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新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第三冊第七單元教案
28 淺水洼里的小魚 設(shè)計(jì)理念 課文講敘面對成百上千的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，人們的反映可能各不相同。本文設(shè)計(jì)核心即以“演讀”的手段。挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的情感。在教學(xué)中以讀促思，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、表演的能力。讓學(xué)生在讀中感悟到生命是多么的可貴，要珍惜生命，保護(hù)各種動(dòng)物�！ � 教學(xué)目標(biāo)： �。保J(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ２．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。 �。常私獗容^男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，課件。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入揭題： 1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？（出示課件：大海里魚兒的美景。）引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。 2、談話：同學(xué)們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會(huì)怎么辦呢？今天我們來學(xué)習(xí)《28淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？ �。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然引入課文。） 二、初讀課文，快樂識(shí)字。 1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音， 2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。 3、同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。 4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。） 三、讀課文，初步感知課文 1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書，全體學(xué)生參與讀書。 2、師生共同評議讀書的情況。 3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？ �。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以讀促思，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對課文內(nèi)容的情知體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。） 四、指導(dǎo)寫字。 1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。 3、學(xué)生練習(xí)寫字，， 4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語文水平發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式，是為學(xué)生學(xué)好語文打好基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的文字。） 五、課后作業(yè)。 查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字。 教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。 二、感悟課文，體驗(yàn)情感。 1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？ 2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上，見到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？ 3、再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)。 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對小魚的憐愛，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ)，更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊，提高學(xué)生的朗讀水平。） 4、演讀課文第二至六自然段。 �。�1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，，其他讀“旁白”。 �。�2）檢查小組演讀情況。 （3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評議。 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、個(gè)性化的表達(dá)，在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚。培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)、評價(jià)意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)，促進(jìn)了個(gè)性的健康發(fā)展。） 5、思維訓(xùn)練，提問：在演讀過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？ 6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？ �。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表達(dá)真切的心情，使學(xué)生與文本融為一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實(shí)，師生、生生互動(dòng)，達(dá)到心靈的溝通。） 7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。 8、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。 �。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在，在討論中增強(qiáng)了對課文的感悟，體驗(yàn)到要保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命。） 三、總結(jié)課文 齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊(yùn)深廣。 四、拓展練習(xí)。 走近自己身邊那些可愛的小動(dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢？ 板書設(shè)計(jì)： 28 淺水洼里的小魚 小魚被困：近在咫尺 回不去 男孩救魚：走 彎 撿 扔（小魚在乎） 保護(hù)動(dòng)物 珍愛生命 29 父親和鳥 教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字 2 有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。 3 主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)父親愛鳥之情。 教學(xué)過程： 一、情趣導(dǎo)入揭示課題 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)小男孩救魚的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹林與鳥的故事。 2、齊讀課題 3、你們喜歡樹林和小鳥嗎？能把你了解的有關(guān)樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽嗎？ 二、自讀課文，識(shí)記生字 1、選擇自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不會(huì)的字可以借助拼音讀一讀。 2、讀準(zhǔn)生字詞。 �。�1）指名讀字。 �。�2）讀詞語。 �。�3）說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 三、再讀課文，整體感知 1、再讀課文，用“——”畫出父親的話，用“~~~~~”畫出我說的話。 2、練讀人物對話。 �。�1）、學(xué)生自主朗讀。 �。�2）、聽老師示范朗讀。 �。�3）、同桌分角色讀對話內(nèi)容。 3、體會(huì)感情。 （1）、小組討論交流，教師巡視，要求小組成員全員參與，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。 �。�2）、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4、通讀全文，讀中感悟。 指導(dǎo)學(xué)生在讀文中感受父親的知鳥、愛鳥；體會(huì)“我”的天真及護(hù)鳥。 四、課堂總結(jié) 語文園地七 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。 2、進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。 3、進(jìn)行改變句式練習(xí)。 4、朗讀課文。 5、進(jìn)行口語交際。 6、才藝展示。 7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分，掌握學(xué)習(xí)新字，鞏固熟字的方法。 2、不改變句意，用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。 3、有感情地朗讀短文，并能背誦。開啟學(xué)生的想象力。 4、以兒歌形式和實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)自己保護(hù)小動(dòng)物的決心。 教具準(zhǔn)備： 1、小黑板，自制“小花鹿”的頭飾。 2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。 課時(shí)劃分： 四課時(shí) 第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識(shí)。在有趣的“找字”活動(dòng)中，鞏固學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。 1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說明，這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字，以小組為單位，看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。 2、小組合作，觀察記錄。 3、匯報(bào)評比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的標(biāo)準(zhǔn)，評選出優(yōu)秀的小組。 4、拓展練習(xí) �。�1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來？ �。�2）讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。 第二課時(shí) 日積月累 這一部分分成三個(gè)“版塊”。即“我會(huì)接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。 “我會(huì)接”是一道詞語接龍練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解“尾首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。 1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪個(gè)組接的詞語最多。 2、教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進(jìn)行全班范圍的練習(xí)。比如：前后、鮮花、明亮等 3、學(xué)生自由選擇詞語做接龍練習(xí) “讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學(xué)生改說的句子。教學(xué)中要要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓學(xué)生對比著朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)句子的含義是否變化。面對二年級學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上，可視學(xué)生情況，完成下面的練習(xí)。【新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊第七單元教案】相關(guān)文章：
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