蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案 4、記金華的雙龍洞

4、記金華的雙龍洞 第一課時(shí) 本節(jié)課目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。 3、理清課文段落，概括段落大意。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。 2、理清課文段落，概括段落大意。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入示標(biāo)： 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆�！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。 　　（板書：4、記金華的雙龍洞） 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見(jiàn)上） 二、布置自學(xué) 1、出示自學(xué)題： （1）填寫生字表：（空白表） （2）體會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。盤曲　突�！∩�郁　婉蜒　變化多端　顏色各異 2、學(xué)生自學(xué)。 三、檢查自學(xué)。 （1）出示表格，指名學(xué)生回答。 教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn�！把选弊种虚g是“廴”，不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。 （2）查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。 　　解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。 　　盤曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。（“曲”讀qū，不要讀成qǔ） 　　突兀：高聳。課文中指山勢(shì)高聳。 　　森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。 　　婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。 　　變化多端：變化多種多樣。端，項(xiàng)目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。 　　顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。 四、精講精練 本課的精講點(diǎn)： （一）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。 1、教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。 2、學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。 （1）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。 　教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。 （2）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)） 　　作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？ 　　學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。 （二）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。 1、指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。 　�。ò从斡[順序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段） 　　學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了。 2、概括段落大意。 第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。 第二段：寫去雙龍洞路上的見(jiàn)聞。 第三段：介紹游覽外洞的情景。 第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。 第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。 第六段：寫乘船出洞。 五、課堂練習(xí) 1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》一和二 2、學(xué)生完成 3、當(dāng)堂反饋。 六、總結(jié)提升 七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè) 第二課時(shí) 本節(jié)課目標(biāo)： 1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。 2、感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 3、有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。 2、感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程：　　 一、導(dǎo)入示標(biāo)： 1、導(dǎo)入：一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春景不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧！ 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見(jiàn)上） 二、布置自學(xué) 1、出示自學(xué)題： 　　　　認(rèn)真讀課文第1－3自然段： 作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？ 2、學(xué)生自學(xué)。 三、檢查自學(xué)。 1、請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書中畫出作者所看到的景物。 　　作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？ 　�。ㄗ髡哐赝究吹搅擞成郊t、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化） 2、討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？（因?yàn)樯絼?shì)不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢(shì)高，有時(shí)山勢(shì)低，有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來(lái)的。） 　　 四、精講精練 本課的精講點(diǎn)： （一）過(guò)渡：作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來(lái)到了雙龍洞洞口。 （二）了解外洞特點(diǎn)。如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用一個(gè)“美”字來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)用哪個(gè)字來(lái)概括。 　　請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三段�！。ò鍟�：山路美） 　�。ǘ纯诳捎谩皩挕弊謥�(lái)概括，外洞可用“大”字來(lái)概括）（板書：寬大） 　　洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 　　（高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢(shì)，也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感） 　　作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大？ 　　作者又一次提到“泉水”，從全篇來(lái)看，它起什么作用？ 　�。ㄋ�是作者在洞中游覽的一條線索。迎著溪流入洞—乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞） 　　乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。 （三）了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)孔隙的“窄”。 （板書：孔隙） 說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？ 　　這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。教師可以用“高樓上看物體，物體好像變小”的生活經(jīng)驗(yàn)作比方，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?　　默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？ 　�。ㄗ髡咧荒苎雠P在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。） 　　不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。 　�。�隨著小船慢慢移動(dòng)，光線越來(lái)越暗，作者的視線也越來(lái)越模糊，心情也緊張起來(lái)） 　　討論：作者為什么感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)？ 　�。ㄒ�?yàn)榭紫短�小，左右上方山石奇形怪狀，周圍又是昏暗一片，作者感覺(jué)山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來(lái)。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng)） 　　我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺(jué)得船兒走了好久好久�？紫吨谐舜�真是太“險(xiǎn)”了!�。ò鍟�險(xiǎn)） （四）了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“黑、奇、大”。 1、作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？　�。ò鍟�：內(nèi)洞） 2、請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。 3、討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？ 　　學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開闊思路。 （內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多）（板書：奇） 洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？（因?yàn)檫@是“雙龍洞”名稱的由來(lái)） 　　請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫雙龍的句子。 　　雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見(jiàn)…… 　　（學(xué)生接下去讀寫泉水的句子）�。ò鍟�：深黑的石洞里） （五）小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇! 五、課堂練習(xí) 1、本節(jié)課作業(yè)：書后習(xí)題3 2、學(xué)生完成 3、當(dāng)堂反饋。 六、總結(jié)提升 概括課文中心思想：課文通過(guò)記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。 七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)

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