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北師大版九年級語文第三單元《登岳陽樓》教案
北師大版九年級語文第三單元《登岳陽樓》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1．培養(yǎng)學(xué)生詩歌賞析的能力，把握本詩沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。 2．領(lǐng)會《登岳陽樓》通過描繪雄偉壯闊的藝術(shù)境界和個(gè)人孤苦的境遇，表達(dá)詩人感受時(shí)傷世，憂國憂民的愛國情懷。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握詩中的經(jīng)典名句，品味作者遣詞造句的匠心；品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。 【教 具】 多媒體設(shè)備 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 設(shè)問撩情，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：（大屏幕投影） 1．江南有哪三大名樓？ 江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽樓，被并稱為“江南三大名樓”。 2．你能背誦出多少句古人描繪洞庭湖的佳句？ ①屈 原：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下�！薄� ②劉長卿：“疊浪浮元?dú)�，中流沒太陽” �、墼S 棠：“四顧疑無地，中流忽有山” ④孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城” ⑤杜 甫：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮” ⑥劉禹錫：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺” ⑦詩僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高” 3．你記住了幾副寫岳陽樓的名聯(lián)？ �、僖粯呛纹妫慷派倭晡逖越^唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉：詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我滄然涕下！ 諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領(lǐng)會得來？ �、诤髽废葢n，范希文庶幾知道；昔聞今上，杜少陵可與言詩。 �、鄱赐ノ飨掳税倮�； 淮海南來第一樓。 �、芩拿婧由綒w眼底； 萬家憂樂到心頭。 ⑤放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒；吞得盡胸中云夢，方可對仙人吟詩 。 二、回顧作者及作品 杜甫(公元712--770)，字子美，世稱杜工部，我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。其人有“詩圣”之譽(yù)，其詩有“詩史”之稱。詩作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》，“三別”——《新婚別》、《無家別》、《垂老別》以及《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等詩作。 三、 知人論世，背景介紹 唐代宗大歷三年（７６８）冬，杜甫從公安（今湖北公安〕到達(dá)岳陽，到達(dá)之時(shí)正是深冬。此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。是年(769)詩人已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年。當(dāng)時(shí),詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰, 患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。 四、誦讀并默寫這首詩 這首詩內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得深沉緩慢。 首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長達(dá)數(shù)十年，包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。 頷聯(lián)寫岳陽樓景色，讀時(shí)須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀——似乎說“多少個(gè)日日夜夜就這樣過去了”。這是為下文蓄勢。 頸聯(lián)說個(gè)人，有無限辛酸，調(diào)子低沉些為好。 尾聯(lián)說國家，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩高潮所在。 五、賞析詩歌 1．首聯(lián)：昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 ①翻譯 過去就聽說洞庭湖水勢浩瀚，名揚(yáng)海內(nèi)，今天我有幸登上湖邊的岳陽樓，俯仰江山。 ②“昔聞” “今上”表達(dá)了詩人怎樣的心情？ 早聞洞庭盛名，早有渴望盡興一游的夙愿，然而無奈戰(zhàn)亂頻繁，身世漂蕩，到了暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情�！拔簟迸c“今”之間，是一段漫長的時(shí)間距離，天在變，地在變，國在變，人也在變。詩人青年時(shí)代當(dāng)值“開元盛世”，到處都是歌舞升平的景象，詩人既聞洞庭之名，必有向往之意，可惜未能一游；如今，祖國山河殘破，瘡疾滿目，而詩人也到了暮年，且歷盡人生坎坷，卻有幸登樓，怎能不百感交集呢？ 用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。 ③首聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖水面廣闊，汪洋萬頃。 2．頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 ①翻譯 大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開，天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。 ②“坼”“浮”兩個(gè)字煉得好，好在哪里？ “坼”，分裂�！案 �，漂浮蕩漾。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因?yàn)橛辛诉@個(gè)湖，一下子斷裂為二，這氣勢何等磅礴；而“浮”字，具有十分鮮明的動態(tài)感，在詩人的筆下，洞庭幾乎包容了整個(gè)天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落，這兩個(gè)字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，宏偉奇麗的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。 ③第三、四句景和情有什么關(guān)系？ 景 情 洞庭湖廣闊無垠，煙波浩淼。 詩人有不滅的濟(jì)世的博大胸襟。 詩人眼中不只是一個(gè)洞庭，而是整個(gè)吳楚乃至乾坤；詩人胸中不僅僅有他自己，而是天下的百姓。這就使他的這兩句詩比起孟浩然的兩句詩更顯得氣勢不凡，驚天動地。 曹操詠�！叭赵轮�，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！�(《觀滄海》) 體現(xiàn)了一種“雄渾闊大”的意境，而杜甫此聯(lián) “氣壓百代，為五言雄渾之絕”。（宋代劉辰翁語） “雄跨今古”。 （王士禛）“已盡大觀，后來詩人，何處措手。”（明王嗣奭） ④頷聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖氣勢宏大，吞吐乾坤。 3．頸聯(lián)：親朋無一字，老病有孤舟。 ①翻譯 我漂泊江湖，親朋故舊早不知聞，竟無一字寄給我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。 ②“老病”：時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅兩年，身體衰弱不堪——患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。 “無一字”：得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助。 “有孤舟”：飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身？面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。 飄零、孤寂、衰老、貧病，一個(gè)活人生存所需的空間萎縮到不能再萎縮。 ③頸聯(lián)的意境，由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)，試分析這種表達(dá)技巧的作用。 從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩的意境從寬闊轉(zhuǎn)到狹窄，但這兩聯(lián)是相輔相成的。清代史學(xué)家浦起龍說：“寫景如此闊大，自敘如此落寞，詩境闊狹頓異�！薄安婚焺t狹處不苦，能狹則闊境愈空。”（《讀杜心解》卷三）到尾聯(lián)，意境又轉(zhuǎn)到寬闊，詩的前后相互襯托，全詩意境構(gòu)成一個(gè)整體。 ④試分析頸聯(lián)所表達(dá)的思想感情。 詩人面對汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飄流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。詩人抒發(fā)了一種憂己傷世無限悲苦之情。 ⑤五、六句寫自己的凄苦情狀。 4．尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。 ①翻譯 站在岳陽樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是戰(zhàn)火紛飛，生靈涂炭；憑窗遙望，胸懷家國，我不禁涕淚奔流。 ②尾聯(lián)在抒發(fā)個(gè)人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化？體現(xiàn)了詩人作者怎樣的情感？ 在尾聯(lián)中，詩人在凄苦萬狀的情況下登樓觀景，眼望國家動蕩不安，自己報(bào)國無門，不禁涕淚縱橫，難以抑止。這種憂國傷時(shí)之感與身世凄涼之情一齊襲上心頭，詩的意境從狹窄轉(zhuǎn)到寬闊，由個(gè)人的悲苦轉(zhuǎn)而想到國家的衰頹。由此可見，詩人總是不會停留在個(gè)人痛苦上，他總是以國事為念，體現(xiàn)了詩人同情人民疾苦關(guān)心國家命運(yùn)（憂國憂民）的高尚情操。 ③憂國憂民的體現(xiàn)．這涕淚之中，有對親戚朋友的眷念，有年老孤獨(dú)的悲傷，有對國家前途的憂慮，也有無以報(bào)國的自悼。江山之壯闊與詩人胸襟之悲壯，互為表里，故雖悲傷卻不消沉，雖沉郁卻不壓抑。 六、探究總結(jié)全詩 1．主旨意境 這首詩寫詩人登樓時(shí)所見所感。詩人通過對洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個(gè)人的悲苦、國家的憂患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧舷乱r托，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的偉大胸懷。意境宏大，情調(diào)悲壯，是登岳陽樓的千古名篇。 2．藝術(shù)技巧 ①意境博大深遠(yuǎn)，風(fēng)格沉雄悲壯 ②全詩對比強(qiáng)烈，對仗工整 ③用詞精當(dāng)，含意深刻。 七、課后練習(xí) 1．熟讀、背誦這首詩，在朗讀中進(jìn)一步理解全詩的意境和感情。 2．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題 與夏十二登岳陽樓 李 白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。 ①詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？ 答：“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，月更新穎。（意思對即可） 答“雁別秋江去”，言之成理亦可。 ②對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。 第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對即可） 板書1 引題——交代背景 寫景——寬闊廣大 個(gè)人景況——凄涼落寞 國事艱難——廣闊胸襟 意境寬闊宏偉 板書2 前四句寫景 → 寬闊廣大 開闊 ↓ 五六句敘身世 → 凄涼落寞 狹窄 ↓ 七八句抒感慨 → 廣闊胸襟 開闊 板書3 登 賞洞庭——雄渾壯麗——寫景 岳 敘身世——飄零孤苦 襯托 陽 ——抒情 樓 憂國事——憂國傷時(shí)【九年級語文第三單元《登岳陽樓》教案】相關(guān)文章：
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