《假如》教案設計

《假如》教案設計 翟家小學 孫彤 第二課時 一、教材分析 《假如》一詩，借“神筆馬良”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關愛，這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心，朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動，我們要通過這篇課文的教學，啟發(fā)學生關愛他人，關愛生活，關愛環(huán)境。 二、教學目標 1.字詞入手，理解文意。 2.通過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特的感受和體驗。 3.有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。 三、教具準備 1.多媒體課件。 2.紅色愛心卡片。 3.實物投影。 四、教學過程 （一）故事回顧 1.上節(jié)課我們初讀了《假如》這首小詩，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。文中小作者非常希望擁有一支馬良的神筆，這是一支什么樣的筆呢？讓我們來聽《神筆馬良》的故事，回憶一下。 2.聽完故事，你覺得馬良的筆是一支什么樣的筆呢？ 3.是啊，這真是一支神奇的筆！馬良用它給窮人畫畫，幫助了許多人。那么，請同學們把書翻開，看看課文中小作者利用這支神筆都給誰畫了什么? 4.學生匯報，老師板書。 （二）分小節(jié)學習課文 過渡：看，小作者用神筆畫了這么多畫，你最喜歡哪一幅畫？選擇你最喜歡的一小節(jié)跟你的同桌讀一讀，并跟同桌說一說你為什么喜歡這一小節(jié)。 匯報：誰來把你喜歡的小節(jié)展示讀給大家聽？說說你為什么喜歡它。（學生說到哪個小節(jié)，就先學哪個小節(jié)） 1.  學習第一小節(jié) （1）  輕聲練讀第一小節(jié)，說說第一小節(jié)共有幾句話。 （2）  當小作者看到窗外一棵孤零零的小樹時，他用神筆給小樹畫上了“金色的太陽和白白的云朵”，我們還可以給小樹畫上什么樣的太陽，什么樣的云朵呢？ （3）  有了這樣的太陽和云朵，小樹再也不怕寒風的襲擊了。請同學們想一想“寒風”是什么樣的風？什么是“襲擊”，你是怎么理解的，能用“襲擊”說一句話嗎？ （4）  通過這兩個詞，我們可以閉上眼睛想象冬天里小樹的遭遇：冬天來了，寒冷的北風呼呼的吹著，一棵小樹孤零零的站在窗外，被風吹的搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息。這時紅紅的太陽出現(xiàn)了趕走了它的寒冷與孤獨。 （5）  小樹喜歡太陽和云朵嗎？現(xiàn)在你知道小作者為什么給小樹畫紅紅的太陽和能變成雨的白白的云朵嗎？ （6）  這是多么美好的愿望啊，你能美美地讀出來嗎？誰能比他讀得更好更美，展示一下吧！ （7）  同學們的聲音真美，其他小節(jié)寫得更美，誰來說說你還喜歡哪個小節(jié)，為什么？ 2.  學習第二小節(jié) （1）  小作者走出房門看見了房前的小鳥，于是他拿出神筆給小鳥畫了許多好吃的谷粒，你能用文中的一句話回答：小作者為什么給小鳥畫谷粒嗎？ （2）  你是怎么理解“覓食”這個詞的？ （3）  “到遙遠的地方去覓食”，“遙遠”說明什么？ （4）  缺少食物，小鳥們在窩里餓得喳喳地哭泣，它們會怎么想，怎么說？ （5）  “喳喳”是表示聲音的詞語，你還能照樣子說一說怎樣的哭泣嗎？ （6）  有了小作者的幫助，小鳥一家幸福的生活在一起，它們發(fā)出悅耳的叫聲，好像在說：“謝謝可愛的小朋友。”你聽了高興嗎？讓我們用愉快的心情讀這個小節(jié)。（小組比賽讀，配樂齊讀） 3.  學習第三小節(jié) （1）  小作者幫助了小樹和小鳥，他想到了他還有一個不幸的朋友西西，讓我們一起去認識一下西西。 （2）  你認為圖中哪一個是西西？觀察西西的表情和身體，想一想為什么說西西是“不幸”的？ （3）  坐在輪椅上的西西看到窗外高飛的小燕子，發(fā)出輕輕的嘆息，請你表演一下“嘆息”的樣子。他為什么會這樣，他在想些什么？ （4）  西西有了一雙好腿后會是怎樣的？ （5）  你想和西西一起玩嗎？就請你有感情地朗讀這小節(jié)，祝福西西吧！ （三）情感拓展，練習寫話 1.學了全文，你明白了什么？ 2.生活中需要我們獻出愛心、伸出援手的人和事還有很多，比如…… 3.假如你有一支馬良的神筆，你想幫助誰，為他們畫些什么來實現(xiàn)他們的愿望呢？ 4.把你想說的話寫在愛心卡上。 5.寫完請在實物投影上展示你的愛心卡。 （四）總結 就像歌中唱的那樣，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。學習了本課，老師希望同學們都成為小作者那樣善良有愛心的孩子，關愛他人，關愛生活，關愛我們這個美好的世界！ （五）板書     10. 假 如     小樹 太陽和云朵   神筆 給  小鳥 畫  谷粒  西西 好腿  

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