 　　　　　 宿新市徐公店 籬落|疏疏| 一徑| 深，樹頭| 花落| 未| 成陰。 兒童| 急走| 追|黃蝶，飛入| 菜花| 無處| 尋。 2、教師范讀古詩。 3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句。想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶�！� 　　4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點理解前兩句古詩） 四、指導(dǎo)朗讀、背誦古詩　 五、實踐活動——“我知道”展示交流活動。 1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。 2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。 六、指導(dǎo)書寫 1、觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 2、重點講解。 　未：上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。 　榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。 　宿：寶蓋不宜太寬。 　燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。   板書設(shè)計： 　　　　　枯　野火燒不盡　　　　　　　　　  景　美麗 　　　草　　　　　　　　　  　宿新市徐公店 　　　　　榮　春風(fēng)吹又生　　　　　　　　　  人　可愛

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