久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

復(fù)習(xí)課教案

時間:2024-11-03 11:10:42 曉璇 教案 我要投稿

復(fù)習(xí)課教案(精選12篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

復(fù)習(xí)課教案(精選12篇)

  復(fù)習(xí)課教案 1

  教學(xué)目標:

 。1)復(fù)習(xí)梳理元、角、分,年、月、日,克、千克、噸等常見的單位,進一步了解它們之間的關(guān)系,并能正確地進行簡單的換算,結(jié)合具體的生活情景,感受并認識它的具體意義。

 。2)在學(xué)習(xí)活動中,使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)展過程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情,激發(fā)學(xué)生積極學(xué)生的熱情。

 。3)結(jié)合生活實際,解決與常見的量有關(guān)的簡單問題,養(yǎng)成積極主動的思維習(xí)慣和靈活處理問題的方法。

  教學(xué)重點:

  能運用相關(guān)量的知識解決生活中的問題

  教學(xué)難點:

  結(jié)合生活實際,解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望

  出示:(學(xué)生“小馬虎”的日記:2月29日 晴 早晨6:30我被急促的鬧鐘鈴聲驚醒,便從長20厘米寬12厘米的床上爬起來,馬上穿衣、洗臉、刷牙,不知不覺中已經(jīng)過了20小時。想起不能遲到,我趕緊端起一杯300L的牛奶一飲而盡,又吃了一個200千克的面包。兩個煎雞蛋。然后就背起了2000千克重的書包,吃過早餐,我從抽屜里拿了5角錢沖出了家門,因為今天是爸爸生日,要買生日禮物呢!走了300千米的路程,來到了56平方分米的教室,開始了20小時早讀,上午上了三節(jié)課,體育課上老師帶來了一只200千克重的足球,我一腳踢出了10厘米,踢得真過癮! )

  師:誰來讀一讀“小馬虎”的日記。

  指名學(xué)生讀。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?說一說。

  師:同學(xué)們觀察還真是仔細,你覺得小馬虎為什么出現(xiàn)這些錯誤?

  師:我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該細心、認真、一絲不茍,把知識學(xué)活。其實在我們?nèi)粘Ia(chǎn)、生活和科學(xué)研究中,經(jīng)常要接觸到各種量,并且進行各種量的計量。計量單位時刻都在扮演著重要的角色,今天我們就一起來復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見的量。(板書課題:常見的量)

  【設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的,借助“小馬虎的`日記”情境導(dǎo)入,一開始就吸引了學(xué)生的主意力,激發(fā)了他們強烈的學(xué)習(xí)欲望。同時,分析了小馬虎在計量單位上所造成的錯誤的原因,讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)常見的單位重要性。自然地引出課題:常見的量!

  二、觀察、感知、實現(xiàn)知識認識的深化

  師:在這篇日記中有哪些計量單位?

  師:在這篇日記中的單位屬于哪幾類計量單位?

  師:我們學(xué)過的質(zhì)量單位、時間單位、貨幣單位;面積單位、長度單位。還有哪些?

 。▽W(xué)生回答的比較散)

  師:同學(xué)們回答的老師聽不明白,請在小組內(nèi)的同學(xué)說說,并記錄在整理表上。(學(xué)生四人小組討論歸納)

  【設(shè)計意圖:以日記為線索,學(xué)生從日記中找到許多常見的量,用這樣的形式來整理“常見的量”的知識,對知識的梳理起著“畫龍點睛”的作用!

  師生共同梳理:

  1、長度。

 。1)什么是長度?長度:兩點之間的距離。

 。2)我們學(xué)過哪些長度單位?用字母如何表示?(千米、米、分米、厘米、毫米)

 。3)1厘米有多長?1分米有多長?1米呢?(用手比劃比劃)

 。4)它們之間的進率是什么?

 。1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米)

  2、面積。

 。1)什么是面積。面積:物體表面(或封閉圖形)的大小。

 。2)我們學(xué)過哪些面積單位?(平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米)

 。3)我們的教室面積大約是多少?用什么單位最合適?教師出示1平方厘米和1平方分米的正方形紙,讓學(xué)生能認識到它們的實際大小,并讓同學(xué)們在實際生活中找到1平方厘米和1平方分米的實物:如,我們的大拇指的指甲蓋大約有1平方厘米,我們的手掌大約有1平方分米。

 。4)它們之間的進率。

 。1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米)特別要記住特殊的進率。

  3、體積/容積。

 。1)體積:物體所占空間的大小。容積:容器所能容納的物體的體積。

 。2)體積計量單位:立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

 。3)1立方厘米有多大?1立方分米有多大?1立方米呢?教師可以出示一些實物,如骰子,魔方,10毫升的口服液,1升的礦泉水等,讓學(xué)生對體積單位的實際大小有個明確的認識。

 。4)進率。(1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1立方分米 1升=1000毫升)

  4、質(zhì)量。

 。1)常見單位:克(g) 千克(g) 噸(t)

 。2)進率:1噸=1000千克 1千克=1000克

 。3)估一估。老師的體重大約是多少?教師可以出示1個回形針,一個蘋果等,讓學(xué)生對質(zhì)量單位的實際大小有個明確的認識。

  5、時間單位。

 。1)常見單位:世紀、年、月、日、時、分、秒。

 。2)進率:1世紀=100年 1年=12個月 1年=365天(閏年366天)

  有31日的月份是:1,3,5,7,8,10,12。

  有30天的月份是:4,6,9,11。

  平年的二月有28日。閏年的二月有29日。

  怎樣判斷某一年是閏年還是平年?

  1日=24時 1時=60分 1分=60秒

  生匯報,師板書。

  100 12 30 24 60 60

  時間單位:世紀 →年—→月—→日—→時—→分 —→秒

  1000 1000

  質(zhì)量單位:噸——→千克——→克

  1000 10 10

  長度單位:千米 ——→米——→分米——→厘米

  100 10000 100

  面積單位:平方千米 —→公頃——→平方米—→平方分米 100

  —→平方厘米

  1000 1000

  體(容)積單位 :立方米 →立方分米(升)→ 立方厘米(毫升)

  10 10

  人民幣:元——→角——→分

  師:同學(xué)們,經(jīng)過剛才的復(fù)習(xí),你有沒有把握,把剛才日記中的錯誤全部改正過來嗎?試一試。

  生:生匯報并改正結(jié)果。

  師:你改正的太好了,連隱藏的這樣的錯誤都改正過來了,老師很佩服你。接下來老師要看看是不是每位同學(xué),是不是都對常見的量掌握得一樣好呢。

  【設(shè)計意圖:組織小組合作學(xué)習(xí)的方式整理相關(guān)知識,能更好激活學(xué)生的思維。學(xué)生在活動的過程中的共享資源,構(gòu)建計量單位的知識網(wǎng);在幫助學(xué)生查漏補缺,修正小馬虎日記中常見單位量的錯誤中,深化對計量單位及其換算關(guān)系的認識和理解!

  三、練習(xí)設(shè)計。(出示)

  1、選一選。

  杭州灣跨海水橋長36( )

  一個雞蛋約重50( )

  冰箱體積是240( )容積是200()

  數(shù)學(xué)書封面約2( )

  劉翔110米跨欄成績訓(xùn)13( )

  一瓶芬達橙汁約3( )

  一頭大象約重4( )

  一本《水滸傳》要18( )

  一瓶果糖注射液有250( )

  地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈要365( )

  一元硬幣約厚2( )

  一輛大客車的內(nèi)部空間約50( )

  師:做的不錯,請接著看第二題,

  2、判斷。(對的打“√”,錯的打“×”)

 。1)2000年和2100年都是閏年。( )

 。2)邊長4分米的正方形的周長和面積一樣大。( )

 。3)一張課桌寬52厘米。 ( )

 。4)17時45分也就是下午5時45分。( )

 。5)每年都有366天。( )

 。6)1千克鐵和1千克棉花一樣重。( )

 。7)1米的 和3米的 一樣長。 ( )

 。8)邊長100米的正方形土地,占地1公頃。( )

 。9)一份協(xié)議的鑒定日期是2011年2月29日。( )

 。10)2年5個月=25個月 ( )

 。11)凡是年號是4 的倍數(shù),這一年就是閏年( )

 。12)半徑2厘米的圓,周長和面積相等( )

  3、填一填。()

 。1)1.7噸=( )千克 1.2時=( )時( )分 3.5日=( )日( )

  3噸40千克=( )噸 2.5分=( )秒

  40元=( )分

 。2)一個月分成( )旬、( )旬、( )旬,平年二月下旬是( )天,一月( )旬是11天,平年的第一個季度是( )天。

 。3)采用24時計時法,下午1時就是( )時,夜里12時就( )時,也就是第二天的( )時。

 。ǜ摺M率——低,低——÷進率——高)

  4、解決問題

  每袋榨菜重80克,一盒里面有100袋,現(xiàn)在要運700盒,一輛載重5噸的 卡車一次能運走嗎?

  師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這么長的時間,做了這么多的題目,下面我們來放松一下,我們來看個腦筋急轉(zhuǎn)彎:()

  (1)小明是六年級的學(xué)生了,明年他才過第三個生日。你知道他今年是幾歲?他是幾月幾日出生的呢?

 。2)一千克棉花和一千克鹽相比哪個重?

  【設(shè)計意圖:教師借助生活中一些現(xiàn)實情境,讓學(xué)生選一選、猜一猜,以及結(jié)合生活中的實例,注重學(xué)生的親身體驗,幫助學(xué)生進一步掌握量與單位的實際意義。這樣的教學(xué)過程,學(xué)生對學(xué)習(xí)不會覺得枯燥、泛味,而且是輕松自如;教師重視學(xué)法指導(dǎo),注重記憶的規(guī)律性,有利于記憶的強化效果和記憶的持久保持。在學(xué)生頭腦中以具體、生動的生活情景支撐著抽象的數(shù)學(xué)知識,量與單位之間的關(guān)系深深地烙印在同學(xué)們的腦海中,真正體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值所在!

  四.結(jié)合實際,感受計量單位的應(yīng)用價值

  1、續(xù)寫日記(要求:想象著寫出“小馬虎”在超市買禮物的情景,使用盡可能多的計量單位)

  2、開放題:()

  8( ) 〉 8( ) 〉 8( )

  5( )=500( )=0.05( )

  【設(shè)計意圖:練習(xí)設(shè)計由具體事例到具體的數(shù)字,由答案唯一的計算到開放的聯(lián)想以及到續(xù)寫,體現(xiàn)層次性、趣味性、開放性。讓學(xué)生再一次體驗量與單位的實際意義,提高了解決實際問題的能力!

  四 回顧思考全課總結(jié),

  師:今天我們主要復(fù)習(xí)什么知識?它們之間有什么的聯(lián)系?你們有什么新的收獲?(學(xué)生自由談自己的收獲)

  復(fù)習(xí)課教案 2

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生掌握整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)等概念。

  2、使學(xué)生掌握能被2、3、5整除的數(shù)的特征。

  3、使學(xué)生掌握最小公倍數(shù)、最大公約數(shù)的概念,會求最小公倍數(shù)和最大公約數(shù)。

  教學(xué)重、難點:

  學(xué)生對數(shù)的整除概念的掌握和運用。

  教具準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、學(xué)生談自己的興趣、愛好。

  2、教師介紹自己的愛好:植樹,從而引出3和12這兩個獨特的數(shù)字。

  3、看到3和12這兩個數(shù),你想到了哪些有關(guān)數(shù)的'整除的知識?

  二、概念復(fù)習(xí)

  1、學(xué)生思考、小組討論:看到3和12這兩個數(shù)想到的有關(guān)數(shù)的整除的知識。

  2、學(xué)生匯報、交流,學(xué)生說到哪個概念教師即書。

  三、概念運用

  通過做練習(xí),考查學(xué)生對概念的掌握程度。

  1、在20÷5=4、0.56÷8=0.07、10÷3=0.333……三個算式中,哪道是整除的算式?為什么?

  2、12的約數(shù)有哪些?12的倍數(shù)有哪些?比較這兩個問題,可以得出什么結(jié)論?

  3、火眼金睛來判別:4526120400107能被2整除的數(shù)能被3整除的數(shù)能被5整除的數(shù)4、 按要求寫出兩個互質(zhì)的數(shù)。

 。1)、一個是質(zhì)數(shù),一個是合數(shù)。

 。2)、兩個都是合數(shù)。

 。3)、兩個都是質(zhì)數(shù)。

  5、聰明的你一定有一個正確的選擇。將24分解質(zhì)因數(shù)是( )

 。1)、24=4×6

 。2)、2×2×2×3=24

 。3)、24=1×2×2×2×3

 。4)、24=2×2×2×36

  很快說出下列各組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),并說明理由。2和37和147、求出18和24的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

  8、小組交流找出每題中與眾不同的數(shù),并說明理由。

 。1)、122 33 1528

 。2)、1113 2 2123

 。3)、10019 36 94

  四、活用概念

  我縣的一戶人家有一部電話,每個數(shù)字都設(shè)置了密碼,請你當(dāng)一回情報員,來破譯這個密碼。號碼:AB C DE FGA、21的最大質(zhì)因數(shù)B、10以內(nèi)的最大質(zhì)數(shù)C、既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)D、加上1就是最小的合數(shù)E、只能被1和5整除F、2和3的最小公倍數(shù)G、最小的質(zhì)數(shù)的3倍

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有哪些收獲?

  復(fù)習(xí)課教案 3

  教學(xué)要求:

  1. 學(xué)會漢語拼音的聲母,韻母,聲調(diào),能整體認讀音節(jié),學(xué)會拼音方法。

  2. 運用多種教學(xué)手段,幫助學(xué)生系統(tǒng)整理知識,同時激發(fā)學(xué)生興趣。

  3. 結(jié)合時勢,將拼音教學(xué)融入生活之中,讓學(xué)生體會到生活中處處有語文。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1. 小朋友,在日常生活中,大家都喜歡猜迷語。今天,老師請小朋友們猜一個,仔細聽。

 。ㄐ⌒∫槐緯,每天翻一頁,翻完這本書,大家過新年。)

  貼:日歷

  2. 日歷可以幫助我們了解年月日,仔細看,日歷上寫的是哪一天?(2000年9月1日)

  9月1日是什么日子?

  3. 是啊,小朋友們在這一天背上嶄新的小書包,高高興興地到我們園南小學(xué)來上學(xué),成為一名光榮的一年級小學(xué)生了。開學(xué)快八個星期了,我們每天在這里像小苗一樣吸收水份和養(yǎng)料,學(xué)知識長本領(lǐng),長輩們和老師們都想知道我們這些小苗苗到底長壯了沒有,所以今天我們將在這堂“看我們學(xué)拼音”(貼)的復(fù)習(xí)課中向大家匯報一下取得的成績。老師希望每位小朋友都能夠積極開動小腦筋,讓大家看一看,誰學(xué)的本領(lǐng)最好。

  二、知識匯報

  (一) 小朋友,記得語文書的第一部分是什么?

 。ㄕJ真學(xué)語文)還記得第一部分里的`兩首兒歌嗎?出示:ren zhen xue yu wen

  小結(jié):小朋友,我們從兒歌中就可以知道,語文課不僅要教我們讀書,寫字,說話,還能讓我們參加許多語文的課外活動。

  接著,我們學(xué)習(xí)了語文的第二部分,誰能說說?

  出示:xue xi han yu pin yin

 。ǘ 接著,我們學(xué)習(xí)了語文的第二部分,誰來說說?

  1.那么,拼音有幾個零件,分幾表呢?

 。63個零件分三表)哪三表?(第一表是聲母表,第二表是韻母表,第三表是整體認讀音節(jié)表。)

  2.好,按照表的順序整理成三部分。(學(xué)生整理)

  3.大家理得可真快,聽老師發(fā)音,快速拿出卡片,請最快的小朋友上來。(師:u u I o e a)

  4.誰來當(dāng)小教練,把它們按口形從大到小排列一下。(表演:《畫畫》《蘿卜》《白鵝和河水》《慶“六一”》《露珠》《渠水》)

  5.小朋友,你們可真不簡單,能利用兒歌來記住六兄弟了。我們不僅要記住六兄弟,還要發(fā)準,分清前后鼻韻母和平翹舌音。

  A. 先把韻母中的前后鼻音整理出來。(整理)

  B. 師念,生舉卡片。

  C. 小朋友,聲母中的平翹舌音也是我們經(jīng);煜,請理出平翹舌音。

  過渡:剛才,我們通過動腦想,動口說,動手做,大家一定很累了,下面,請小朋友歇一會兒,邊休息,邊分給大家蘋果。

 。ㄈ┞暷。

  1.小朋友,拿到蘋果后,記住蘋果后面的字母。在大家享受的時候,老師給大家看兩幅圖,看看缺了什么?(身子)

  2.老師請兩位小畫家上來畫一畫。在畫的時候,我們來做一下歌唱家,請xx來當(dāng)小指揮,唱一唱聲母歌。(唱歌與畫同時進行)

  3.看看小畫家是怎么畫出來的?

  4.誰來當(dāng)小老師讀一讀?(指名)

  5.好,請男同學(xué)一起來畫黑貓警長的身子。

  6.女同學(xué)來畫畫唐老鴨的身子。

  7.剛才,我們吃的是思考蘋果,現(xiàn)在我們獨立地來排列聲母,請xx當(dāng)小教練。(吹哨按順序跟上來)

  小結(jié):

  看來小朋友都能獨立排列聲母表了。剛才,我們也復(fù)習(xí)了讀音上容易混淆的韻母,接著,我們看圖拼讀音節(jié),看看小朋友拼讀熟練嗎?

 。ㄋ模┞(lián)系生活。

  1.故事引入:從前,有一只小白兔,它高高興興地上山坡采蘑菇。這時候,它看見了什么?(掛圖:出示車)

  A.拼拼看?(ch──e──che, 它是兩拼音,順口溜是)

  B.你見過哪些車?

  C.接著,小白兔又往小河里扔了一塊石子,看到什么?

  D.貼chuan (方法同上)

  小結(jié):

  剛才,我們通過看看,拼拼,想想,說說的方法學(xué)會了拼讀音節(jié),還能聯(lián)想到生活中見到過的車和船。下面,請小朋友也應(yīng)用上面看看,拼拼,想想,說說的方法來展開一次思考比賽,F(xiàn)在我們要一組組地拼,看誰拼得最熟練。

  2.第一組說球,第二組說筆,第三組說魚,第四組說花,呆會兒將進行評選,優(yōu)勝小組獲獎。(板書:12 3 4 正字記錄)(貼紅旗,紅花,紅星)(發(fā)獎)

  過渡:小朋友,平時你們也一定很愛看馬戲吧,下面老師帶你們看馬戲去,注意了。

 。ㄎ澹┟缑缈瘩R戲。(幻燈出示)

  1.共有幾個節(jié)目?

  2.名稱是什么?(單個)

  3.誰來當(dāng)報幕員?(苗苗馬戲表演現(xiàn)在開始,第一個節(jié)目是……)

 。┢醋x句子。

  1.看完了馬戲表演,很精彩,最近我們上海正在舉行的八運會更精彩了。讀讀看,有沒有問題?(出示:dajie puan un hui , ba jia lai can u . )

  A.b d 的混淆。(手指操)

  B.整體認讀音節(jié)的運用。

  C.i u 在一起,調(diào)號標在后。

 。ㄆ撸┛倧(fù)習(xí)。

  學(xué)拼音兒歌。(快板)

 。ò耍┢匆艟毩(xí)。

  通過兩個月的學(xué)習(xí),小朋友已經(jīng)會讀,會拼,而且會寫拼音了。今天早上,我們就動筆自己寫了一句話給爸爸,媽媽和老師,F(xiàn)在講給大家聽好嗎?

  三、授獎

  剛才,我們通過說說,寫寫,畫畫,演演,向到會的家長匯報了開學(xué)以來學(xué)到的本領(lǐng),

  學(xué)到的知識,藝術(shù)創(chuàng)新等方面誰做得最好。

  我們就好比在賽跑,有的跑得快,有的跑得慢了些。經(jīng)過班級評比和老師的意見,評出

  了一批好苗苗。下面,請小朋友來領(lǐng)獎。

  [大雁獎(守紀)采蜜獎(勤學(xué))白鴿獎(衛(wèi)生)]

  四、總結(jié)

  我們的課已接近尾聲,小朋友上課上得好不好,在坐的各位家長是最好的評論家。再次感謝各位家長在百忙之中來參加,觀看這堂課,衷心的表示感謝,為此獻上一封信,讀讀好嗎?(讀信)

  復(fù)習(xí)課教案 4

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)、畫、量探究厘米與米長度的學(xué)習(xí)過程,進一步完善對已有知識的理解與認識,促進知識的系統(tǒng)化。

  2、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ),以幫助學(xué)生建立厘米與米的表象為目標,實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與空間兩個領(lǐng)域的互相融合。

  教學(xué)準備:

  學(xué)生每人準備一把直尺(20厘米),為每個學(xué)生準備一張畫有各種平面圖形的紙張,為每個學(xué)習(xí)小組準備一把米尺和長方體、正方體紙盒各一個。

  教學(xué)過程:

  一、我會數(shù):

  1、數(shù)出1厘米:

 。1)哪個同學(xué)能說一說1厘米有多長?能不能在直尺上指出1厘米有多長?

  教師指名兩個同學(xué)回答,注意引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)敘述與演示中的錯誤,并及時糾正:直尺上兩個相鄰刻度線(數(shù)字線)之間的長是1厘米。

 。2)請同學(xué)們拿起直尺,用筆尖指到0刻度線,從0刻度線劃到1刻度線長是1厘米,從1刻度線劃到2刻度線長是1厘米......從19刻度線劃到20刻度線長是1厘米。

 。3)下面呢我們倒著數(shù)出1厘米。用筆尖指到20刻度線,從20刻度線劃到19刻度線長是1厘米,從19刻度線劃到18刻度線長是1厘米......從1刻度線劃到0刻度線長是1厘米。

  2、數(shù)出2厘米:

 。1)哪個同學(xué)能說一說2厘米有多長?

 。2)請同學(xué)們拿起直尺,用筆尖指到0刻度線,從0刻度線劃到2刻度線長是2厘米,從2刻度線劃到4刻度線長是2厘米......從18刻度線劃到20刻度線長是2厘米。

 。3)下面呢我們倒著數(shù)出2厘米。用筆尖指到20刻度線,從20刻度線劃到18刻度線長是2厘米,從18刻度線劃到16刻度線長是2厘米......從2刻度線劃到0刻度線長是2厘米。

 。4)還有沒有其它的方法數(shù)出2厘米?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):從1刻度線劃到3刻度線長是2厘米,從3刻度線劃到5刻度線長是2厘米......從17刻度線劃到19刻度線長是2厘米;颉暗怪鴶(shù)”:從19刻度線劃到17刻度線長是2厘米,從17刻度線劃到15刻度線長是2厘米......從3刻度線劃到1刻度線長是2厘米。

  3、數(shù)出5厘米:

 。1)哪個同學(xué)能說一說5厘米有多長?

 。2)教師引領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)出直尺上的5厘米:

  A:從0刻度線劃到5刻度線長是5厘米,從5刻度線劃到10刻度線長是5厘米......從15刻度線劃到20刻度線長是5厘米。

  B:倒著數(shù)--從20刻度線劃到15刻度線長是5厘米,從15刻度線劃到10刻度線長是5厘米......從5刻度線劃到0刻度線長是5厘米。

 。3)還有沒有其它的方法數(shù)出5厘米?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

  A:從1刻度線劃到6刻度線長是5厘米,從6刻度線劃到11刻度線長是5厘米,從11刻度線劃到16刻度線長是5厘米。

  B:從2刻度線劃到7刻度線長是5厘米,從3刻度線劃到8刻度線長是5厘米......從14刻度線劃到19刻度線長是5厘米。

  C:用以上兩種方法“倒著數(shù)”。

 。4)教師用上述方法引領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)出5厘米。

  4、數(shù)出10厘米:

 。1)哪個同學(xué)能說一說10厘米有多長?能不能在直尺上指出10厘米有多長?

  學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)--

  A:從0刻度線劃到10刻度線長是10厘米,從10刻度線劃到20刻度線長是10厘米。

  B:從0刻度線劃到10刻度線長是10厘米,從1刻度線劃到11刻度線長是10厘米,從2刻度線劃到12刻度線長是10厘米......從9刻度線劃到19刻度線長是10厘米,從10刻度線劃到20刻度線長是10厘米。

  C:用以上兩種方法“倒著數(shù)”。

 。2)教師用上述方法引領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)出10厘米。

  4、數(shù)出1米:

 。1)哪個同學(xué)能說一說1米有多長?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):老師桌面上的'直尺長是1米;老師為每個學(xué)習(xí)小組準備的直尺長是1米;1米=100厘米。

 。2)我們知道1米=100厘米,我們一起數(shù)出100厘米來好嗎?哪個小朋友能利用直尺(米尺)把100厘米數(shù)出來?

  估計學(xué)生可能有兩種--

  A:從1開始,依次數(shù)到100。

  B;以10厘米為單位來數(shù)。

  指名學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種方法進行反思,從而說明:用第二種方法數(shù)要快。

 。3)教師引領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)出100厘米(學(xué)生每個小組一把直尺):

  先以1厘米為單位數(shù)出直尺上的第一個10厘米,既從1數(shù)到10;然后以10厘米為單位依次數(shù)出100厘米,既從10數(shù)到100。在數(shù)的時候注意提示學(xué)生每一個長度都是從0開始的。

  二、我會畫:

  1、用直尺畫線:

  1厘米2厘米5厘米10厘米

  2、用直尺畫兩條任意長的線:

  先讓學(xué)生獨立畫,并在小組內(nèi)交流,然后指名學(xué)生上臺展示自己的作品,引導(dǎo)學(xué)生說己是“怎么畫的”:如2厘米,有的同學(xué)是從0刻度線畫到2刻度線,有的同學(xué)是從5刻度線畫到7刻度線等等。最后教師結(jié)合上述實例引導(dǎo)學(xué)生畫線時要注意的事項:畫線時一般從0點開始畫,直尺按住不動,一直畫到終點的刻度,不能超過終點的刻度。

  三、我會量:

  1、量圖形邊長:

  2、量實物邊長:

  為每個小組準備一套學(xué)具材料:長方體、正方體紙盒各一個(棱長為整厘米數(shù)),測量邊長。讓學(xué)生感悟長方體、正方體棱長之間的關(guān)系。

  3、用米尺量:

  如果要測量黑板的長、窗臺的高、教室的長,應(yīng)選用什么工具?

  教師指導(dǎo)學(xué)生分別開展每一個活動,匯報測量結(jié)果。

  四、課堂:

  這節(jié)課你有什么收獲?你是怎么學(xué)會的?

  復(fù)習(xí)課教案 5

  教學(xué)目標:

  1、在實際情境中初步理解加減法的含義,并能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法.

 。、初步學(xué)會根據(jù)實際情境提出問題,并能運用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題,提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  理解加減法的含義。

  教學(xué)難點:

  運用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題,根據(jù)情景圖正確列式計算。

  教學(xué)過程:

  一、 激情導(dǎo)入:

  師:小朋友們,今天是小貓咪的生日,家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧,好不好?

  二、 復(fù)習(xí)加法:

  1、 復(fù)習(xí)加法含義:

  師:請小朋友們注意看,第一位來喵咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)

  師:哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題?

  生提出問題。

  師:誰能幫這位同學(xué)解答?

  生:2+3=5(只)

  師:你能說說為什么要用加法嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:因為是把兩部分合起來,求總數(shù),所以要用加法

  師評價:說的真不錯。

  2、 復(fù)習(xí)連加:

  師:小豬和小狗們剛坐下,看誰又來了?(貼出一只小兔的圖片)根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?

  生提問題。

  師:該怎樣解答?

  生:2+3+1=6(只)

  師:這次是把幾部分的數(shù)合起來,求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題,我們要用加法來解決。(板書:加法)

  3、 復(fù)習(xí)特殊的加法問題:

  師:小朋友們真了不起,提了這么多的數(shù)學(xué)問題。老師這兒也有個問題想考考大家,你們有信心嗎?小狗汪汪特別懂禮貌,到喵咪家來做客時還帶了一籃子蘋果,(教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果)被小動物們吃掉6個后,籃子里還剩4個,請問籃子里原來有多少個蘋果?怎樣解答?

  生:6+4=10

  師:為什么要用加法來解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。

  4、 列舉生活中的加法問題:

  師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。

  學(xué)生小組交流。

  全班交流。

  三、復(fù)習(xí)減法:

  1、 復(fù)習(xí)減法含義:

  師:客人們都來了,喵咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家,請小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕?(教師貼10塊蛋糕的'圖片)注意看,發(fā)生什么事情了?(拿走了6塊)誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學(xué)問題?

  生提出問題。

  師:該怎樣解答?

  生: 10—6=4

  師:為什么要用減法計算?引導(dǎo)學(xué)生說出:吃掉了,也就是去掉了,所以要用減法,板書:減法

  2、 復(fù)習(xí)連減:

  師:在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個名字,誰還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題?指生提出幾個連減問題并解答。

  4、學(xué)生列舉生活中的減法問題:

  師:在生活中還有許多要用減法解決的問題,誰能舉出幾個?

  指生邊提問題邊解答

  四 、綜合練習(xí):

  師:剛才有許多同學(xué)都沒有機會發(fā)言,特別著急,沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機會,以小組為單位,互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題,一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

  五 、課堂小結(jié):

  師:小朋友們可真棒,能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題,課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,下節(jié)課我們一起來交流一下,好嗎?

  復(fù)習(xí)課教案 6

  一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

  課本第24、25、26頁和復(fù)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)目標

  1.在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷知識的過程,進一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。

  2.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納,以及解決相應(yīng)的實際問題,能正確、熟練地進行口算,掌握方法,并會用所學(xué)的知識解決問題,形成能力。

  三、學(xué)習(xí)重點、難點

  重點:正確熟練地進行20以內(nèi)退位減法的口算。

  難點:能按照解題的一般步驟,分析和解決問題。

  四、配套資源

  《20以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件

  五、學(xué)習(xí)設(shè)計

 。ㄒ唬┱n堂設(shè)計

  1.口算復(fù)習(xí)

  12-9=13-6=15-7=16-8=

  11-7=17-9=15-6=13-9=

  11-9=12-6=13-5=14-7=

  18-9=15-8=11-3=12-4=

  師:第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。今天,我們一起對本單元的知識進行梳理,歸納和。

  2.知識,鞏固20以內(nèi)退位減法的口算

  課前準備20以內(nèi)所有退位減法的算式卡片。

  師:把課前準備好的36道20以內(nèi)退位減法算式自己進行,按一定的順序排列整齊。

  學(xué)生獨立排列,同桌之間互相說一說自己是怎么的。

  師:我們一一看晶晶同學(xué)是如何的?

 。1)師:豎著觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  預(yù)設(shè)1:豎著看,每一列的減數(shù)相同。

  預(yù)設(shè)2:豎著看,每一列的被減數(shù)依次多1。

  預(yù)設(shè)3:豎著看,下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

  師:為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?

  生:因為被減數(shù)的個位依次多1,減數(shù)不變,差也依次多1。

 。2)師:橫著看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  預(yù)設(shè)1:橫著看,被減數(shù)相同,減數(shù)依次少1。

  預(yù)設(shè)2:橫著看,后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

  師:為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?

  生:因為被減數(shù)不變,減數(shù)依次少1,減的越少,剩下的也就越多,所以差反而多1。

 。3)師:斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?

  生:斜著觀察,每一斜行算式的差相同。

  師:得數(shù)相同的算式是怎么排列的?比如11-7,12-8,13-9這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  預(yù)設(shè)1:被減數(shù)和減數(shù)都不相同,差相同。

  預(yù)設(shè)2:被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,差不變。

 。和瑢W(xué)們真能干,我們通過自己20以內(nèi)所有的退位減法算式,對這36道算式有了一個整體的認識,還能從不同的角度觀察,發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,太棒了!

 。4)鞏固練習(xí)

  師:看著這張表,指出任意一道算式,你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。

  3.解決問題:第24頁第2題。

  師:認真觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?會提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

  預(yù)設(shè):小麗得了12朵,小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?

  師:小林得了9朵花,這個信息你是怎么知道的?

  師:解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個問題,與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?

  師:“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系,所以是一個多余信息。另外,在找數(shù)學(xué)信息時,還要注意圖文結(jié)合,找到圖中的有用信息。

  師:會解決這個問題嗎?在練習(xí)本上試著做一做,有困難的'同學(xué)可以借助畫示意圖的方法在本上畫一畫理解。

  預(yù)設(shè):12-9=3(朵)

  師:算式中的12、9、3分別表示什么?

  生:12表示小麗得了12朵花,9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,3表示小麗比小林多得的一部分。

  同桌互相說,全班齊說算式各部分表示的含義。

  師:根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

  同桌互相提問并解答。

  4.結(jié)合梳理過程,完成思維導(dǎo)圖

  我們對本單元知識進行了梳理,形成了一個這樣的知識圖(出示下圖),這樣的知識地圖能把我們學(xué)過的單一知識點串起來,便于我們發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系。

 。ǘ┓謱泳毩(xí),強化提高

  典型題目:

  1.奪紅旗。

  師:比一比看誰算得又對又快。

  2.想一想,算一算

 。1)桃子比西瓜多幾個?

 。2)西瓜比桃子少幾個?

  獨立完成,集體對改。

  求“桃子比西瓜多幾個?”或“西瓜比桃子少幾個?”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),所以都用減法計算,因為求的同一部分,所以算式都是12-7=5(個)。

  3.跳繩比賽。

 。1)小明比小麗多跳了幾下?

 。2)小玉比小明少跳了幾下?

  學(xué)生獨立解答,匯報。

 。涸诮鉀Q問題時要認真審題,看清問題,找到解決問題所需的有用信息,排除多余信息。解答之后要注意及時檢查,回顧。

 。ㄈ┰O(shè)計習(xí)題,檢測學(xué)習(xí)效果。

 。1)口算

  知識點鞏固和熟練20以內(nèi)退位減法的口算。

  答案略

  解析要求全部做對,而且注意把握時間。

 。2)畫一畫

 、佼嫛畋取醵5個。

  □□□

 、诋嫛鞅取鹕3個。

  ○○○○○○○○○

  知識點能用一一對應(yīng)的方法比較兩個量的多少,借助畫圖幫助學(xué)生理解“比多比少”。

  答案略

  解析采用一一對應(yīng)的方法上下對齊。

 。3)解決問題

  知識點考查學(xué)生解決問題能力,是否能辨別出信息中的有用信息和多余信息。

  答案14-8=6(只)

  解析解決“小月折了幾只?”這個問題,與“其中黃色的有6只”這個信息沒有關(guān)系,所以這是個多余信息,圈起來排除。

  復(fù)習(xí)課教案 7

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生理解本章的知識結(jié)構(gòu),并通過本章的知識結(jié)構(gòu)掌握本章的全部知識;

  2.對線段、射線、直線、角的概念及它們之間的關(guān)系有進一步的認識;

  3.掌握本章的全部定理和公理;

  4.理解本章的數(shù)學(xué)思想方法;

  5.了解本章的題目類型.

  教學(xué)重點和難

  重點是理解本章的知識結(jié)構(gòu),掌握本章的全部定理和公理;

  難點是理解本章的數(shù)學(xué)思想方法.

  教學(xué)手段

  引導(dǎo)——活動——討論

  教學(xué)方法

  啟發(fā)式教學(xué)

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬、本章的知識結(jié)構(gòu)

 。ǘ、本章中的概念

  1.直線、射線、線段的概念.

  2.線段的中點定義.

  3.角的`兩個定義.

  4.直角、平角、周角、銳角、鈍角的概念

  5.互余與互補的角.

 。ㄈ、本章中的公理和定理

  1.直線的公理;線段的公理.

  2.補角和余角的性質(zhì)定理.

 。ㄋ模、本章中的主要習(xí)題類型

  1.對直線、射線、線段的概念的理解.

  例1 下列說法中正確的是 [ ]

  a.延長射線op b.延長直線cd

  c.延長線段cd d.反向延長直線cd

  解:c.因為射線和直線是可以向一方或兩方無限延伸的,所以任何延長射線或直線的說法都是錯誤的而線段有兩個端點,可以向兩方延長.

  例2 如圖1-57中的線段共有多少條?

  解:15條,它們是:線段ab,ad,af,ac,ae,ag,bd,bf,df,ce,cg,eg,bc,de,fg.

  2.線段的和、差、倍、分.

  例3 已知線段ab,延長ab到c,使ac=2bc,反向延長ab

  解:b.如圖1-58,因為ad是bc的二分之一,bc又是ac的二分之一,所以ad是ac的四分之一.

  例4 如圖1-59,b為線段ac上的一點,ab=4cm,bc=3cm,m,n分別為ab,bc的中點,求mn的長.

  解:因為ab=4,m是ab的中點,所以mb=2,又因為n是bc的中點,所以bn=1.5.則mn=2+1.5=3.5

  3.角的概念性質(zhì)及角平分線.

  例5 如圖1-60,已知aoc是一條直線,od是∠aob的平分線,oe是∠boc的平分線,求∠eod的度數(shù).

  所以∠boe+∠bod=(∠aob+∠boc)÷2=90°.則∠eod=90°.

  例6 如圖1-61,已知∠aob=∠cod=90°,又∠aod=150°,那么∠aoc與∠cob的度數(shù)的比是多少?

  解:因為∠aob=90°,又∠aod=150°,所以∠bod=60°.

  又 ∠cod=90°,所以∠cob=30°.

  則 ∠aoc=60°,(同角的余角相等)∠aoc與∠cob的度數(shù)的比是2∶1.

  復(fù)習(xí)課教案 8

  【課時目標】

  1.在閱讀課文過程中,理解并累積“根深葉茂,沁人心脾,饞涎欲滴”等詞語。

  2.能根據(jù)提示概括課文的主要內(nèi)容;根據(jù)課文內(nèi)容,初步了解告示板的內(nèi)容。

  3.抓住重點句子,體會桃園主人對來客的信任以及來客被信任的喜悅。

  4.學(xué)習(xí)通過貓和狗的描寫來表現(xiàn)主人對客人的信任的寫作方法。

  【教學(xué)過程】

  一.揭示課題,概括課文主要內(nèi)容。

  1.出示告示板:桃林——自采——三里路

  2.師:同學(xué)們,這是豎在路邊的一塊告示板,看到這塊告示板,你能猜到些什么呢?(兩人交流)

  3.生交流。注意說清三要素:三里路、桃林、自采

  4.今天,我們要一起來學(xué)的課文就是從這塊告示板開始的。先來看學(xué)習(xí)小建議。

  出示學(xué)習(xí)小建議:

 、抛x課文,注意讀準字音,讀通課文;

 、撇樽值,寫出帶點字的意思,并把帶點字的音節(jié)抄寫下來。

  根深葉茂——( )( )

  沁人心脾——( )( )

  饞涎欲滴——( )( )

  (3)思考:是誰被這塊告示牌吸引了,又是怎樣自己采桃子的,結(jié)果又如何?

  【說明】

  五年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)小建議給予了學(xué)生思考的空間,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)小建議中可以解決一般的字詞、把課文讀通順的問題,還可以用些思考性的問題,引導(dǎo)學(xué)生把握課文的大致內(nèi)容,以便主要內(nèi)容的概括。

  5.學(xué)生反饋。

 、俪鍪敬鸢,學(xué)生核對;

 、诟爬ㄖ饕獌(nèi)容:按照提示,把三個問題的答案自然地連接起來。

  6.揭示課題:

  師:就是這樣一個自己動手采摘桃子的故事,為什么要以《信任》為題呢?

  (出示課題)讓我們再來深入地讀讀課文。(板書課題)

  二.精讀課文,體會信任和被信任的喜悅。

  1.教師質(zhì)疑。

  ●剛才讀了課文,文中寫了是誰信任誰啊?(主人信任來摘桃子的客人。)

  如果我們要寫桃園主人信任客人可以抓住主人的動作、神態(tài)、語言或心理活動來體現(xiàn)他對客人的信任,文章中有沒有這樣的描寫?我們來找找看。

  【說明】

  此處教師的質(zhì)疑,目的在于提示學(xué)生對作者的寫作方法的注意。循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)特別之處。這樣的感悟,理解會更深刻。

  2.生交流:

  ●屋前有一張木桌……祝您愉快!

 、龠@張留言條是誰寫的?(主人)板書:留言條

  師:在這里,主人出現(xiàn)了嗎?(沒有)是通過一張留言條表現(xiàn)主人對客人的信任。

 、谀膫詞特別能感受到主人非常信任來客。(盡管)

  盡管自己采,我們可以理解為是怎樣采?(在這個桃林里隨意摘,無限量的采摘桃子。)師:主人完完全全信任每一位來客!

 、圩x一讀。

  【說明】

  體會句子中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用,既能幫助學(xué)生理解句子的意思,又能指導(dǎo)學(xué)生掌握理解句子意思的基本方法,同時對句子的朗讀指導(dǎo)也起到了一定的作用。

 、苋绻悄憧吹竭@張留言條,會怎么想?

  師小結(jié):留言條讓我們感受到主人對來客的信任,也是這份信任換來了來客自覺的言行。

  板書:——

  過渡:還有直接描寫主人的動作、神態(tài)、語言的句子嗎?找找看。(沒有)那么你們是怎么感受到主人對客人的這份信任的呢?再讀讀課文,劃出句子。

  【說明】

  教師的再次質(zhì)疑,引起學(xué)生足夠的重視,全心投入到研究體會作者的寫作方法中來。一邊讀文,一邊思考著。既讀懂了課文的內(nèi)容,又深層次地去挖掘作者表達上的特點,以及感悟到這樣表達有什么好處。

  教師的教學(xué)始終以學(xué)生為本,從學(xué)生的角度出發(fā)進行質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)既讓課堂具有了思維容量,學(xué)習(xí)語文不僅是局限于對課文內(nèi)容的`了解;同時又緊緊抓住了學(xué)生的思考方向,由表及里去研讀課文。

  ●汽車行駛了大約三里路時,我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗,它似乎在等著我們的到來。板書:狗等

  ●狗在我們身邊跳躍歡吠,然后撒腿向前跑去。

 、賻煟簽槭裁凑疫@句寫狗的句子?

 、谏涣。

 、厶S歡吠:“吠”字什么意思?通常指狗叫,所以這里是個犬字。

 、芟胂笠幌,小狗在作者的身邊跳著叫著,會叫什么呀?

 、輲煟航型炅,撒腿就跑,顯然是在為作者領(lǐng)路啦!多熱情、多靈巧的小家伙啊!一下子成了我們的向?qū)。板書:領(lǐng)路

 、蘩首x指導(dǎo):你喜歡這樣的小狗嗎?(喜歡)誰來讀?

  ●不一會兒,兩只大籃子里就裝滿了又香又甜的大桃子,我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。

 、賻煟哼@些狗可真機靈,帶我們進入桃林,還負責(zé)領(lǐng)我們回去。

  ②朗讀指導(dǎo):這樣機靈的小狗人見人愛。 (請女同學(xué)來讀)

  ●我們見那人讀了桌上的留言,提上籃子,跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去。

 、賻煟哼是個非常稱職的向?qū)?

 、诶首x指導(dǎo):把小狗的這份熱情通過朗讀表現(xiàn)出來。(請男同學(xué)來讀)

  ●我把桃子小心翼翼地裝進汽車,掏出錢包,這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。

 、倌隳転檫@只大花貓找一份工作嗎?(收銀員)

 、趲煟哼@只貓真的會收錢嗎?所以要加雙引號。

  板書:貓

  “收錢”

  3.朗讀并體會桃園主人對來客的信任。

 、賻煟含F(xiàn)在我們養(yǎng)狗是因為喜歡狗,養(yǎng)著做寵物,但是以前你知道人們?yōu)槭裁答B(yǎng)狗嗎?(是為了看門。)因為狗一見陌生人都要大叫一番。這個果林里的狗見了陌生人不僅不大叫而且還特別熱情。貓見了生人也不怕了,為什么?

 、趯W(xué)生交流。

  師小結(jié):是主人對來客的信任,讓果園里的狗和貓也對人產(chǎn)生了信任。

  板書:————

  過渡:同學(xué)們,你們真聰明!文中始終沒有出現(xiàn)過桃園主人,但是你們卻找到了那么多描寫狗和貓的句子,來感受到了主人對客人的信任。真棒!

  4.感受被信任的喜悅。

 、賻煟何覀円黄鹱x課文2—5小節(jié),老師來讀這些寫狗和貓的句子,你們讀其他內(nèi)容。再來說說,如果是在這樣的果林里摘桃子,心情會怎樣?

 、谏涣鳎盒那橛鋹,舒暢。那作者呢?(也很愉快)可以從哪里感受到這一點的?

  【說明】

  語文教學(xué)離不開讀。多種形式的朗讀可以更好地幫助學(xué)生讀正確課文,讀懂課文,理解課文。這一板塊對于讀的設(shè)計既到位,又巧妙。教師對于每一句學(xué)生找到的句子都在充分理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,融入了情感,感悟更深;師生的合作讀,又旨在暗示學(xué)生們?nèi)ンw會所讀內(nèi)容所要表達的情感。潤物細無聲,在潛移默化中,學(xué)生的情感已經(jīng)與主人公融合為一體了。

 、凵涣鳎(媒體隨機出示三句句子)

  ●“能啊,”我看著那幾條狗大聲說,“喂,小家伙們,你們愿意去桃林嗎?”

  ●顯然,它們是在為我們領(lǐng)路哩。

  ●我立即向一棵大桃樹跑去,先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。

 、茉谶@片果林里摘桃子是那樣的喜悅,現(xiàn)在你們能說說這份喜悅源自于哪里嗎?(生交流)

  師:在這里,這份喜悅也是桃園主人帶給我們的,但是,桃園主人也沒有出現(xiàn)啊,這就是作者的高明之處啦!

  板書:喜悅——

  師小結(jié):這份喜悅也來自于信任,是人與人之間的信任和被信任讓人產(chǎn)生了喜悅之情。所以說“信任”是人際交往中的一劑潤滑劑,真的很重要,而且信任是相互的。所以,你看“信任”兩個字,就是兩個單人旁。

  板書:單人旁描紅

  5.朗讀全文。

  三。小結(jié)課文,體會人與人信任以及被信任的喜悅。

  今天,我們跟隨著作者的腳步,有了一次特別的經(jīng)歷,走進了一片沒有人管理的果林里去摘桃。雖然桃園主人始終都沒有出現(xiàn)過,但是從立在公路邊的告示牌,到壓在竹籃下的留言條,以及遇上熱情好客的狗和不怕生人的貓,都讓我們感受到主人對我們的信任,也因為這份信任讓我們充滿了喜悅。

  板書:畫框

  【說明】

  利用板書進行總結(jié)課文,幫助學(xué)生很好地回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容;很清晰地把課文內(nèi)容進行了整理,板塊分明;同時也讓學(xué)生形象地感悟到作者是通過對貓和狗的描寫來表現(xiàn)主人對客人的信任的寫作方法。

  【板書設(shè)計】

  告示板狗等領(lǐng)路信任留言條

  貓“收錢”喜悅

  復(fù)習(xí)課教案 9

  【課時目標】

  1.默寫“根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴”3個詞語,并用這3個詞語把告示板內(nèi)容說具體。

  2.學(xué)習(xí)最后一節(jié),并理解課文的中心含義。

  3.隨文習(xí)作,能圍繞“信任”展開合理想象寫好一段話,寫出“喜悅”之情。

  【教學(xué)過程】

  一.復(fù)習(xí)鞏固,用詞說話。

  1.師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第22課《信任》,還記得盧老師叫你們查的三個詞語嗎?(根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴)現(xiàn)在我們就來當(dāng)場默寫,看誰記得最牢。

  生默寫詞語,請三個學(xué)生各寫一個詞語,全班校對。

  2.師:讀了這篇課文,我們都很喜歡這片桃林,現(xiàn)在愿不愿意為桃林做一次廣告宣傳呢?誰能用上這3個詞語把告示板上的內(nèi)容介紹具體?

  生準備,交流。

  【說明】

  這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計起到承前啟后的作用。第一課時中一開始,老師就用告示板引入,并在學(xué)習(xí)小建議中請學(xué)生查了這3個詞語,并把這些帶點字抄寫正確;而在第二課時的開始,老師又要求學(xué)生默寫這3個詞語,并用上這些詞語把告示板上的內(nèi)容介紹具體。兩個知識點在兩課時中用了不同的訓(xùn)練方式,不但體現(xiàn)了“一文兩課時”的整體設(shè)計,而且讓學(xué)生在有層次地“寫、說”訓(xùn)練中鞏固了字詞的正確運用,可以說是巧妙而實在。

  二。學(xué)習(xí)最后一節(jié),感悟中心。

  1.師:這樣誘人的一片桃林深深地吸引著我們,可是總有離開時——出示最后一節(jié),生齊讀。

  2.師:此時“我”心里會想些什么呢?(“不禁、久久地”泛紅)

  出示口頭練習(xí):

  當(dāng)我們離去時,不禁回頭,還在久久地注視著那片果林,心想:

  復(fù)習(xí)課教案 10

  教學(xué)目標:

  1、通過學(xué)習(xí),了解課文中講述的三個故事的內(nèi)容,理解“心安理得”的含義。

  2、小組合作學(xué)習(xí),理解文章中含義深刻的句子,能根據(jù)中心句領(lǐng)會文章的中心思想。

  3、結(jié)合自身實際,說說學(xué)習(xí)文章后的感受,明白“與人方便,與己方便”的道理。

  教學(xué)重難點:

  重難點:正確領(lǐng)會文章的中心思想,理解“心安理得”的含義。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入激趣入文

  1、上課之前,老師請大家聽一個故事,仔細聽,想想講了一個什么故事?聽錄音后,出示填空練習(xí);在法國東南部一個叫“愛歸里”的小鎮(zhèn)上,一對年逾八旬的老人,每天清晨,而街坊鄰里也時常。學(xué)生交流

  2、聽了這個故事,你有什么感受?

  3、出示句子:在這中間,付出或得到的雙方都顯得那樣心安理得。雙方分別指的是誰?他們的付出與得到分別是什么?打開書認真讀讀課文第一節(jié),想想,交流

  板書:心安理得理解為什么這樣說?(因為他們都有付出,所以得到時都那么心安理得)

  中間補充:作者在當(dāng)時得到一大捧鮮花覺得心安理得嗎?(在當(dāng)時覺得有些意外,為什么他們會這樣做。)齊讀句子

  4、這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文,板書課題,朗讀

  二、合作學(xué)習(xí)

  1、課文給我們講述了這個感人的故事之外,又給大家講述了另外兩件事,也是很耐人尋味。接下去請同學(xué)們以小組為單位,選取你們感興趣的一件事,仔細讀讀,要求:(出示)認真讀課文,找找這件事中每人的.付出和得到是什么?他們心安理得嗎?

  板書:付出得到

  2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

  3、集中交流

  預(yù)設(shè)第二件事;

  出示:如果我在異國他鄉(xiāng),舉目無親,困難時看到這張紙條,心想:想想、說說

  (從遺憾到彌補的過程也就是從開始的不安到心安)

  朗讀句子:我覺得只有這樣做,才能彌補那年暑假里留給我的遺憾。

  第三件事;

  “我望著他們的背影,心里好一陣感動”

  討論:

  我感動什么?“有沒有必要留雨具?”

  在這件事情中,我覺得心安理得嗎?(心安理得了)

  為什么?(這次是作者自覺的行為)

  朗讀句子

  三、深化主題領(lǐng)悟中心

  1、我遇到的三件事,從意外到遺憾到感動,由得到的不安到付出的心安,從作者的三次體會中,我們了解到了什么?怎樣才能真正做到享受心安理得?

  2、出示最后一節(jié),齊讀

  理解:隨時隨地毫無愧色

  交流:這句話你讀懂了什么?

  明確;

  要有付出才能享受心安理得。

  心安理得是接受,為了享受心安理得就要付出。

  3、讀中心句,體會含義。交流感受

  4、像這樣的行為已經(jīng)在歐洲一些國家達成了共識,作者也深受感動,并且也達成了這樣的共識。今天我們讀了這篇文章,使我想起了學(xué)校前段時間舉行的“學(xué)會感恩,愛心義賣”活動。(出示有關(guān)的畫面)播放《愛的奉獻》,觀看義賣活動。

  5、出示說話練習(xí)

  在愛心義賣活動中,我,覺得心安理得。

  6、小結(jié)

  今天,我們學(xué)了《享受心安理得》,作者把“與人方便,與己方便”,要有付出才能享受心安理得這種精神帶給了我們,但愿我們能把這種共識帶回家里,也帶到社會中去,這樣我們會生活得很快樂。

  復(fù)習(xí)課教案 11

  教學(xué)目標:

  1.認識、會寫:“鏈、獅、蜘、基、礎(chǔ)、穎、供、遵”等生字。

  2.了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。

  3.增強愛護大自然,維護自然界生態(tài)平衡的知識,激發(fā)學(xué)生探索生物世界的興趣。

  教學(xué)重點:

  朗讀課文,了解生態(tài)金字塔的有關(guān)知識。

  教學(xué)難點:

  了解作者說明事物的表達方法。

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)習(xí)反饋

  “蛇吃老鼠,老鼠吃莊家??”這是生

  物界中有趣的`生態(tài)現(xiàn)象——食物鏈。到底是這

  么一回事呢?今天我們一起來探討這個問題。

  二、自主學(xué)習(xí)

  1.自學(xué)本課生字詞

  2.選詞填空

 、.甲蟲吃草,蜘蛛吃甲蟲,山雀吃蜘蛛,鷹又()山雀。

 、.一只甲蟲,地上一平方米的()空間便可滿足它的營養(yǎng)需求。

 、.鷹需要在幾十公里的范圍內(nèi)(),才能得到足夠的事物。

  三.展示交流

  1.說明是生態(tài)金字塔?作者用說明方法來介紹著寫知識的?

  2.自己設(shè)計生態(tài)金字塔示意圖。并說說這三個營養(yǎng)的相互依存關(guān)系。

  3.聯(lián)系實際,談?wù)勅祟愒馐芰四男⿷土P?

  4.我們?nèi)绾稳ケ3稚鷳B(tài)金字塔的平衡呢?

  四.檢測

  下面語句各用了說明說明方法?

  1.蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲,田鼠、

  兔子、羚羊、鹿等哺乳動物,即靠雜草生存。

  2.肉食動物,如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎,比草食動物少得多。

  3.一只甲蟲,地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養(yǎng)需求。

  復(fù)習(xí)課教案 12

  教學(xué)目標:

  1、有感情地朗讀課文,感知與春酒有關(guān)的人和事。

  2、精讀課文,品味精彩語言。

  3、感悟作者在文本的字里行間所滲透的思鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)重、難點:

  1、品讀語言,體會蘊涵在春酒中的美好情感。

  2、深入理解作者的思鄉(xiāng)懷舊之情

  教學(xué)方法:

  朗讀教學(xué)法、討論點撥法

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、開門見山,導(dǎo)課示標

  1、開門見山導(dǎo)入

  春酒,又名凍醪(láo濁酒的意思),是寒冬釀造,以備春天飲用的酒。在我國,喝春酒有非常悠久的歷史!对娊(jīng)》中就有“十月獲稻,為此春酒,以介眉壽(以求長壽)”的詩句。

  2、示標認定

  二、問題引領(lǐng),自主探究

  甘醇什么意思?甘甜香醇。(提示:請大家做下批注)

  思考:“春酒,是作者最美好的回憶”,那么,作者主要回憶了什么事?

  明確:過新年、喝春酒、喝會酒、自泡八寶酒

  (請大家快速的跳讀課文。比一比,誰找得又快又準。)

  三、小組合作、討論解疑

  品酒之醇美

  思考:“甜甜的一杯春酒,是節(jié)日的珍品”,文中哪里體現(xiàn)了“我”對春酒的喜愛、珍惜?

  請大家默讀課文,劃出相關(guān)語句,并批注出你的理解。(三分鐘的時間)

  明確默讀要求:不出聲、不動唇、不指讀、不回看

  賞人之美德

  1、提問:那么,童年時的我最喜歡喝誰泡的春酒?母親

  PPT顯示:如果老師現(xiàn)在送給你們一部相機,讓你把文中描寫母親的細節(jié)拍攝成照片,你最想拍哪一處?(小組合作)

  2、你最想拍哪一處?為什么呢?

  PPT顯示:“補氣、健脾、明目的.喲!”母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說:“但是你呀,就只能舔一指甲縫,小孩子喝多了會流鼻血,太補了!

  師生交流:“總是得意地說”表現(xiàn)了母親的得意之情,應(yīng)該讀出得意的語氣!熬椭荒芴蛞恢讣卓p,小孩子喝多了會流鼻血”細節(jié)描寫,表現(xiàn)了母親對我的疼愛和關(guān)心。這幾個字做重音處理!疤弊衷囍祥L音,讀出母親的慈愛和溫柔。

  3、母親如此,那我的鄉(xiāng)鄰們呢?走,我們一起去看看。

  PPT顯示:花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地點燃了,掛在花廳正中,讓大家吃酒時劃拳吆喝,格外的興高采烈。

  “巴結(jié)”什么意思?方言,指人做事勤快。

  悟情之美好

  1、提問:這一切,都在告訴我們,作者懷念的是什么?

  如果用文中的一個詞語來說,應(yīng)該是什么?

  PPT顯示:道地家鄉(xiāng)味道地什么意思?真正的,純粹

  過渡:作者用洗盡鉛華的文字寫盡了這道地家鄉(xiāng)味。

  2、,孩子們,這種家鄉(xiāng)味,作者現(xiàn)在還能品嘗到嗎?

  了解作者的生平后,我們還應(yīng)該帶著什么情感去讀?失落、難過……

  四、展示交流、點撥評價

  五、歸納總結(jié)、拓展延伸

  1、提問:我們學(xué)過哪些思鄉(xiāng)的詩句?

  過渡:這些古詩名句都表達了游子的思鄉(xiāng)之情,F(xiàn)代也有許多表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。接下來,一起感受余光中先生的《鄉(xiāng)愁》

  (插入音樂、歌詞)

  2、提問:這首詩和《春酒》有著相同的情感,是什么?

  鄉(xiāng)愁,是琦君筆下那杯甘醇的美酒;是余光中隔著那灣淺淺海峽的呼喚;是席慕蓉心中那棵沒有年輪永不老去的樹,遠離故鄉(xiāng)的游子,即使到了耄耋之年,也希望能夠落葉歸根。這種難以割舍的思鄉(xiāng)情結(jié),是五千年中華文化積淀下來的最深厚的情感基礎(chǔ),正是這種特殊的情感,使得中華民族生生不息。

  最后,祝愿我們每個人心中都有這么一棵永不凋零的常青樹。下課!

【復(fù)習(xí)課教案】相關(guān)文章:

苯酚復(fù)習(xí)課教案04-28

ps復(fù)習(xí)課教案04-25

音樂復(fù)習(xí)課教案07-25

《修辭(方法)》復(fù)習(xí)課教案04-25

仿寫(復(fù)習(xí)課教案)05-01

解方程復(fù)習(xí)課教案04-25

《數(shù)的整除》復(fù)習(xí)課教案04-25

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教案04-30

小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案01-07