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《用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題》--參考教案2
信息技術(shù)基礎(chǔ)——計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題 2007-03-05 15:00:25fzbzhpx 閱讀：1786 關(guān)鍵詞: 福州八中“一體三重”公開(kāi)教學(xué)教案設(shè)計(jì)備忘錄 開(kāi)課教師 黃品霞 課程名稱(chēng) 信息技術(shù) 課程內(nèi)容 用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題 開(kāi)課地點(diǎn) 計(jì)算機(jī)教室（一） 教研課題 新課改環(huán)境下信息技術(shù)體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐 開(kāi)課班級(jí) 高一（3） 開(kāi)課時(shí)間： 06年11月10日 星期五 第3節(jié) 教學(xué)目標(biāo) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 體驗(yàn)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序?qū)嵗�，剖析程序工作的過(guò)程，理解算法的含義和算法在解決問(wèn)題中的重要作用，初步了解算法的兩種描述方法。 2． 在分析簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)簡(jiǎn)單的算法設(shè)計(jì)。 3． 在算法分析的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)用VB編寫(xiě)、調(diào)試簡(jiǎn)單程序，并檢測(cè)運(yùn)行結(jié)果。 （二） 內(nèi)容分析 教學(xué)重點(diǎn)： 算法的含義、作用；體驗(yàn)并理解計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程序的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 解剖簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序，了解其結(jié)構(gòu)組成和具體作用，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本流程。 教學(xué)方法手段 （三）學(xué)生分析 高一學(xué)生已具備了較豐富的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字處理、媒體表達(dá)等常用工具軟件及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，對(duì)于程序?qū)W生接觸較少，許多學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)，對(duì)于計(jì)算機(jī)程序的工作過(guò)程、設(shè)計(jì)過(guò)程知之甚少，但高中學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維能力，也掌握了較高的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，對(duì)于初步了解計(jì)算機(jī)程序困難不很大。 （四）教學(xué)策略設(shè)計(jì) 1． 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 在教學(xué)中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)讓他們親自操作體驗(yàn)簡(jiǎn)單小程序，然后以計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的各環(huán)節(jié)為主線(xiàn)，按分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)代碼、調(diào)試運(yùn)行、檢測(cè)結(jié)果的順序，在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)、互動(dòng)分析等方式充分理解用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的基本過(guò)程，突出解決程序的關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在對(duì)程序形式的整體把握上，著重讓學(xué)生體驗(yàn)其特征和思想方法，特別是在教學(xué)中突出了對(duì)算法設(shè)計(jì)的體驗(yàn)，使學(xué)生充分理解算法對(duì)于程序設(shè)計(jì)、特別是對(duì)于一個(gè)人思維條理性所具有的重要作用，從而引發(fā)他們對(duì)算法、對(duì)程序的強(qiáng)烈興趣。 2．學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況 （1）學(xué)生通過(guò)運(yùn)行漢諾塔程序、加密解密程序體驗(yàn)并理解計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)剖析加密程序、口令程序，制作“橢圓”程序，了解分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)代碼、調(diào)試運(yùn)行、檢測(cè)結(jié)果的基本過(guò)程 （2）計(jì)算機(jī)教室，投影，網(wǎng)絡(luò)，小小動(dòng)畫(huà).exe，漢諾塔.exe，加解密程序，PPT導(dǎo)學(xué)課件，搜狗地圖，口令.vbp，橢圓.vbp，VB程序 教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)與說(shuō)明 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)階段及所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查 信息技術(shù)的應(yīng)用 （一）導(dǎo)入新課 運(yùn)行小小動(dòng)畫(huà).exe程序 觀看動(dòng)畫(huà) 讓學(xué)生直觀感受程序是按一定的順序運(yùn)行的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。 小小動(dòng)畫(huà).exe（FLASH） （二）體驗(yàn)程序(一) 1． 從印度古老的傳 說(shuō)引入漢諾塔問(wèn)題 2． 演示3個(gè)盤(pán)子的 移動(dòng)過(guò)程 3． 對(duì)漢諾塔問(wèn)題的 條件進(jìn)行分析，給出移動(dòng)法則 4. 教師用程序演示移動(dòng)5個(gè)盤(pán)子的方法，然后計(jì)算機(jī)演示移動(dòng)9個(gè)盤(pán)子 1.學(xué)們運(yùn)行漢諾塔程序，移動(dòng)4個(gè)盤(pán)子，競(jìng)賽看哪位最快？ 2. 移動(dòng)5個(gè)盤(pán)子，競(jìng)賽看哪位最快？ 讓學(xué)生感受可利用計(jì)算機(jī)程序來(lái)快速解決問(wèn)題，節(jié)省時(shí)間提高效率。并引起學(xué)生對(duì)編寫(xiě)程序的興趣。 PPT 漢諾塔.exe （三）體驗(yàn)程序(二) 1． 創(chuàng)設(shè)情境：劉麗用 自己學(xué)過(guò)的程序語(yǔ)言知識(shí)為媽媽編寫(xiě)了一個(gè)加、解密程序 2． 演示解密程序 3．小結(jié)出解密程序的運(yùn)行步驟 1）選擇要解密的文件 2）自動(dòng)顯示解密前信息 3）對(duì)信息進(jìn)行解密 4）自動(dòng)顯示解密后的信息 5）輸入要保存的文件名并自動(dòng)保存解密后的信息于文件中 4.解釋解密程序 5.讓學(xué)生比較加密和解密程序，找出實(shí)現(xiàn)加密和解密最關(guān)鍵的語(yǔ)句 1.思考并回答問(wèn)題（加密，設(shè)置開(kāi)機(jī)密碼，隱藏文件） 2.用解密程序?qū)⑽募敖饷?txt”解密，解密后的信息保存在文件“解密1.txt” 。觀察解密前后文件信息內(nèi)容的變化，注意程序運(yùn)行的步驟。 3. 新建一文本文件“練習(xí).txt”，輸入一行字符，可以是漢字、數(shù)字、字母，并保存。再運(yùn)行加密程序?qū)⑵浼用�，加密后保存在文本文件“練�?xí)1.txt” 中。注意加密前后信息內(nèi)容的變化，思考程序是如何實(shí)現(xiàn)加密的。 通過(guò)操作 “加密”程序，觀察其執(zhí)行過(guò)程和運(yùn)行結(jié)果；然后再操作一段相應(yīng)的“解密”程序，比較并分析程序具體實(shí)現(xiàn)的功能。通過(guò)這些實(shí)用的簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)程序的使用，讓學(xué)生對(duì)用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的基本過(guò)程有所了解，同時(shí)也告訴學(xué)生這樣一個(gè)觀點(diǎn)：計(jì)算機(jī)是通過(guò)執(zhí)行程序進(jìn)行工作的，當(dāng)人們需要解決的問(wèn)題無(wú)法利用現(xiàn)成的工具軟件進(jìn)行處理的時(shí)候，可以利用高級(jí)語(yǔ)言編寫(xiě)程序，然后通過(guò)計(jì)算機(jī)執(zhí)行程序來(lái)解決問(wèn)題。 PPT 加密程序 解密程序 （四）小結(jié) 拓展 1. 程序是一些計(jì)算機(jī)指令，運(yùn)行程序計(jì)算機(jī)自動(dòng)執(zhí)行指令，實(shí)現(xiàn)程序功能。 2. 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言有VB、VF、C等，可以用它們來(lái)編寫(xiě)程序 3. 當(dāng)我們要解決的問(wèn)題找不到現(xiàn)成的工具時(shí)可以考慮編寫(xiě)程序來(lái)解決 回顧本堂課 打開(kāi)搜狗地圖搜索母校（初中）另存為圖片放在班級(jí)的文件夾下面 提煉觀點(diǎn) 再次體驗(yàn)程序的功能，激發(fā)學(xué)生編程的興趣 PPT 搜狗地圖 教學(xué)反思 本節(jié)課的主要任務(wù)不是對(duì)程序進(jìn)行調(diào)試和編輯，而是初次體驗(yàn)與剖析程序設(shè)計(jì)的思想方法，通過(guò)體驗(yàn)程序、體驗(yàn)問(wèn)題分析和算法設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)充分理解用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的基本過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程序的興趣；特別是在教學(xué)中突出了對(duì)算法設(shè)計(jì)的體驗(yàn)，在教學(xué)中要照顧學(xué)生的差異，對(duì)于計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題有兩種方法：順序解析和逆向推理。逆向推理多運(yùn)用于數(shù)學(xué)論證。在剖析程序時(shí)先從最終程序入手，然后推理算法設(shè)計(jì)，最后通過(guò)源代碼進(jìn)行驗(yàn)證，最后讓學(xué)生通過(guò)修改代碼程序來(lái)改變程序的功能，讓學(xué)生親歷算法，驗(yàn)證猜想，讀懂程序，嘗試修改，避免了對(duì)程序與代碼的細(xì)化解剖，而突出體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的思想，體驗(yàn)人機(jī)交互這個(gè)核心。 教研集備組評(píng)議意見(jiàn)【《用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題》--參考教案2】相關(guān)文章：
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