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三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello教案（網(wǎng)絡(luò)資源）版本二
三年級(jí)上英語(yǔ)教案 Unit 1 Hello 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、能聽懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、能夠聽說(shuō)，認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語(yǔ)介紹文具。 3、能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 A 部分 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s talk 本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。 2、Let’s play 本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。 二、課前準(zhǔn)備 1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。 2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。 3、為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。 三、教學(xué)步驟 1、熱身（Warm-up） 不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 2、新課展示（Presentation） 教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。 （3）、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m… （4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye. （5）、聽錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。 3、趣味操練（Practice） （1）、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m… 猜對(duì)得一分。 （2）、表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。 5、課外活動(dòng)（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。 教學(xué)后記：本課時(shí)主要是會(huì)話學(xué)習(xí)，通過(guò)見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自我交流與真實(shí)運(yùn)用的目的． 由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，這可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)，來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 在教學(xué)過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“蒙眼猜人”這個(gè)游戲很感興趣。大家可以借鑒一下。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon. 2. Let’s do 本部分通過(guò) Show me your… 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。 二、課前準(zhǔn)備 教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）、播放英語(yǔ)歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。 2、新課展示（Presentation） （1）、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。） （2）、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操練（Practice） （1）、游戲活動(dòng) A、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí) 5、課外活動(dòng)（Add-activities） 聽說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語(yǔ)介紹文具。 教學(xué)后記:本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯:pencil,pen, ruler ,eraser和crayou以及通過(guò)show me you …的指令并運(yùn)用以上單詞. 本課內(nèi)容都是與小學(xué)生息息相關(guān)的文具用品,所以可以采用實(shí)物教學(xué).特別在Let’s do 的內(nèi)容中,學(xué)生特別喜歡學(xué)習(xí). “猜物品”是本課堂學(xué)生最感興趣的游戲之一,將crayon/eraser等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后,然后下面的學(xué)生進(jìn)行猜測(cè). 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s make 本部分主要通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué) 語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。 2、Let’s sing 通過(guò)學(xué)唱歌曲 “Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。 二、課前準(zhǔn)備 都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） （1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。 （2）、用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matching game）來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。 （3）、復(fù)習(xí)Show me your…. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)�；蛘�(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。 2、新課展示（Presentation） 教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。 3、趣味操練（Practice） （1）、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。 （2）、讓學(xué)生用Hello/Hi, I’m… 的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 （3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello. 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。 5、課外活動(dòng)（Add-activities） 要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言。 教學(xué)后記:本部分主要通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡,激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力. 在課前,先讓學(xué)生準(zhǔn)備材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡制作,每句話中的動(dòng)詞都是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分, 結(jié)合一些肢體語(yǔ)言,讓學(xué)生猜測(cè)每句短語(yǔ)的大概意思.對(duì)于做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng).以上這項(xiàng)活動(dòng)都是針對(duì)本單元的主要句子:What is your name?的一個(gè)綜合擴(kuò)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣. “Hello!”一歌,通俗易唱,瑯瑯上口,小學(xué)生十分之喜歡! B 部分 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s talk 本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢問(wèn)對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you. 2、 Let’s play 本部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Welcome! 二、課前準(zhǔn)備 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）、唱 “Hello”歌 （2）、師生互相問(wèn)候 （3）、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹 2、 新課展示 （Presentation） （1）、老師指自己的名卡說(shuō)Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s… 用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s… 回答問(wèn)題。 （2）、跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。 （3）、教道別語(yǔ)See you., 告訴學(xué)生意思是“再見”或“一會(huì)兒見”。 （4）、聽錄音來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。 3、趣味操練 （Practice） （1）、Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對(duì)話。 （2）、Let’s play中的游戲. （3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。 5、課外活動(dòng)（Add-activities） （1）、要示學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。 （2）、鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。 教學(xué)后記: 本課時(shí) Let’s talk部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢問(wèn)對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you.； Let’s play部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Welcome! 在課堂上，本人用較慢的語(yǔ)速，示范介紹自已，鞏固操What’s your name ?【三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello教案網(wǎng)絡(luò)資源版本二】相關(guān)文章：
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