《夜色》教案

　　教學目標：

　　1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

　　教學重點：

　　1、認讀本課十三個生字。

　　2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學準備：

　　多媒體課件、實物投影等

　　教學設(shè)計：

　　一、情境導入：

　　1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學生一起表演一起唱。2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股�。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》

　　二、讀通課文，識記生字

　　1、師：請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注）

　　2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。

　　3、檢查讀文情況。

　　三、讀讀悟悟

　　1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？

　　教師隨機板書：害怕——不害怕。

　　2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？教師追問：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

　　3、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？

　　教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。

　　4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

　　5、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。

　　6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。

　　7、教師指導感情朗讀課文。

　　四、游戲背誦：1、猜詞游戲。2、背誦課文。

　　五、作業(yè)：1、美讀課文。2、搜集所學生字。

　　學生和教師一起表演一起唱。

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　　學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股��?/p>

　　學生齊讀課題

　　學生按自己的方法邊讀課文邊識字。

　　組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。

　　以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學生代表）其他學生聽后評議。

　　學生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。

　　要細讀課文，把課文真正弄懂。

　　學生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。

　�。�1）學生根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說出自己的讀法并練習朗讀。（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子不害怕的原因。

　　學生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。

　　學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。

　　學生欣賞美麗的夜景圖片。

　　學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

　　學生練讀后，各自展示。聽者評議。

　　根據(jù)低年級學生的年齡特點，無意注意較強，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學內(nèi)容有機的聯(lián)系起來。

　　將學生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習。

　　讓學生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學生的自學能力，合作意識，樹立良好的學風和識字習慣。

　　把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣。使學習真正成為一件樂事。

　　尊重學生的意愿，使孩子們真正成為學習的主人。

　　“你聽懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學生能學會的新課程理念。

　　教師對學生注重了方法的傳授。努力使學生學會學習。

　　教師在相信學生能力的前提下，引導孩子們分析文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。

　　通過采取結(jié)合學生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。

　　根據(jù)學生的年齡特點，在學習活動中合理安排游戲，即可調(diào)動學生學習的積極性又將學習的知識點加以簡化。

　　從小培養(yǎng)學生們搜集整理知識的良好習慣。

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