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小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第八單元教案一

時(shí)間:2023-04-25 19:40:10 教案 我要投稿
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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第八單元教案(一)

第八單元 教材分析:   本單元共有四篇課文,《司馬光》以講故事的形式,講述了司馬光危急時(shí)刻沉著、冷靜,救出落到水缸里的小伙伴的動(dòng)人故事。教育學(xué)生遇事不要慌張,要?jiǎng)幽X筋想辦法。《魯班和擼板》主要講述了魯班受鴨子游泳的啟示發(fā)明了櫓板的故事。贊頌了魯班的愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。故事告訴我們,只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過動(dòng)“手”動(dòng)腦喝到水的故事。這個(gè)故事告訴我們:遇到困難,要?jiǎng)幽X筋.想辦法。《詠華山》是蘇教版小語(yǔ)教材采用古詩(shī)教學(xué)的新課型——“文包詩(shī)”,敘述寇準(zhǔn)跟老師登華山時(shí)詠詩(shī)贊華山的事!缎∷墒笳一ㄉ方栊∷墒笳一ㄉ@件事,間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。 教學(xué)目標(biāo):   能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;學(xué)會(huì)本單元的生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)本單元的偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ);通過學(xué)習(xí),了解糧食的來(lái)之不易等。 教學(xué)重、難點(diǎn):   能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;學(xué)會(huì)本單元的生字,會(huì)正確、美觀地書寫生字。 課時(shí)安排:   司馬光………………………………2課時(shí)   魯班和擼板…………………………2課時(shí)   烏鴉喝水……………………………2課時(shí)   詠華山………………………………2課時(shí)   小松鼠找花生果……………………2課時(shí)   練習(xí)8……………………………… 2課時(shí)    司馬光 教材分析:   本課以講故事的形式,講述了司馬光危急時(shí)刻沉著、冷靜,救出落到水缸里的小伙伴的動(dòng)人故事。教育學(xué)生遇事不要慌張,要?jiǎng)幽X筋想辦法。 教學(xué)目標(biāo):   會(huì)認(rèn)6個(gè)生詞,會(huì)寫9個(gè)生字;能有感情地朗讀課文,教育學(xué)生遇事不要慌張,要?jiǎng)幽X筋想辦法。 教學(xué)重、難點(diǎn):   認(rèn)識(shí)生字、書寫生字,體會(huì)課文內(nèi)容。 學(xué)情分析:   學(xué)生普遍喜歡聽故事,文中司馬光的行為會(huì)深深的感動(dòng)小朋友,學(xué)生會(huì)在一種好奇的情感中朗讀課文;本課中的生字比較難認(rèn),學(xué)生會(huì)感到有些困難,結(jié)合讀課文,分析比較字形加以區(qū)分和記憶。 教學(xué)構(gòu)想:   通過觀察課文插圖,了解課文中小朋友玩耍的情境,讓學(xué)生了解事情發(fā)生的原因及解決問題后的結(jié)果,從而激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣,在朗讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)生字、記憶并書寫生字,體會(huì)司馬光機(jī)智救人的結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備:   課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間:   2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:   朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字、寫字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程::   一、談話導(dǎo)入   小朋友,聽說過司馬光的故事嗎?司馬光小時(shí)候很聰明,有一次司馬光和小伙伴在花園里玩,一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里,司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個(gè)故事嗎?板書課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“司、光”。   二、整體感知   1、放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。   2、自由練習(xí)讀,標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來(lái)。   3、學(xué)生質(zhì)疑。   4、初識(shí)生字。   (1)出示生字詞:   司馬光  假山  水缸  喊叫  使勁 砸破 救人   時(shí)候  爬出  掉到 別哭 流水   (2)齊讀、小老師領(lǐng)讀、指名讀。   (3)討論交流記憶生字的方法。   三、再讀課文。   1、自由練讀,比一比哪些同學(xué)能把課文通順,讀流利。   2、指名讀,評(píng)議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。,再評(píng)不足。   3、全班齊讀。   四、學(xué)習(xí)第1自然段。   1、出示多媒體課件:小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。   2、觀察畫面,想一想:花園里除了幾個(gè)小朋友在玩,還有些什么?   3、課文是怎么寫的呢?畫的旁邊出示名字:花園里有假山,假山下有一只大水缸,缸里裝滿了水。   4、讀一讀這一句,試試能不能背下來(lái)   5、指名朗讀第1自然段。   6、學(xué)生評(píng)讀。   五、寫生字   1、出示要寫的字:司  園 別    2、分析字形結(jié)構(gòu),討論記憶方法   3、選自己喜歡的一個(gè)字組詞、擴(kuò)詞   4、教師范寫。學(xué)生練習(xí)寫,教師巡回檢查,糾正寫字姿勢(shì)。 作業(yè)設(shè)計(jì):   1、朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。   2、把這個(gè)故事講給家里人聽。 板書設(shè)計(jì): 司馬光 花園里——裝滿水的水缸 課后反思:     第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:   讀課文,鞏固生字詞,學(xué)習(xí)寫字 學(xué)生學(xué)習(xí)過程:   一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入   1、出示生字卡片:齊讀、卡火車讀、。中差生讀。   2、同桌互相檢查 。讀對(duì)了給對(duì)方畫一個(gè)“笑臉”。   3、指名分段讀,評(píng)評(píng)誰(shuí)讀的流利 。   二、學(xué)習(xí)第二、三自然段   過渡:正當(dāng)這些小朋友在花園里玩得高興的時(shí)候,發(fā)生了一件什么事?   1、出示課件:小朋友掉進(jìn)水缸的情景。   2、說一說:這個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的?掉進(jìn)大水缸會(huì)發(fā)生什么情況?   3、在情況危急時(shí),司馬光和其他小朋友各是怎么做的?自由讀第2、3自然段。   (1)出示句子:(指導(dǎo)朗讀)   (2)朗讀第二、三自然段。評(píng)讀。   4、討論:司馬光用砸缸的辦法救出了小朋友。你還有什么更好的辦法救小朋友嗎?   三、指導(dǎo)寫字。   1、出示要寫的字   2、自由讀生字,讀準(zhǔn)字音,讀字組詞,交流字義。   3、討論記憶生字的方法,說說每一個(gè)字的筆畫筆順。   4、“候”:偏旁是單人旁,不要寫成雙人旁。注意力面的小豎 “爬”:注意爪子旁   5、教師逐字示范寫,學(xué)生書空練習(xí)。   6、學(xué)生描寫字貼,教師巡視指導(dǎo)。   7、同位評(píng)一評(píng)。 作業(yè)設(shè)計(jì):   書寫生字 板書設(shè)計(jì): 司馬光 課后反思:         魯班和櫓板 教材分析:   本課主要講述了魯班受鴨子游泳的啟示發(fā)明了櫓板的故事,贊頌了魯班的愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo):   能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):   能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)情分析:   學(xué)生對(duì)魯班比較熟悉,但只知其名,對(duì)于魯班的一些故事不太了解。本課讀起來(lái)比較難,有些地方比較拗口,這方面在教學(xué)時(shí)要注意。 教學(xué)構(gòu)想:   在學(xué)生充分自讀的情況下,可讓學(xué)生對(duì)自己的初讀情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我小結(jié),分兩步進(jìn)行:先自由交流自己的初讀成果,可以從字詞的掌握,問題的解決,讀課文的熟練程度等方面進(jìn)行交流;再提出自己無(wú)法解決或感到有疑問的問題,教師對(duì)此做適當(dāng)?shù)氖崂恚瑢⑴c課文緊密聯(lián)系、具有普遍性的問題如:“魯班是怎樣發(fā)明櫓板的?”等作為下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 教學(xué)準(zhǔn)備:   課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間:   2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:   認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,熟讀課文。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程:   一、導(dǎo)入新課   1.板書:魯班   介紹魯班。   2.繼續(xù)板書:和櫓板(領(lǐng)讀,指插圖):那人是艄公,手上握的就是櫓板。   二.初讀課文   1.這是一個(gè)什么故事。學(xué)生自由讀課文。   2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文,看哪些詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)理解了。   3.重點(diǎn)指導(dǎo)理解:吃力、對(duì)岸、盯著、撲通、安。   4.認(rèn)讀要求只識(shí)不寫的字詞。   5.各自試讀課文。   三、精讀課文   1.默讀課文。思考:   (1)魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。   (2)他怎么想到造櫓板的?   2. 指名讀第一、二段。討論他看到了什么,想到了什么?   3. 指名讀第三、第四自然段   (1)自由讀,想想截的是什么?   (2)再讀讀,畫一畫魯班制作的工具。   (3)課件出示,學(xué)生觀察“魯板”,說一說樣子。   (4)齊讀這自然段的最后一句。   (5)鞏固識(shí)字。 4.師范讀最后一個(gè)自然段。   小結(jié):櫓板的名稱就是這么來(lái)的。   5.練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什么內(nèi)容?  。ㄗ搿带喿訐芩鰴┌濉笕朔Q呼)   四、總結(jié):   練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。 作業(yè)設(shè)計(jì):   把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。 板書設(shè)計(jì): 魯班和櫓板         看  竹篙    撐   吃力         盯  想鴨子   蹼、撥水輕快             (有什么辦法)                  圓形         找削 櫓板    扁形  省力快 課后反思:     第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:   繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解課文。指導(dǎo)書寫生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程:   一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想,有什么好辦法能讓人們駕駛起來(lái)感到省力呢? 指名回答   二、回顧課文內(nèi)容,朗讀讀文。   1、朗讀第4自然段。   (1)自由讀,想想截的是什么?   (2)課件出示,學(xué)生觀察“魯板”,說一說樣子。   (3)齊讀這自然段的最后一句。   2、朗讀第3自然段。   (1)齊讀。   (2)說說你讀了這個(gè)故事后的啟示。   三、指導(dǎo)書寫   1、自學(xué)生字的寫法。   2、說一說“等、身”的重點(diǎn)筆畫。   3、出示:已   你想不想提醒大家點(diǎn)兒什么?(豎彎鉤腰出一半頭)   4、交流并質(zhì)疑 。   5、示范、指導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)。   6、描紅、臨寫。   四、總結(jié): 學(xué)了這節(jié)課后,你有什么收獲? 指名說一說。 作業(yè)設(shè)計(jì):   書寫生字 板書設(shè)計(jì): 魯班和櫓板  板 力 等 已 往 身 前 忽 安 課后反思:      烏鴉喝水 教材分析:   《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過動(dòng)“手”動(dòng)腦喝到水的故事。這個(gè)故事告訴我們:遇到

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