《背影》教案

《背影》教案 辛燦鋒 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文精巧的結(jié)構(gòu)和塑造人物形象的手法。 2、品味文中平實(shí)而包含深情的語言。 3、學(xué)會并體會父子之情。 教學(xué)重點(diǎn)：體會父子深情 教學(xué)難點(diǎn)：品味語言 教學(xué)方法誦讀法、品味法、研討法 師生互動： 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 1-導(dǎo)語 同學(xué)們，我經(jīng)常問自己一個問題怎樣才算讀懂了一篇課文呢？你們想過嗎？請大家談?wù)勛约旱目捶�？學(xué)生自由發(fā)言。 我認(rèn)為除了同學(xué)們剛才說的還要做到三個方面才算讀懂了一篇課文： 一）讀出作者（在文中寫了什么事表了什么情） 二）讀出共鳴（和作者同喜同悲） 三）讀出問題 2、板書課題 今天我們就以這種方式來學(xué)習(xí)朱自清的《背景》，看能否從中讀出點(diǎn)我們親人的影子。學(xué)完本文也好我們會更好的理解我們的父親。 3、走近作者 提到朱自清我們?yōu)闀�太陌生，我們在一年級時學(xué)過他的一篇經(jīng)典寫景散文《春》誰能站起來介紹一下你認(rèn)識的朱自清。字——，號——，江蘇揚(yáng)州人，我國著名的——、——、——，代表作有——、——、——。 二、感知課文 1、老師開個頭大家以自己喜歡的方式朗讀課文�？茨隳軓恼n文中讀出什么來？注意用手中的工具書解決文中生字生詞,用圈點(diǎn)鉤畫法標(biāo)注課文內(nèi)容。 2、請兩位同學(xué)到前面來寫一下你積累到的字詞。交卸 奔喪、狼藉、躊躇、蹣跚、妥帖、頹唐、瑣屑 3、請談一談你從文中讀到了什么？你讀出作者、讀出問題了嗎？ 三、文本研討 1、我們應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？你有什么好的建議嗎？ 2、我認(rèn)為學(xué)習(xí)本文可以從四個“四”，一個“五”入手。 四次背景、四次眼淚、四個地點(diǎn)、四個動詞 五句話語 四、合作交流 1、下面我們就分小組從這四方面研討課文。第一組研討前兩個四，第二組研計后兩個四。第三組研討父親的五句話。 2、成果展示 四次背影 開篇點(diǎn)題，引出背影（想）  中間描寫，刻畫背影（望） 車站送別，惜別背影（別）  別后思念再現(xiàn)背影（思） 可見本文以————為線索，以————為中心。以“————時的眼淚最使我感動，因為————————，”說一句話。 四次眼淚 悲哀的眼淚 感激的眼淚  惜別的眼淚 思念的眼淚 四個地點(diǎn) 北京   南京  徐州   揚(yáng)州 四個動詞 探  攀  縮  微頃刻畫了父親過車站時的艱難，突出對兒子的疼愛。 五句話 父親的堅強(qiáng)  父親的深情  父親的周到  父親的放心 父親為 兒子著想 五人物研討 1、課文對父親的塑造用到了哪些描寫手法？請具體分析一下。 2、從文中你讀到了一個什么樣的父親？什么樣的兒子？以我從——————————————————讀到了一個————的父親說一句話。 3、文中有一處反語你能找出來嗎？ 六真情告白 1、假如你是這位父親，兒子現(xiàn)在站在你面前你會向他說些什么？ 2、假若你是朱自清，父親現(xiàn)在站在你面前你又會說些什么？ 3、從課文中你能否想到一點(diǎn)自己父親的影子呢？請你談一談？ 七歸納應(yīng)用 1、你能對本文提幾個問題嗎？ 2、針對本文你還有什么問題？ 3、文中當(dāng)年的我，和現(xiàn)在的我對父親的感受有什么不同？（當(dāng)年20歲大學(xué)生，現(xiàn)在28歲大學(xué)講師） 4、結(jié)束語。同學(xué)們父親是兒子登天的梯，父親是一張拉滿的弓蓄一生之勢，也要將兒子射出大山，父親是拉車的牛想兒時潛力叮嚀盼兒歸。父親你讀懂了嗎？回家后你又該怎樣做呢？讀懂父親也許將成為我們終生的作業(yè)。課下寫一篇有關(guān)：父愛的文章。 板書 四次背影 開篇點(diǎn)題，引出背影（想）  中間描寫，刻畫背影（望） 車站送別，惜別背影（別）  別后思念再現(xiàn)背影（思） 可見本文以————為線索，以————為中心 四次眼淚 悲哀的眼淚 感激的眼淚  惜別的眼淚 思念的眼淚 父親  —— 深情 —— 兒子    

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