愛迪生救媽媽（第二課時）教案

愛迪生救媽媽（第二課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“直打滾、斥責(zé)、委屈、一溜煙、恍然大悟”等詞語的意思。 2、流利、有感情地朗讀課文，體會情況的緊急和了解愛迪生救媽媽的辦法。 3、抓住關(guān)鍵詞句體會愛迪生的聰明，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、引讀第一自然段，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了， [愛迪生是一位偉大的發(fā)明家]，而[他從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意。][有一次，他媽媽得了闌尾炎，愛迪生靠自己的聰明救了媽媽的命，今天也有一位聰明的小朋友他把課文編成了一首兒歌，大家一起來讀一讀。 2、讀兒歌 二、教學(xué)1-3小節(jié)，感受情況之急 1、媽媽得了闌尾炎，媽媽得了急性闌尾炎，發(fā)作起來是什么樣的？ 請大家自由讀2-3自然段，用-----劃出描寫媽媽病情十分危急的句子。 一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾，讀讀這句話，你有什么感受？ 一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。 指導(dǎo)朗讀。 2、引說：不做手術(shù)，媽媽[病危] 那就趕緊送醫(yī)院吧！（已經(jīng)來不及了） 那就馬上在家做手術(shù)吧， [光線太暗] 這樣做不行，那樣做也不對，連醫(yī)生也拿不定主意了，大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。說話訓(xùn)練  大家急得 三、研讀課文，感受聰明 1、面對這緊急情況，究竟愛迪生怎么救媽媽呢？請小朋友默讀課文4－5自然段，找出描寫他怎么做的句子，劃出來，反復(fù)讀一讀，你能體會到什么。 2、隨學(xué)生回答組織交流：” 3、醫(yī)生也露出了滿意的笑容，手術(shù)很成功，媽媽[得救]了，他夸獎愛迪生說：[今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子。] 哪位醫(yī)生來夸夸他？給幸虧換個詞。 愛迪生怎么這么[聰明]呀，他的聰明來自于什么？ 小結(jié)板書[愛動腦筋、細(xì)心觀察、不慌張  4、是啊，愛迪生的聰明正是來自于他的愛動腦筋、細(xì)心觀察、不慌張。 這樣的孩子，其他人又會怎么[夸獎]呢？ 三、總結(jié)，課外延伸