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七年級下冊語文教案之《白鵝》
七年級下冊語文教案之《白鵝》 教學目標 知識與能力 1．分析“白鵝”特點，理解作者對白鵝的思想感情。 2．學習用比較的手法突出事物特征的寫法。 3．學習課文中生動形象的語言。 過程與方法 通過“自主、合作、探究”的教學原理，使學生掌握本課重點內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生觀察思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。 教學重、難點及教學突破． 重點 1．分析“白鵝”特點。 2．學習用比較的手法突出事物特征的寫法。 難點 學習用比較的手法突出事物特征的寫法。 教學突破 加強和文本的對話，引導學生自主、合作、探究，解決問題；利用輻射教學，引入相關寫法的篇目讓學生比較、感悟，從而理解并會運用比較手法突出事物特征。 教學準備 教學步驟 第1謙時 一、由背誦詩歌導入課文 1．請學生齊背駱賓王的詩《鵝》，問學生：詩中描繪了鵝的什么特征? 明確：善叫、頸長、白羽毛、紅腳掌、善游泳 2．今天我們一起學習豐子愷筆下的《白鵝》，看作者是如何抓特征刻畫這只白鵝的? 二、誘思導學．梳理內(nèi)容 1．請學生自由朗讀課文，感知文意，勾劃生字詞。 2．出示生字詞，請學生認讀、理解。 3．請學生思考： (1)你認為作者對白鵝的態(tài)度是怎樣的?用課文中相關的詞句回答。 (2)“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語言概括回答。 學生思考后回答： (1)喜歡(因為它對我們物質(zhì)上和精神上都有貢獻，使主母和主人都喜歡它) (2)“好一個高傲的動物”，“因為它對我們物質(zhì)上和精神上都有貢獻。物質(zhì)上的貢獻是生蛋，精神上的貢獻是點綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。” 三、本課小結(jié)《白鵝》抓住白鵝的傲慢的特點，表達了對白鵝的喜愛和懷念之情。 板書設計參考 高傲： 頭部 叫聲 步態(tài) 吃相 第2課時 一、深入研析，合作探究 1．學生思考，分組討論： (1)你認為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特點的?又是采用什么手法來突出這一特點的?結(jié)合文中具體句子談一談。 (2)作者為什么能如此鮮明地刻畫出白鵝的特點?去掉文中寫鴨、狗的內(nèi)容好不好?為什么?換成小羊等動物可以嗎?為什么? 明確：(1)作者是從白鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相來寫白鵝的高傲，采用了對比的手法。如寫鵝的叫聲，與鴨作比較，突出白鵝叫聲的“嚴肅莊重”；與狗比較，突出白鵝叫聲的“嚴厲”。 (2)能從鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相等方面抓特征對白鵝進行細致觀察，并且采用了對比手法。不能去掉。去掉后不能鮮明地突出白鵝高傲的特征。因為有比較才有鑒別�？梢該Q，但要考慮他們是否是同類動物，在“高傲”特點的表現(xiàn)上是否有區(qū)別。 2．小組討論、交流。 (1)你認為課文中哪些句子寫得精彩?說說原因。 (2)你覺得如何才能使你的描寫語言更生動? 明確：(1)A、“見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐，鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣”�！皳u頭擺尾，嗚嗚地乞憐”生動地寫出了狗討好主人時的樣子，可見作者觀察得很細致�！昂孟翊鬆斚语堖t而怒罵小使”運用比喻形象地寫出了白鵝的高傲。 B．“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁伺侯，像飯館里的堂倌一樣”。運用成語和比喻寫出了白鵝吃相的高傲。 C．“因為附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠�，每逢它吃飯的時候，狗就躲在窩邊伺 侯�！边\用擬人手法，突出了白鵝的高傲。 (2)A．細致觀察、抓特征描寫。 B．運用恰當?shù)某烧Z。 C．運用合適的修辭方法。 3．請學生用對比手法寫出自己喜愛的一種動物或植物的特征，最好運用一種修辭方法。 （1）構(gòu)思，進行片斷描寫。 （2）讀片斷，評價。 4.請學生談一談學習本文的收獲。 學生回顧、總結(jié)�？赡苁牵�(1)觀察動物時，可以從它的外形，叫聲、步態(tài)、吃相等 方面抓特征細致觀察。(2)用比較的方法突出事物特征。(3)運用成語、修辭等對事物進行生動描寫。(4)以后要留心觀察身邊事物，做關注自然的“有心人”“有情人”。(5)學會了和同學們合作探討問題。 二、本課小結(jié) 課文是作者對在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。主要寫了兩方面內(nèi)容：一是對白鵝與眾不同的傲慢性格作了生動的描繪；二是敘述了白鵝對“我”一家所做的貢獻。表達了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。 三、問題探究與拓展活動 1．觀察身邊的動物，寫動物日記。 2．建議學生定期收看《人與自然》節(jié)目，寫出收看隨想。 教學探討與反思 本文是一篇典型的寫動物的文章，文字淺顯，內(nèi)容易懂。所以教學時教師應盡量少講，主要通過提出有價值的思考題，引導學生自主閱讀，讓學生合作探究完成，充分體現(xiàn)學生的主體地位。在整個教學環(huán)節(jié)中，運用比較手法突出事物特征是本課的一個教學重點，通過輻射教學，引用三篇相關文章，讓學生探究、感悟，使學生扎實地學會了比較手法的運用。再讓學生仿寫，學生學以致用，這樣能取得很好的教學效果。 板書設計參考 有貢獻 物質(zhì)是：下蛋 精神上：增添樂趣【七年級下冊語文教案之《白鵝》】相關文章：
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