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4a六單元教案
一、教材分析： 本課選自《牛津小學(xué)英語(yǔ)4A》中的Unit6。這套教材從視聽入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，書中的各單元內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，Unit6的核心教學(xué)內(nèi)容是“尋找物主”，要求學(xué)生圍繞服飾類的單詞，在一定的情景下，能正確使用Whose is this/are they?進(jìn)行交談，并能對(duì)物體用形容詞big. small. long .short來進(jìn)行描述，并能靈活運(yùn)用，基于此，結(jié)合本單元A. Read and say , B. Look. read and learn的內(nèi)容較多，故選A中的1、2、3幅圖和B中的部分單詞安排在第一課時(shí)教授。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)知目標(biāo)： （1）.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞big. small. long . short . sweater. jacket. whose。 （2）.能正確地聽、讀單詞a pair of jeans .a pair of gloves。 （3）.能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)The is /are too……Try this one/pair on 。能初步運(yùn)用Whose 來進(jìn)行簡(jiǎn)單問答，回答××’S。 （4）.初步理解掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法以及與動(dòng)詞be和代詞用時(shí)的一致關(guān)系。 2、 能力目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地應(yīng)用本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 3、 情感目標(biāo)：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。 三、 教學(xué)方法： 1、 直觀情景教學(xué)法：本課將通過實(shí)物（服飾、其它物品等），創(chuàng)設(shè)出一些語(yǔ)境，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的真實(shí)，自然及語(yǔ)言的交際功能。 2、 整體語(yǔ)言教學(xué)法：本課通過實(shí)物的演示，讓學(xué)生試穿服裝，去體會(huì)big. small. long. short的含義，讓學(xué)生進(jìn)行整體感知，而非孤立地去死記硬背，從而學(xué)會(huì)說Try this one /pair on 。 3、 活動(dòng)式教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)情景，采用多種多樣的活動(dòng)，圍繞參加party去選擇衣服這一內(nèi)容，把書本知識(shí)融進(jìn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地吸收，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。 根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，本課創(chuàng)建了活動(dòng)為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，通過聽、說、讀、演、玩的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力。 4、 教學(xué)過程： （一）、組織教學(xué)： 1、 師生交流，通過師生相互問好，演唱歌曲“We are happy bees”，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以邊唱邊表演，這樣就很快進(jìn)入一種自覺的語(yǔ)言狀態(tài)， （二）、復(fù)習(xí)引入： 通過一些實(shí)物，學(xué)生比較喜愛的如balloon. apple等，用以前學(xué)過的What’s this /that in English? Do you like……？Is it nice?等這樣的問答自然地帶出以前聽學(xué)過的“big . small. long. short”,如教師可說：Do you like balloons? I have some big ballons Here’s a big balloon for you.等。 （三）新授： 教師展示一下自己的漂亮衣服，告訴學(xué)生今天要去參加一個(gè)生日Party，詢問有哪些同學(xué)愿意一起去？用這一活動(dòng)來引起學(xué)生的興趣，讓他們處于一種興奮狀態(tài)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這時(shí)教師可讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，幫他打扮一下，例如梳頭等，整理衣服等，然后自然地引出：Your sweater is too long. Do you like a new one? S: Yes. T : Please take it off.幫助學(xué)生脫下sweater,指著一件毛衣說：Try this one on.學(xué)生穿上后，教師可指著遠(yuǎn)處的一件說：Oh. it’s too small. Try that one on 自然地引出了單詞sweater. small. 出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)知，體會(huì)too……讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)It’s too……,教會(huì)學(xué)生用Try this one on .同樣的方法可以教big .jacket,利用hat. coat. dress等，創(chuàng)設(shè)類似的情景，讓學(xué)生做替換練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中理解句子的含義。 （2）教a pair of shoes .The shoes are too…….Try this pair on 時(shí)可以穿插long .short 這對(duì)反義詞進(jìn)拼讀訓(xùn)練，例如：教師可讓一男生上臺(tái)，對(duì)他說I have a pair of shoes .Do you like this pair? Here you are. Try this pair on.引出a pair of shoes 進(jìn)行認(rèn)讀，當(dāng)學(xué)生穿上太大時(shí)，教師可說：The shoes are too big. Try this pair on.同樣的方法可以教會(huì)學(xué)生用a pair of jeans進(jìn)行替換訓(xùn)練，引出“l(fā)ong .short”這對(duì)反義詞，進(jìn)行認(rèn)真拼寫訓(xùn)練，并在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)說Try this pair on。 （3）這時(shí)教師可帶著已打扮好的學(xué)生去birthday party。開門后教師裝出冷的樣子，退回教室說：Oh, it’s so cold. I need to put my gloves on。教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀單詞a pair of gloves ，并讓學(xué)生回座位戴手套，學(xué)生可能沒帶，向同學(xué)借了后，教師可問：The gloves are too big .whose gloves?可啟發(fā)式地問“××’S？”讓學(xué)生明白并回答“××’S”，這時(shí)就可出示新單詞whose進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，可用其它物品進(jìn)行替代練習(xí)，whose……？××’S。在此可穿插一個(gè)“猜物主”游戲，教師拿出事先準(zhǔn)備好的物品，當(dāng)學(xué)生拿到手中的物品時(shí)，全班學(xué)生問：whose……？讓其回答××’S。猜對(duì)了，教師可給予獎(jiǎng)勵(lì)，大家一起說“Try this one on”“ Try this pair on.”待其穿好后進(jìn)行評(píng)價(jià)It’s too ____, The___ are too____。 （4）教師在游戲后可以演示一段多媒體，內(nèi)容為某位學(xué)生的birthday party場(chǎng)景，看完以后讓學(xué)生回答whose birthday？這時(shí)教師出示掛圖，告訴學(xué)生Su Yang and Su Klai也去參加birthday party，讓學(xué)生聽錄音，聽聽他們的談話內(nèi)容，回答教師的問題: 1、I’s Su Hai’s dress small? 2、Are Su Hai’s jeans long or short? 3、Where are they? 然后讓學(xué)生跟讀、齊讀、并表演。 （5）操練鞏固：教師通過詢問，哪些同學(xué)也愿意參加birthday party，教師說：“Let’s do some shopping to buy some new clothes then go to the party�！币龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)購(gòu)物情景，綜合運(yùn)用以前所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話表演，教師可與一學(xué)生示范。如：Can I help you? What would you like? I’d like ___ , Do you like___ ? It’s too ___. The ___are too ___. Try this one /pair on. How much is it /are they……？進(jìn)一步發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力，最后可以小組以單位進(jìn)行比賽，各派一名同學(xué)上臺(tái)購(gòu)物并當(dāng)場(chǎng)試穿，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最佳服飾儀表獎(jiǎng)，然后教師帶了他們拿著禮物說：Now let’s go to the party。 五、布置家庭作業(yè)： 1、聽磁帶有感情地朗讀Unit6中的1.2.3.幅圖。 抄寫單詞long .short . big. small. whose .sweater. jacket及句子It’s too small. Try this one on The jeans are too long . Try this pair on。 2、以四人為一組，編寫對(duì)話并表演。 六、板書設(shè)計(jì) Unit6 Whose gloves? a sweater small It’s too small. a jacket big Try this one on a pair of jeans long The jeans are too long . a pair of gloves short Try this pair on 本課小結(jié)： 本節(jié)課圍繞參加birthday party展開活動(dòng)，讓學(xué)生自己挑選衣服，精心打扮，并給以評(píng)價(jià)，在真實(shí)的情景中，教學(xué)層次分明，過渡自然，緊扣教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在真實(shí)的情景中直觀學(xué)習(xí)，加深印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，啟迪思維，使他們成為學(xué)習(xí)的主體，并在學(xué)習(xí)中受到了美的教育。【4a六單元教案】相關(guān)文章：
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