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《文件大管家》教案（轉(zhuǎn)）
《文件大管家》教案（轉(zhuǎn)） 教材內(nèi)容：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)信息技術(shù)上冊第29課 《文件大管家》 教學(xué)目標： 1、過程與方法 采用“任務(wù)驅(qū)動”方式，學(xué)生通過自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合完成本課的任務(wù)。 2、知識與技能 初步掌握在資源管理器中創(chuàng)建、復(fù)制、刪除、移動文件或文件夾的基本技巧。 3、情感目標 明白“管理好文件”是使用電腦的良好習(xí)慣，教育學(xué)生負責(zé)任地使用信息技術(shù)。 教學(xué)重點：掌握在資源管理器中復(fù)制、粘貼、刪除、移動文件夾的基本操作方法。 教學(xué)難點：復(fù)制與剪切操的區(qū)別。 教學(xué)準備 1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) 2、任務(wù)卡片 3、作為獎品的磁盤若干張。 4、文件袋、文件若干。 課時安排：1課時 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 上課開始，老師對著堆滿講臺的書及文稿愁眉苦臉，向同學(xué)們表示抱怨： “哪位同學(xué)上來幫老師整理一下講臺？ 學(xué)生上臺整理。 師：表揚學(xué)生。文件夾中可以再放文件及文件夾，指出五年級同學(xué)都有能力管理好自己生活中的東西，在學(xué)習(xí)電腦操作上也同樣……今天就讓我們一起來學(xué)作《文件大管家》，揭示課題并板書。 （適當(dāng)利用學(xué)生實際生活來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，避免學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的求知欲望） 二、學(xué)會查看，做好分類 打開[資源管理器] ，進入F盤[雜合]文件夾。 1、認識“查看文件”工具按鈕 師：你有辦法不打開文件，就能看到圖片文件的內(nèi)容？ 生：試一試用不同的方式查看文件或文件夾。 小結(jié)：根據(jù)需要選用不同的查看方式，為文件的管理提供了方便。 2、文件類型的分類 每個文件前面都有圖標，一般來說有著相同圖標的文件都是同一類型的。 演示“排列圖標”，可以幫助我們快速將同類型的文件排列在一起。 文檔文件：TXT，DOC，WPS，RTF…… 圖片文件：JPG，GIF，PSD…… 多媒體（聲音、視頻）文件：MP3，RM，WAV， MPEG…… （通過比一比、試一試，學(xué)生很快掌握查看文件的不同方式，為復(fù)制等操作打下基礎(chǔ)。） 三、創(chuàng)建文件夾（任務(wù)1） 師：大管家的第一個任務(wù)是什么？ 出示任務(wù)1：在F盤[文件大管家]文件夾內(nèi)創(chuàng)建一個[文字]子文件夾。 打開任務(wù)卡片1查看 1、學(xué)生相互討論,交流創(chuàng)建文件夾的方法 方法一:單擊左框中的F盤圖標,指針指向文件(F)菜單,選新建命令…… 方法二:單擊左框中的F盤圖標,指針指向右框空白處,點右鍵,選擇新建…… 2、完成快的學(xué)生幫助不會的同學(xué)。 3、小結(jié) 大家要注意，在執(zhí)行新建文件夾命令時，窗口中會增加一個新文件夾，名字定為“新建文件夾”，并等候你鍵入正式的名字，如果你不小心在旁邊單擊了一下，等候你鍵入文字的框就會消失，這時你只能通過“重命名文件夾”來命名了。 四、復(fù)制文件或文件夾（任務(wù)2） 認識資源管理器工具欄中的復(fù)制與粘貼按鈕 出示任務(wù)2：將F盤[雜合]文件夾中的 “ 任務(wù)2” word文檔，復(fù)制到F盤[文件大管家] 下的[文字]子文件夾中。 分析：“任務(wù)2”word文檔原來在哪里？要復(fù)制到哪里？ 1、學(xué)生演示，教師再演示。 2、提出問題：F盤出現(xiàn)了幾個“任務(wù)2”word文檔？（學(xué)生回答） 3、小結(jié)：復(fù)制文件就像是復(fù)印機復(fù)印文件一樣。 4、學(xué)生操作,可相互交流。 五、刪除文件或文件夾（任務(wù)3） ★認識刪除按鈕 出示任務(wù)3：刪除F盤[雜合]文件夾中的“任務(wù)2” word文檔。 1、考慮步驟與方法； 2、學(xué)生完成任務(wù)3。 ★認識回收站圖標 教師把[雜合]文件夾中的“game.cfg”刪除，提問：“不小心刪除錯了，我們有辦法挽回？” 1、學(xué)生回答，師講解還原和清空回收站操作。 2、小結(jié)：不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件，刪除前應(yīng)確認是無用的文件。回收站就像家里的垃圾箱，一旦把垃圾箱的東西清空，就再也找不回來了。 六、移動文件或文件夾（任務(wù)4） 1、游戲引入 師：剛才的3個任務(wù)同學(xué)們完成得真棒，為了獎勵大家，老師送你們一個小游戲，邊說邊運行，哎呀，怎么不行呢？（因游戲缺少一個文件，運行不起來。） 2、出示任務(wù)4：將桌面[雜合]文件夾中名為“game.cfg”的文件移動到F盤[文件大管家] 下的[小游戲]子文件夾中。 認識剪切與粘貼按鈕 3、學(xué)生先看任務(wù)卡片，再嘗試操作。 4、小結(jié)：復(fù)制與剪切操作的區(qū)別。 對先完成的同學(xué)或組獎“含有游戲的磁盤”，完成的學(xué)生玩游戲。 七、鞏固加深 1、復(fù)習(xí) 師：想知道老師是怎樣把這個游戲放入到軟盤中的嗎？ 請兩個學(xué)生上臺來示范。（正確者獎勵磁盤） 2、實踐園 根據(jù)F盤中的實踐園文檔，完成操作。 八、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于文件或文件夾的很多操作，希望同學(xué)們在平時的計算機使用中科學(xué)的分類管理文件，讓我們的計算機更整潔有序。 《文件大管家》教后反思 于4.10日上午第一節(jié)課在晨曦小學(xué)教學(xué)了《文件大管家》，說下本課教后的感受。 1、在學(xué)校試上教師機和學(xué)生機系統(tǒng)為XP，正式上課的系統(tǒng)為98，因此在講文件查看的時候出現(xiàn)了點問題。本來是準備由老師提問“你能夠不打開文件，就知道圖片文件的內(nèi)容”？引出可以通過設(shè)置為縮略圖方式查看，沒有想到98系統(tǒng)沒有這個查看方式�？紤]不周導(dǎo)致教師提出問題后沒有給學(xué)生一個明確的答案。 2、在移動文件或文件夾任務(wù)中，由一個小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生移動正確后就能運行該游戲，這個“相冊分類”的游戲正好能幫助學(xué)生理解按類型整理文件的重要性。由于學(xué)生機動態(tài)庫的原因，該環(huán)節(jié)最后改為一生上來演示，有點小遺憾。 3、完成新授后，學(xué)生有一個“實踐園”的練習(xí)。設(shè)計的意圖是讓學(xué)生鞏固新授知識，復(fù)習(xí)創(chuàng)建、移動文件操作，從教師方面我認為分3個步驟學(xué)生應(yīng)該能完成。實際教學(xué)下來發(fā)現(xiàn)，幾個新知識的串連學(xué)生還掌握不是很好，思路不很明確。有的學(xué)生還沒新建文件夾就開始移動文件了，有的把移動文件作成了復(fù)制文件，由于【雜合】文件夾中的文件比較多，類型也有很多種，有的學(xué)生覺得無從下手，另外練習(xí)時間也不很充裕。我想：本環(huán)節(jié)如果直接改為請學(xué)會上來將選中一個小游戲放入空白軟盤，并且將這個軟盤作為禮物回饋給學(xué)生效果應(yīng)該更好，也許有的學(xué)生是用復(fù)制文件的方法，有的是用移動的方法，那么老師正好再次強調(diào)復(fù)制與移動文件的區(qū)別。而實踐園可作為第二課時的內(nèi)容，教師可以對連續(xù)文件和不連續(xù)文件的選擇作下延伸拓展。 此為本人的一點拙見，還希望聽課的老師多多發(fā)表點評，謝謝！【《文件大管家》教案轉(zhuǎn)】相關(guān)文章：
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