北師大版九年級(jí)語(yǔ)文上第三單元《醉翁亭記》教案

北師大版九年級(jí)語(yǔ)文上第三單元《醉翁亭記》教案 【教學(xué)目標(biāo)】： 一、知識(shí)與技能 (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．正確理解文中的難詞、難句，了解文意。 2．進(jìn)一步體會(huì)文言虛詞“也”“而”的作用。 3．鞏固對(duì)“駢散結(jié)合”句式特點(diǎn)的理解。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．引時(shí)學(xué)生反復(fù)誦讀、感受優(yōu)美的語(yǔ)言，力求熟讀成誦。 2．扣住“文眼”認(rèn)真思考，理解文章主旨。 3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，再現(xiàn)美文的意境，由此體會(huì)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境。 (三)德育滲透點(diǎn) 讓學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)在受到挫折不幸時(shí)，應(yīng)持積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，具有曠達(dá)的情懷。 (四)美育滲透點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受本文流暢婉轉(zhuǎn)，抑揚(yáng)錯(cuò)落的語(yǔ)言風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言。 二、過(guò)程與方法：誦讀——講解——探究 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān) 理解歐陽(yáng)修曠達(dá)情懷，與民同樂(lè)的積極政治思想。 【教學(xué)方法】： （一）合作探究； （二）本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，適于反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，再現(xiàn)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境。主旨的理解，要通過(guò)找關(guān)鍵句，分析作者情感脈絡(luò)來(lái)完成。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 1、理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感。 2、理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用. 【教學(xué)難點(diǎn)】：理解本文從“樂(lè)”和“醉”所抒發(fā)的政治理想。 【計(jì)劃課時(shí)】：3課時(shí) 【教學(xué)教具】：常規(guī) 【教材說(shuō)明】《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者筆下，滁州瑯琊山間醉翁亭周?chē)�早晚、四時(shí)的景色美不勝收；字里行間展露了作者在政治上遭遇坎坷而情懷曠達(dá)，保持善良美好的政治理想的胸襟。本篇文字優(yōu)美，瑯瑯上口，悅耳怡人。 貫徹全文的主線(xiàn)是“樂(lè)”字�！白怼焙汀皹�(lè)”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì)，寫(xiě)“醉”就是為了寫(xiě)“樂(lè)”。因此在課堂上要牢牢抓住“樂(lè)”這條主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文是如何圍繞它層層展開(kāi)記敘的脈絡(luò)。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次。 本文采用了敘事與寫(xiě)景、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。要引導(dǎo)學(xué)生弄清文章中哪些是敘事，哪些是寫(xiě)景、抒情，三者是怎樣緊密結(jié)合起來(lái)的，從而領(lǐng)會(huì)本文情景交融的藝術(shù)魅力。同時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景和作者個(gè)人被貶的經(jīng)歷，體會(huì)本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。 本文語(yǔ)言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個(gè)“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要求學(xué)生當(dāng)堂背誦，并理解其蘊(yùn)涵。 【課前作業(yè)】 第一題，查閱與作者相關(guān)的資料，了解歐陽(yáng)修。 第二題，朗讀全文。朗讀的基本要求是：用普通話(huà)讀；不錯(cuò)讀；吐字清楚；聲音宏亮。更高的要求是：句中停頓適當(dāng)；處理好重音；富有感情。要注意“審辭氣”，憑語(yǔ)感去體會(huì)語(yǔ)氣。 第三題，利用課文注釋?zhuān)�運(yùn)用工具書(shū)，注音釋義。若夫（ｆú） 第四題，了解寫(xiě)景、抒情的特色。 【教學(xué)過(guò)程】：   第一課時(shí)   一、導(dǎo)人新課： 由《岳陽(yáng)樓記》導(dǎo)入。 二、文學(xué)常識(shí)：簡(jiǎn)介作者；了解寫(xiě)作背景。 問(wèn)：同學(xué)們，我說(shuō)一個(gè)古代的年號(hào)，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件。 “慶歷四年”，滕子京謫守巴陵郡。 問(wèn)：滕子京是因?yàn)槭裁词露�“謫守巴陵郡”的�? 參與了范仲淹的政治改革。 講述：實(shí)際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個(gè)人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修也在同一年（慶歷5年——1045年）因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫(xiě)下了《岳陽(yáng)樓記》，寄托了自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想；同一年（慶歷六年），歐陽(yáng)修也在滁州寫(xiě)下了千古名篇《醉翁亭記》。歐陽(yáng)修寫(xiě)此文時(shí)不過(guò)39歲，文中所說(shuō)“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫(xiě)法。歐陽(yáng)修為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯耶山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪(fǎng)，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽(yáng)修休息、飲酒。歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名。后來(lái)，便寫(xiě)了《翁亭記》。 文章極其生動(dòng)的描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。 歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，江西永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫(huà)地教讀。24歲考取進(jìn)土，先后在地方和朝廷任職，官至樞密副使、參知政事（副宰相）。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。主張文章應(yīng)�！懊鞯馈�，“致用”，是北來(lái)古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，所作散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。歐陽(yáng)修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱(chēng)。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門(mén)下，得到過(guò)他的栽培。 歐陽(yáng)修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格，在北宋以至后來(lái)的文壇上產(chǎn)生過(guò)很大的影響。我們通過(guò)《醉翁亭記>，對(duì)歐陽(yáng)修作品的風(fēng)貌也可窺見(jiàn)一斑。歐陽(yáng)修不僅以散文著稱(chēng)，他的詩(shī)詞、文評(píng)也有很高的成就。歐陽(yáng)修還是著名的史學(xué)家。“二十四史”中有兩部是他編撰的，即<新五代史》<新唐書(shū)》，歐陽(yáng)修稱(chēng)得上是飽學(xué)之士。他一生對(duì)我國(guó)的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。詩(shī)文集《歐陽(yáng)文忠公文集》。 三、初步感知文章： （一）朗讀指導(dǎo) 1、朗讀本文，注意讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，特別注意以下兩點(diǎn)： ①讀到“也”字應(yīng)有較大的停頓，并注意不同的語(yǔ)氣。文中用了21個(gè)“也”字結(jié)句，大致表達(dá)了三種語(yǔ)氣，（1）陳述語(yǔ)氣（描述景物）；（2）肯定語(yǔ)氣（介紹人名）；（3）感嘆語(yǔ)氣（直抒胸臆）。你能各舉出一個(gè)例子嗎？ ②本文還用了25個(gè)“而”字，讀時(shí)要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的，都要重讀。凡連接詞語(yǔ)而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀。 聯(lián)系《愚公移山》，讀到“而”字注意分辨語(yǔ)氣的輕重。指出下邊句子中的“而”字哪個(gè)要重讀，哪個(gè)要輕讀。 （１）漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者。 （２）朝而往，暮而歸。 （３）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。 2、在理解文章的構(gòu)思方法和文章思路的基礎(chǔ)上，能讀出詞語(yǔ)、句子、段落之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和文章的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當(dāng)。 (按大綱的要求，初中生要能順暢地朗讀文言文，讀準(zhǔn)字音是最基礎(chǔ)的，更高的要求是：句中停頓適當(dāng)；處理好重音；富有感情。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言文的朗讀訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。) 3、朗讀時(shí)還要注意駢散結(jié)合的特點(diǎn)，注意節(jié)奏的緩急，語(yǔ)調(diào)的高低。 （二）朗讀訓(xùn)練 1、師范讀(或播放課文朗讀錄音)。要求學(xué)生：聽(tīng)清字音，必要時(shí)在書(shū)上注音。 2、生試讀課文。 3、生互讀課文。 方法：二人小組，一人讀一人聽(tīng)，糾正讀音錯(cuò)誤；各讀一遍。 4、一位學(xué)生讀書(shū)，集體糾正讀音。 (或請(qǐng)四位學(xué)生，每人讀一段。) 5、解決疑難。 方法：教師對(duì)在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥或給予解答。 (篩選問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展開(kāi)充分的討論。然后教師小結(jié)，歸納正確的意見(jiàn)，體現(xiàn)出教學(xué)民主和教學(xué)相長(zhǎng)。課堂上情緒活躍而融洽。) 四、疏通全文大意 1、通讀全文： 要求先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標(biāo)出。然后對(duì)照注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號(hào)。還可查古漢語(yǔ)詞典，自己解決問(wèn)題。 2、自疏通全文大意。 方法：把課文的意思用白話(huà)說(shuō)一遍，要讀出聲。 4、再讀課文 要求：各自放聲讀。注意找出表達(dá)全文主旨的—個(gè)字，畫(huà)出來(lái)。 五、把握內(nèi)容： 1、全文是圍繞哪個(gè)字展開(kāi)的？ 明確：樂(lè)。 2、全文寫(xiě)了哪幾方面的樂(lè)? 明確：山水之樂(lè)、宴酣之樂(lè)、滁人之樂(lè)。 3、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾種樂(lè)趣。 4、這幾種樂(lè)中有沒(méi)有太守之樂(lè)在里邊? 明確：享受“山水之樂(lè)”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水�！俺�人游”寫(xiě)得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因?yàn)樯�活安定富足，而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè)，也為能與民同樂(lè)而樂(lè)。這是他的政治理想。 (以上幾個(gè)問(wèn)題，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中抒寫(xiě)的“樂(lè)”的主要內(nèi)涵。最后一個(gè)問(wèn)題，難度較大。教師適當(dāng)講解也是必要的；但不必發(fā)揮得過(guò)多，點(diǎn)到為止。) 六、布置作業(yè)： 1、熟讀課文，爭(zhēng)取背過(guò)。 2、了解課文內(nèi)容。   第二課時(shí)   一、研讀課文： （一）第一段： 1、叫一名同學(xué)朗讀第一段： 朗讀前提出要求：在懂得句意的基礎(chǔ)上思考回答 “第一段主要寫(xiě)醉翁亭的什么？” 2、理解詞語(yǔ)、句子： 3、理解內(nèi)容： （1）第一段主要寫(xiě)醉翁亭的什么？ 明確：第一段主要描寫(xiě)醉翁亭的位置環(huán)境，說(shuō)明醉翁亭的命名緣由。 醉翁亭建在滁州西南樹(shù)木茂盛，深幽秀麗的瑯琊山間釀泉邊上；亭是山僧智仙修建的，亭名是自號(hào)“醉翁”，情怡山水的太守定的。 （2）這段采用什么方式寫(xiě)出醉翁亭的位置環(huán)境？ 這段由遠(yuǎn)而近，從面到點(diǎn)寫(xiě)出醉翁亭的位置環(huán)境。先寫(xiě)滁州四面環(huán)山，再寫(xiě)西南諸峰中的瑯琊山，接著寫(xiě)瑯琊山中的釀泉，最后寫(xiě)建在釀泉邊上的醉翁亭。 （3）醉翁亭依山傍水，景色千變?nèi)f化，作者描繪了幾幅畫(huà)面？寫(xiě)景的順序怎樣？ 第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)，可歸納為： 圖畫(huà)角度：群山環(huán)繞圖  →  瑯琊秀色圖  → 釀泉流水圖  →  溪亭展翅圖。 視覺(jué)角度：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊（鳥(niǎo)瞰）→釀泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，點(diǎn)題）； 空間角度：遠(yuǎn)——近；大——��；整體——局部——個(gè)體 （4）這一段里的名句是什么？把這句話(huà)改寫(xiě)成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 “醉翁之意不在酒，在乎山水之間也�！边@句話(huà)的意思是：醉翁的心意不在酒上，而在秀麗的山水之間。 （二）第2段 1、指名朗讀描繪的句子，想象畫(huà)面。 2、理解詞語(yǔ)、句子： 3、把握內(nèi)容： （1）第二

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