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勝利的時(shí)刻-制作逐幀動(dòng)畫（教案）
《勝利的時(shí)刻——制作逐幀動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)廈崗小學(xué) 黃智剛 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1、 課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)歸入小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的模塊六—— 用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品 ：（1）了解多媒體素材類型。（2）學(xué)會(huì)一種常用的多媒體制作工具制作、編輯簡(jiǎn)單的多媒體作品。（3）學(xué)會(huì)展示多媒體作品。 2、 知識(shí)與技能 讓學(xué)生了解什么是逐幀動(dòng)畫，并介紹設(shè)置影片屬性和文字屬性的方法，指出如何插入“關(guān)鍵幀”，如何建立逐幀動(dòng)畫和設(shè)置播放效果。 重點(diǎn)讓學(xué)生掌握插入關(guān)鍵幀，設(shè)置逐幀動(dòng)畫的方法。并能理解關(guān)鍵幀的內(nèi)容是什么及正確輸入關(guān)鍵幀的內(nèi)容。 3、 過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)過(guò)程：①學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)初步了解“文字逐幀動(dòng)畫”的制作步驟，然后教師通過(guò)具體演示操作，讓學(xué)生清楚制作方法。②鞏固環(huán)節(jié)：教師布置小組任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)制作“文字逐幀動(dòng)畫”。③運(yùn)用環(huán)節(jié)：教師給學(xué)生介紹“圖片逐幀動(dòng)畫”，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)“文字逐幀動(dòng)畫”的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的拓展。④總結(jié)環(huán)節(jié)：通過(guò)讓學(xué)生口述和網(wǎng)上投票評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)。 學(xué)習(xí)方法：①基本程序：先讓學(xué)生學(xué)會(huì)“文字逐幀動(dòng)畫”的制作方法，再學(xué)會(huì)“圖片逐幀動(dòng)畫”的制作方法，最后讓學(xué)生明確查看關(guān)鍵幀內(nèi)容的方法。②基本原則：教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。③基本方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，主要通過(guò)自學(xué)和老師演示相結(jié)合的方式進(jìn)行；而在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中，學(xué)生以小組為單位，小組間競(jìng)速完成任務(wù)，通過(guò)自己動(dòng)手操作和組員相互幫扶的形式進(jìn)行的；在評(píng)價(jià)完成作品方面，主要是學(xué)生作品展示，學(xué)生實(shí)操展示，師生共同評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行的。④基本手段：在情境創(chuàng)設(shè)和教授新知時(shí)，教師時(shí)常會(huì)給學(xué)生播放多媒體課件；在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)教學(xué)控制系統(tǒng)向?qū)W生演示制作逐幀動(dòng)畫的制作過(guò)程、展示學(xué)生的作品和學(xué)生的實(shí)操；另外，在自學(xué)新知和學(xué)生網(wǎng)上投票評(píng)價(jià)中，用到了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段。 4、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式表演和中國(guó)奧運(yùn)健兒獲得金牌這兩個(gè)難忘的時(shí)刻。讓學(xué)生通過(guò)北京奧運(yùn)會(huì)這一情境，抒發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情懷、強(qiáng)烈的民族自豪感和對(duì)我國(guó)奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的欽佩之情，并把這種積極的情感轉(zhuǎn)化到為祖國(guó)的富強(qiáng)而刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)的良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上。 （二） 學(xué)生分析 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。 對(duì)象分析：制作Flash動(dòng)畫雖然是本冊(cè)書的新知識(shí)，但學(xué)生在日常上網(wǎng)過(guò)程中也接觸過(guò)不少Flash動(dòng)畫，形式當(dāng)然也是多種多樣的，如Flash小游戲、網(wǎng)頁(yè)廣告條等，學(xué)生的這種感性基礎(chǔ)無(wú)疑對(duì)學(xué)習(xí)制作Flash動(dòng)畫提供了幫助。同時(shí)，制作Flash動(dòng)畫也是學(xué)生的興趣所在。 （三） 教材分析 廣東省小學(xué)信息技術(shù)課本第三冊(cè)（下）第2課，P7-P13，本課主要介紹了設(shè)置影片屬性和文字屬性的方法，指出如何插入“關(guān)鍵幀”，如何建立逐幀動(dòng)畫和設(shè)置播放效果。本節(jié)課知識(shí)是本冊(cè)教材內(nèi)容——制作FLASH動(dòng)畫的其中一個(gè)重要的知識(shí)鋪墊，是學(xué)生能夠熟練操作FLASH5.0的基礎(chǔ)之一。因此學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容有利于完成今后的學(xué)習(xí)任務(wù)。 重點(diǎn)：會(huì)插入關(guān)鍵幀，會(huì)設(shè)置逐幀動(dòng)畫。 難點(diǎn)：理解關(guān)鍵幀的內(nèi)容是什么及正確輸入關(guān)鍵幀的內(nèi)容。 （四） 教學(xué)理念 本人一直以來(lái)非常信奉以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念，在信息技術(shù)課新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有許多需要學(xué)生掌握的知識(shí)和技能，傳統(tǒng)的填鴨式、機(jī)械式的教學(xué)方法顯然無(wú)法滿足新的要求。為此本人認(rèn)為只有創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （五） 教學(xué)策略 為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔以演示法、遷移法進(jìn)行教學(xué)，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。 （六） 教學(xué)環(huán)境 多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室、教師教學(xué)控制軟件。 （七） 教學(xué)過(guò)程 階段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引出 課題 了解北京奧運(yùn)開(kāi)幕式表演 以北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中倒計(jì)時(shí)的表演，配合“開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)”視頻的播放，引起學(xué)生的興趣，引出課題。 對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式表演發(fā)表自己的感想。 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí) 新知 （一） 利用動(dòng)畫 課件展示 以“開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)”動(dòng)畫為例， 向?qū)W生介紹“文字逐幀動(dòng)畫”，并讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)自學(xué)制作的步驟。 觀看動(dòng)畫，發(fā)現(xiàn)“逐幀動(dòng)畫”的特點(diǎn)，了解制作的步驟。 讓學(xué)生初步了解“文字逐幀動(dòng)畫”的幾個(gè)操作步驟。 制作“文字逐幀動(dòng)畫”的詳細(xì)操作。 通過(guò)實(shí)例向?qū)W生演示“文字逐幀動(dòng)畫”的制作步驟。 學(xué)習(xí)老師演示的制作步驟。 讓學(xué)生更為直觀的了解“文字逐幀動(dòng)畫”的制作方法。 制作“文字逐幀動(dòng)畫” 布置小組活動(dòng)，查看和指導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)畫作品。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 小組競(jìng)賽，完成和展示作品，并參與作品的評(píng)價(jià)。 通過(guò)實(shí)操，學(xué)會(huì)“文字逐幀動(dòng)畫”的制作方法。 學(xué)習(xí) 新知 （二） 利用動(dòng)畫 課件展示 以“奪金時(shí)刻”動(dòng)畫為例，向?qū)W生演示“圖片逐幀動(dòng)畫”的制作方法。 觀看動(dòng)畫，學(xué)習(xí)老師演示的制作方法。 初步了解“圖片逐幀動(dòng)畫”的制作方法。 制作“圖片逐幀動(dòng)畫” 布置小組活動(dòng)，查看和指導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)畫作品。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 小組競(jìng)賽，完成和展示作品，并參與作品的評(píng)價(jià)。 通過(guò)實(shí)操，學(xué)會(huì)“圖片逐幀動(dòng)畫”制作方法。 學(xué)習(xí) 新知 （三） 掌握如何查看關(guān)鍵幀的內(nèi)容 讓學(xué)生打開(kāi)“奪金時(shí)刻”的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生自主探索查看關(guān)鍵幀內(nèi)容的方法。 通過(guò)老師提供的動(dòng)畫作品，自主探索查看關(guān)鍵幀內(nèi)容的方法。 通過(guò)自主探索，學(xué)會(huì)查看關(guān)鍵幀內(nèi)容的方法。 課堂 小結(jié) 匯報(bào)本節(jié)所學(xué)知識(shí) 提出問(wèn)題，總結(jié)歸納。 回顧所學(xué)知識(shí) 全面回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。 網(wǎng)上評(píng)價(jià)本節(jié)收獲 出示網(wǎng)上評(píng)價(jià)表。 對(duì)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行網(wǎng)上投票。 進(jìn)一步了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。 （八） 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 一、 教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生以小組為單位完成任務(wù)，并由學(xué)生對(duì)此集體評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。 二、 教師創(chuàng)設(shè)與北京奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的情境，讓學(xué)生自由抒發(fā)自己的想法和感受，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)。 三、 教師針對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)網(wǎng)上投票的總體評(píng)價(jià)。（網(wǎng)上評(píng)價(jià)表如下） 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)選項(xiàng) 自評(píng)結(jié)果 1．你會(huì)制作“文字逐幀動(dòng)畫”嗎？ A．很熟練。 B．較熟練。 C．一般。 D．沒(méi)掌握。 選A項(xiàng)，占96%。 選B項(xiàng)，占3%。 選C項(xiàng)，占1%。 2．你會(huì)制作“圖片逐幀動(dòng)畫”嗎？ A．很熟練。 B．較熟練。 C．一般。 D．沒(méi)掌握。 選A項(xiàng)，占97%。 選B項(xiàng)，占2%。 選C項(xiàng)，占1%。 3．你如何評(píng)價(jià)自己在這節(jié)課的表現(xiàn)？ A．很滿意。 B．較滿意。 C．不滿意。 選A項(xiàng)，占96%。 選B項(xiàng)，占4%。 4．你如何評(píng)價(jià)黃老師在這節(jié)課的表現(xiàn)？ A．很滿意。 B．較滿意。 C．不滿意。 選A項(xiàng)，占97%。 選B項(xiàng)，占3%。 （九） 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生插入關(guān)鍵幀，設(shè)置逐幀動(dòng)畫，學(xué)生在制作文字逐幀動(dòng)畫的時(shí)候，基本都能較熟練的掌握插入關(guān)鍵幀的方法，并且很樂(lè)意于按“F6”鍵插入關(guān)鍵幀，但有部分學(xué)生在正確插入第二個(gè)關(guān)鍵幀之后，馬上把第二個(gè)關(guān)鍵幀的“勝”字刪除，然后用字符工具“A”重新輸入“利”字。這種操作方法使得原來(lái)在第一個(gè)關(guān)鍵幀設(shè)定的文字位置在第二個(gè)關(guān)鍵幀發(fā)生了改變，這種情況在后面幾個(gè)關(guān)鍵幀里也會(huì)發(fā)生，從而導(dǎo)致最后作品的五個(gè)文字將分別在不同的位置顯示，影響作品的美觀。為此，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生在這個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。 專家點(diǎn)評(píng)【勝利的時(shí)刻-制作逐幀動(dòng)畫教案】相關(guān)文章：
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