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冀教一年級(jí)語(yǔ)文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《神奇的耳朵》
單元介紹 石家莊市水源街小學(xué) 劉東培 單元教材分析 奇異的世界充滿了無(wú)盡的奧秘，它是人類(lèi)永遠(yuǎn)都無(wú)法擺脫的誘惑，從古到今，人類(lèi)對(duì)自然的探求，一代一代，從未間斷過(guò)。 本單元編排了《神奇的耳朵》《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》《小壁虎借尾巴》三篇閱讀課文及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。 《神奇的耳朵》是一篇小童話，它通過(guò)兩只小白兔在叢林里用自己“神奇的耳朵”聽(tīng)到了來(lái)自大自然的各種聲音，告訴我們只要你“使勁兒地聽(tīng)”“用心地聽(tīng)”，你就可以聽(tīng)到世界上最美好的聲音――自然的天籟之聲。第二篇《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》則是一篇科普散文，它向我們介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。文中重點(diǎn)描寫(xiě)的是雷龍、冠龍、暴龍這三種恐龍的外貌特點(diǎn)及生活習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了在幾千萬(wàn)年前，各種各樣的恐龍是大地的主人，從而使同學(xué)們?cè)诹私鈳浊f(wàn)年前的恐龍世界的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探求大自然奧秘的興趣。《小壁虎借尾巴》也是一篇童話故事，它通過(guò)敘述小壁虎向小兔、老黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，向我們介紹了魚(yú)、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)，課文寓科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)有趣的故事情節(jié)之中，深入淺出、引人入勝，這種敘述方式既易于學(xué)生接受又富有生活情趣。 通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生們探索自然、發(fā)現(xiàn)奧秘的強(qiáng)烈愿望，也愿他們能夠走進(jìn)美麗的童話世界，去享受童話帶給他們的快樂(lè)感覺(jué)。 單元教學(xué)目標(biāo) 1．能夠正確流利有感情地朗讀本單位每一篇課文。 2．會(huì)認(rèn)51個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 3．能夠通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。 4．通過(guò)綜合學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)想像。 教材分析 大自然是位能工巧匠，它為我們創(chuàng)造了奇異的世界。用愛(ài)傾聽(tīng)自然、用愛(ài)觀察自然的人，就會(huì)擁有一雙神奇的耳朵、神奇的眼睛，從而體會(huì)到粗心的人體會(huì)不到的無(wú)窮樂(lè)趣，發(fā)掘那無(wú)盡的自然奧秘。 在《神奇的耳朵》一文中，我們跟隨著兩只可愛(ài)的小白兔來(lái)到了叢林中，開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)太靜了，聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音，后來(lái)豎起耳朵“使勁兒地聽(tīng)”，“用心去聽(tīng)”，終于聽(tīng)到了世界上最美好的聲音——自然的天籟之聲。他們明白了：只要我們喜愛(ài)這世界上的一切，用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到這世界上所有美好的聲音。本文以童話的形式，將孩子們的情感世界，真實(shí)地帶入到了大自然中。 《神奇的耳朵》 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 語(yǔ)文 單位 石家莊市水源街小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 冀教版一年級(jí)下冊(cè)《神奇的耳朵》 年級(jí) 一年級(jí) 教師 張瑞蘭 聯(lián)系電話 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利地朗讀課文。 2．了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。 3．正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．正確、流利地朗讀課文。 2．正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)說(shuō)明 一、謎語(yǔ)激趣，課題質(zhì)疑 1．出示謎語(yǔ)——左一片，右一片，隔座山不見(jiàn)面。（打一五官） 2．板書(shū)課題：神奇的耳朵 同時(shí)請(qǐng)學(xué)生用鼻子書(shū)空 。 3．請(qǐng)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑 。 二：自讀課文 ，初解疑難。 1．借助拼音讀課文，解決字音問(wèn)題。 2．生交流識(shí)字方法。 3．課件出示讀書(shū)要求。 正確流利 同學(xué)愛(ài)聽(tīng) 聲音洪亮 4．讀書(shū)反饋，接力讀文。 5．生評(píng)生讀書(shū)，生學(xué)生讀書(shū)。（找出哪里讀得好） 6．師范讀課文，課件演示課文內(nèi)容。生評(píng)師讀書(shū)，生學(xué)師讀書(shū)。（找出哪里讀得好） 7．去掉拼音讀文，分組讀。評(píng)出“最佳組合”。 8．課件出示詞語(yǔ)、字——“識(shí)字俱樂(lè)部” 神奇 耳朵 剛剛 叢林 聲音 使勁 伸展 彈琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶 出示字：（開(kāi)火車(chē)讀字） 神 耳 剛 叢 音 使 勁 展 蝴 聲 蝶 露 珠 瓣 彈 普 通 所 雪 兔 三、直奔興趣點(diǎn)，“淺化“疑難。 1．這兩只小白兔聽(tīng)到了什么聲音？ 課件出示句子： 嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。 咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。 吱吱，吱吱，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。 2．師讀句子（引導(dǎo)體會(huì)象聲詞的讀法），生讀句子。 3．演一演——“草長(zhǎng)、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲(chóng)彈琴” 四、聯(lián)系生活，“深化”疑難。 1．在生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？（例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。） 2．生交流。 3．我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩只小白兔聽(tīng)到的聲音。（課件播放：蝶飛草長(zhǎng)、露珠跳躍、甲蟲(chóng)彈琴的動(dòng)畫(huà)） 4．引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：兩只小白兔聽(tīng)到的聲音是聽(tīng)不到的，凸顯耳朵的神奇。 五、拓展視野，尋找答案 1．大自然是位能工巧匠，它為我們創(chuàng)造了奇異的世界。請(qǐng)欣賞（花開(kāi)、積雪融化的動(dòng)畫(huà)），看你能聽(tīng)到什么？ 2．生欣賞，生交流。 3．為什么我們也能聽(tīng)到這美妙的但聽(tīng)不見(jiàn)的聲音？是不是也有神奇的耳朵？ ——引出中心；只要我們用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到世界上所有美好的聲音。 4．齊讀最后一段。（我們的耳朵都是普通的耳朵，只要我們喜愛(ài)這世界上的一切，用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到世界上所有美好的聲音！） 5．小結(jié)：美無(wú)處不在，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美，傾聽(tīng)美，去創(chuàng)造美。 （音樂(lè)聲中下課） 板書(shū) 神奇的耳朵 ？ 聽(tīng)到所有美好的聲音 喜愛(ài)世界 用心去聽(tīng) 第二課時(shí) 一、品讀全文，感悟內(nèi)涵。 1．分角色讀。 2．師配樂(lè)讀文，生隨樂(lè)讀文。 二、認(rèn)讀字詞，逐個(gè)認(rèn)字。 課件出示句子（齊讀，指名讀） 1．小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。 2．露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。 出示詞語(yǔ)（生領(lǐng)讀，接龍讀） 神奇 耳朵 剛剛 叢林 聲音 使勁 伸展 彈琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶 出示字：（開(kāi)火車(chē)讀字） 神 耳 剛 叢 音 使 勁 展 蝴 聲 蝶 露 珠 瓣 彈 普 通 所 雪 兔 出示課件（我能讀） 1．小剛使勁地聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)草叢里有甲蟲(chóng)唱歌。 2．蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞，太美了。 3．她穿著一件雪白的上衣，上面有只可愛(ài)的小白兔。 三、辨析字義、記憶字形 1．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字；“蝴 蝶 叢 露 珠 彈 瓣 神 剛”等為形聲字。 2．交流記憶字的方法。 四、觀察字形，寫(xiě)字指導(dǎo) 1．同學(xué)仔細(xì)看例字，說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。（即橫中線、豎中線上的筆畫(huà)） 2．課件演示筆順，老師指導(dǎo)書(shū)空。 3．生唱寫(xiě)字歌，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì)。 4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。（播放輕音樂(lè)） 重點(diǎn)“兔”字，不要少一點(diǎn)。（兔子的尾巴短短的，還要藏一下。）“聲”上半部是“士”而不是 “土”字。“雪”字下半部，中間一橫別出頭。 五、小結(jié) 謎語(yǔ)、鼻子書(shū)空，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的，學(xué)生質(zhì)疑能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。 扎實(shí)有效的落實(shí)。認(rèn)讀課文的要求，明確讀書(shū)要求，提出三個(gè)目標(biāo)。 生動(dòng)逼真的課件演示，能加深學(xué)生對(duì)課文的理解。學(xué)生評(píng)價(jià)，找出讀得好的地方，既培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽(tīng)的習(xí)慣，又能養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，并“擇其善者而從之”的好品質(zhì)。 學(xué)生評(píng)價(jià)是最客觀公正的，在評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的辨別能力。做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。 “演一演”不僅賦予語(yǔ)言文字的生命力，讓學(xué)生創(chuàng)造 性地再現(xiàn)大自然的奧秘，而且能振奮精神，是很好的課 中操。 架設(shè)生活與教材的橋梁，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)�！皽\化”對(duì)課文內(nèi)容的理解。、 通過(guò)欣賞花開(kāi)、積雪融化的課件，達(dá)到對(duì)文章中心的理解，由“淺化”至“深刻”的目的。 第一課時(shí)設(shè)計(jì)總說(shuō)明： 我相信“心會(huì)跟愛(ài)一起走”，所以創(chuàng)設(shè)多種情境，將孩子們的情感，帶到大自然中，用心去尋找大自然的美。 配樂(lè)讀文，陶冶情操，感悟文章內(nèi)涵。 借助語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，逐步落實(shí)單個(gè)認(rèn)字的目的。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。 邊唱歌曲邊調(diào)整寫(xiě)字姿勢(shì)，而后在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)中寫(xiě)字是多么地美妙！。此時(shí)，學(xué)生會(huì)真正享受學(xué)習(xí)地快樂(lè)！ 第二課時(shí)設(shè)計(jì)總說(shuō)明： 識(shí)字要借助語(yǔ)境，不斷更換語(yǔ)言環(huán)境，逐步縮小語(yǔ)言單位，真正落實(shí)單個(gè)字的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)字重在習(xí)慣的培養(yǎng)，伴著音樂(lè)寫(xiě)字，是一個(gè)審美、享受的過(guò)程。 《神奇的耳朵》 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 語(yǔ)文 單位 石家莊市水源街小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 冀教版一年級(jí)下冊(cè)《神奇的耳朵》 年級(jí) 一年級(jí) 教師 邢寧 聯(lián)系電話 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利地朗讀課文。 2．了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。 3．正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，使學(xué)生樂(lè)于感受大自然的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，學(xué)會(huì)用心去感受大自然的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 在一個(gè)小山村里住著兩只雪白的小兔，太陽(yáng)剛剛照亮山村，兩只小兔就跑進(jìn)了叢林，他們邊跑邊豎起自己漂亮的大耳朵，使勁聽(tīng)�，F(xiàn)在我們就和小兔一起走進(jìn)叢林去探索大自 然的奧秘。 板書(shū)課題：《神奇的耳朵》 二、整體感知 1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文。 2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀了課文知道了什么？ 三、識(shí)字讀文 1．認(rèn)讀理解“神奇”、“普通”。 （1）逐一出示生字“神”、“普”、“通”，看拼音 讀準(zhǔn)字【冀教一年級(jí)語(yǔ)文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《神奇的耳朵》】相關(guān)文章：
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