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《用計(jì)算機(jī)程序解決問題》--參考教案1
《用計(jì)算機(jī)程序解決問題》 【教學(xué)案例基本信息表】 設(shè) 計(jì) 者：宋紅 單 位 ：福建省廈門市集美中學(xué) 案例名稱：廣東教育出版社《信息技術(shù)》（必修）第四章信息的加工與處理（下）（第一課） 《用計(jì)算機(jī)程序解決問題》 適應(yīng)范圍： 高中一年級 課 時(shí)： 1課時(shí) 【教材分析】 《用計(jì)算機(jī)程序解決問題》是廣東教育出版社《信息技術(shù)》（必修）第四章信息的加工與處理（下）中的第一小節(jié)內(nèi)容，共2課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)。本課核心內(nèi)容是利用計(jì)算機(jī)程序解決一些生活中常見的問題。用計(jì)算機(jī)程序解決問題是計(jì)算機(jī)解決問題的最基本的形式。通過簡單實(shí)用的計(jì)算機(jī)程序的操作，了解運(yùn)行程序解決問題的基本過程及其基本特征。本課只是對計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行和解決問題的體驗(yàn)。不要求學(xué)生對程序語言深入理解。 【教學(xué)對象分析】本課的教學(xué)對象是高一年級學(xué)生,不具備任何程序編寫的基礎(chǔ)，但是對計(jì)算機(jī)程序普遍有教強(qiáng)的好奇心，針對程序初學(xué)者容易產(chǎn)生厭倦、認(rèn)為程序難學(xué)的情緒，本次課選擇了簡單的用于解決日常生活中常見的問題的小程序進(jìn)行操作，即符合初學(xué)者的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解，又緊扣生活，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 ◆ 知識與技能目標(biāo):（1）了解計(jì)算機(jī)的工作是在人們的具體指令下完成的。（2）通過操作，初步掌握用計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程。（3）能將教師提供的一段程序進(jìn)行簡單的修改達(dá)到自己的需要。 ◆ 過程與方法目標(biāo)： 配合任務(wù)驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)程序，并且能夠?qū)Τ绦蛑黧w有一個(gè)初步的認(rèn)識。最好能夠?qū)Τ绦蛑械哪骋魂P(guān)鍵語句進(jìn)行修改，讓程序達(dá)到自己需要的結(jié)果。 ◆情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：給出我們身邊的問題，讓學(xué)生通過操作2個(gè)簡單的VB小程序解決問題，鼓勵(lì)遇到問題時(shí)多思考找到解決問題的途徑。最后配合小程序，調(diào)用仿真程序，解決了理論和實(shí)踐脫節(jié)的問題，而且有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教師提供學(xué)案給學(xué)生，教師在課堂內(nèi)充當(dāng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的角色，而不是課堂的“主宰”，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 為學(xué)生樹立“用程序設(shè)計(jì)的思想解決實(shí)際問題”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生編程的興趣。 【教學(xué)策略】 ◆ 教法：本課主要分教師引導(dǎo)、教師演示、學(xué)生動手三種方法。在本節(jié)課中，樹立學(xué)生用程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題的觀念是用教師引導(dǎo)和操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生編程興趣主要是采用指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作和討論的方法�！� 學(xué)法：主要采用自主探究、合作嘗試、討論交流、評價(jià)競爭的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。整堂課的輕松、有趣的探究過程中進(jìn)行。由于學(xué)生是通過模仿→體驗(yàn)→游戲→拓展等環(huán)節(jié)達(dá)到本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，但學(xué)生個(gè)體存在自然差異，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生將產(chǎn)生自然分層，為了減少這種差異，要求教師必須在課堂巡視中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)障礙，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行掃清學(xué)習(xí)障礙。 【評價(jià)方案】本課采用自我評價(jià)、教師評價(jià)和同學(xué)互評等多種評價(jià)方式相結(jié)合的方法，課程結(jié)束后，教師將本節(jié)課動態(tài)的成長記錄歸入學(xué)生的成長檔案。 【教學(xué)準(zhǔn)備】一個(gè)用VB加密軟件加密的文件，bascom-avr編寫的仿真歡迎程序、吃豆子程序、proteus硬件仿真歡迎程序，學(xué)案。 步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 活動一 課程導(dǎo)入 （5分鐘） 很高興能認(rèn)識大家。今天我?guī)硪环萆衩氐奈募�，誰能破譯它？ 用VB編寫的加密程序“程序1”將文檔“課堂”加密后發(fā)給學(xué)生，提供解密程序“程序2”，要求學(xué)生對加密程序解密。 解密后文件內(nèi)容為“大家好，我是集美中學(xué)的宋紅老師，很高興今天能和大家一起分享這45分鐘，希望我們能成為朋友。：）” 根據(jù)學(xué)案運(yùn)行解密程序“程序2”將文檔解密。 本課的教師和學(xué)生之間是陌生的，探密活動即完成了我的自我介紹，又拉近了師生間距離，活躍了氣氛，自然地導(dǎo)入了新課。 創(chuàng)設(shè)情境 （2分鐘） 提出問題：我們身邊還有哪些問題室靠計(jì)算機(jī)程序解決的呢？ 用計(jì)算機(jī)程序解決問題其實(shí)就是用計(jì)算機(jī)語言編寫程序用于解決實(shí)際問題。 展開思考，闡述自己的想法。 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的思維得到延伸，產(chǎn)生探究的欲望，也為后面教學(xué)做好鋪墊。 活動二 程序體驗(yàn) （10分鐘） 我們的MP3的液晶顯示屏幕中提示文字是如何來的呢？它的硬件支持主要是單片機(jī)。而單片機(jī)的工作又是由計(jì)算機(jī)程序控制的。下面我們通過簡單的計(jì)算機(jī)程序?yàn)槲覀冏约旱腗P3設(shè)計(jì)一個(gè)歡迎文字。 簡單介紹bascom-avr的基本界面，如何新建文件、運(yùn)行文件。 給學(xué)生一段bascom-avr語句，讓學(xué)生復(fù)制到bascom-avr程序中，運(yùn)行它，得到液晶屏的仿真。 根據(jù)學(xué)案運(yùn)行bascom-avr程序，將教師給定的一段語句復(fù)制到編譯窗口中，點(diǎn)擊“編譯”、“LCD”、“運(yùn)行”，運(yùn)行結(jié)果為液晶屏幕的仿真效果，顯示“hello world” 本活動用計(jì)算機(jī)程序解決的問題是“為MP3液晶屏幕設(shè)計(jì)歡迎文字”，MP3是學(xué)生很熟悉的物品，這個(gè)問題讓學(xué)生比較親切。 學(xué)生只需對體驗(yàn)程序，不需要進(jìn)行編程，了解bascom-avr基本的編程環(huán)境，能夠新建文件和運(yùn)行文件就可以了。 初識語句 （5分鐘） 語句中很大部分是格式的要求和一些相關(guān)的說明，不要求學(xué)生理解和記憶，只對程序主體進(jìn)行簡單分析。 Do Cls wait 1 Lcd hello world wait 1 loop end 學(xué)生在了解程序的基本結(jié)構(gòu)后， 讓學(xué)生對程序多一點(diǎn)認(rèn)識，屬于本課的拔高部分。為下堂課做鋪墊。學(xué)生改寫某些語句達(dá)到程序的百變效果，加深對程序基本結(jié)構(gòu)的理解。 趣味游戲 （7分鐘） 巡視輔導(dǎo) 根據(jù)學(xué)案修改語句，將仿真程序的顯示結(jié)果“hello world”改為自己想要的句子。（只能顯示字母和數(shù)字，不能顯示漢字）。運(yùn)行程序出現(xiàn)不同的效果：不同的文字、吃豆子的游戲。 針對現(xiàn)在很多學(xué)生只會對盲目地接受他人傳輸?shù)闹R，沒有創(chuàng)造意識，設(shè)計(jì)游戲，意在鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。 知識拓展 （6分鐘） 根據(jù)吃豆子程序延伸，講解bascom-avr中造字程序的應(yīng)用。 根據(jù)學(xué)案，在造字程序中寫出 “上午、中午，下午” 同桌互相評價(jià)作品�？凑l寫的最漂亮。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的時(shí)候不要僅局限于某一知識點(diǎn)，還應(yīng)有探究精神。對未知世界充滿好奇。 互評能看到他人的長處，并在對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足。能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，又能增強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作。 活動三 硬件仿真程序的運(yùn)行 （7分鐘） bascom自帶的仿真讓我們可以檢測語句是否正確，是不是說這樣我們就可以直接走出實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行工程安裝、測試硬件了呢？對初學(xué)者來說，這樣很容易造成硬件的浪費(fèi)和損耗。為了解決這個(gè)問題，軟件開發(fā)人員又開發(fā)了一種單片機(jī)的硬件仿真程序，叫做Proteus。它彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)和工程應(yīng)用間脫節(jié)的矛盾和現(xiàn)象。 演示：在Proteus中進(jìn)行單片機(jī)接線、調(diào)用語句、調(diào)試，直到液晶屏幕出現(xiàn)正確的結(jié)果。 根據(jù)學(xué)案，運(yùn)行Proteus程序，打開一個(gè)教師給定的文件，其中單片機(jī)線路教師已經(jīng)接好，學(xué)生只需調(diào)用程序，體驗(yàn)硬件仿真程序的運(yùn)行。 本環(huán)節(jié)彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)和工程應(yīng)用脫節(jié)的矛盾。讓學(xué)生走出實(shí)驗(yàn)室，走進(jìn)生活。有了理論基礎(chǔ)，還應(yīng)有較強(qiáng)的動手能力。硬件仿真程序，突破了時(shí)間和空間的局限，讓學(xué)生 “動手操作”，體會到動手的樂趣。 點(diǎn)評與小結(jié) （3分鐘） 點(diǎn)評學(xué)生課堂內(nèi)參加活動、活動完成的情況。 總結(jié)整堂 聽教師點(diǎn)評。做自我評價(jià)。 及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的進(jìn)步給予充分的肯定和鼓勵(lì)，為學(xué)生增加編寫程序的信心。 引導(dǎo)學(xué)生對自己的活動情況做出評價(jià)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并且做出反思，找到改進(jìn)自己不足之處的方法。反思能很好促進(jìn)學(xué)生的成長。【《用計(jì)算機(jī)程序解決問題》--參考教案1】相關(guān)文章：
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