高二冊教案：咬文嚼字

咬文嚼字   教學(xué)目標(biāo) 　　1．理清全文脈絡(luò)，理解“煉”字在閱讀寫作中的重要意義。 　　2．了解文章正反例舉證明的寫法。 3．在閱讀寫作中要時時注意思想情感和語言要精練。 4.、寫作中要盡量避免“套板”�！� 教學(xué)重難點(diǎn)： “煉”字在閱讀和寫作中的重要意義。 教學(xué)時間：   二課時。 教學(xué)過程： 朱光潛： 中國美學(xué)家。安徽桐城人。 青年時期在桐城中學(xué)、武昌高等師范學(xué)校學(xué)習(xí)，后肄業(yè)于香港大學(xué)文學(xué)院。1925年出國留學(xué)，先后肄業(yè)于英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)，法國巴黎大學(xué)、斯塔斯堡大學(xué)，獲文學(xué)碩士、博士學(xué)位。 1933年回國，先后在北京大學(xué)、四川大學(xué)、武漢大學(xué)任教。并任中華全國美學(xué)學(xué)會名譽(yù)會長。歷任全國政協(xié)委員、常委，民盟中央委員，中國美學(xué)學(xué)會會長、名譽(yù)會長，中國作協(xié)顧問，中國社科院學(xué)部委員。 主要編著有 《文藝心理學(xué)》、《悲劇心理學(xué)》、《談美》、《詩論》 、《談文學(xué)》、《克羅齊哲學(xué)述評》、《西方美學(xué)史》、《美學(xué)批判論文集》、《談美書簡》、《 美學(xué)拾穗集》等，并翻譯了《歌德談話錄》、柏拉圖的《文藝對話集》、.萊辛的《拉奧孔》、.黑格爾的《美學(xué)》、克羅齊的《美學(xué)》、維柯的《新科學(xué)》等。 一、題解： 咬文嚼字，實(shí)際講解的是寫作閱讀中都要注意“煉”字。 在寫作過程中要盡量避免“套板”，生活中也是這樣。 該文屬于文化隨筆，就是針對某一文化現(xiàn)象，進(jìn)行評論。這種品論，可以批評，可以討 論，也可以說自己的看法，表現(xiàn)形式多樣，不拘一格。 前者有李白。后者如賈島、王安石、歐陽修、曹雪芹等。（賈島有關(guān)于推敲的典故。　　 王安石修改“春風(fēng)又綠江南岸”句傳為佳話。歐陽修《醉翁亭記》的開頭便是精心改成的�！都t樓夢》更是“披閱十載，增刪五次�！保�　　 二、速度課文：  1．快速瀏覽全文，熟悉主要內(nèi)容�！　� 2．根據(jù)“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)�！　� 三、課文簡析：  1．課文脈絡(luò)與品評過程： （1）舉例說明“煉”字的重要。證明例舉、反面例舉。(郭沫若聽演員的意見改動《屈原》的一句臺詞。)　　 （2）例舉古典小說中煉字例子。（《水滸傳》《紅樓夢》中幾句謾罵性的話語。）　　 （3）古人煉字不當(dāng)。（《史記》對李廣射虎的描寫，王若虛對它的改動。）　　 （4）韓愈幫賈島斟酌詩句�！　� （5）“煉”字要結(jié)合思想和感情。（“煙”字的直指意義和聯(lián)想意義。）　　 （6）“煉”字要根據(jù)注意根據(jù)環(huán)境進(jìn)行聯(lián)想。（《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析）。　　 （7）寫作閱讀中要盡量避免套板（“柳腰桃面”等套語的評述。）　　 其次，讓學(xué)生分析作者運(yùn)用這些材料要證明的觀點(diǎn)。　　 以上七則材料可概括為：　　 （1）煉字的重要性。在結(jié)構(gòu)上起到一個引起下文的作用�！　� （2）古代偉大作家都注重?zé)捵郑�古代偉大的著作都是煉字的典范。　�?（3）文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉�！　� （4）更動文字，就同時更動了思想情感　　 （5）①字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。②文學(xué)的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義。　　 （6）善用聯(lián)想的意義，會使文章增色�！　� （7）聯(lián)想意義的誤用會造成流弊。　　 再次，提問學(xué)生這些論證材料可否調(diào)換位置。如王若虛對《史記》描寫李廣射虎一段的改寫和“僧敲月下門”一句的推敲兩例。　　 答案是不可以，因?yàn)槊總�分論點(diǎn)和它的論據(jù)都是相對應(yīng)的，兩者密切相關(guān)，不能調(diào)換。 2．理清文章的結(jié)構(gòu)。 全文共分8個自然段。 ②自然段是文章的第一部分，寫“煉”字的重要性。 ③④⑤自然段是文章的第二部分，寫文字的改動關(guān)系著作者的思想感情�！　� ⑥⑦自然段是文章的第三部分，寫文學(xué)寫作要注重斟酌文字的聯(lián)想意義�！　� ⑧自然段是文章的第四部分，總結(jié)全文，提倡人們在創(chuàng)作和欣賞中咬文嚼字。　　 3．本文的中心論點(diǎn)是什么?　　 無淪閱讀或?qū)懽�，都必須有一字不肯放松的�?jǐn)嚴(yán)。 作者在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)文字和思想情感的密切關(guān)系，是從根本上抓住了文字的實(shí)質(zhì)。指出了推敲文字的根本途徑，即“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’”，也就是說，真正意義上的“咬文嚼字”應(yīng)先從思想感情入手，以表達(dá)最恰當(dāng)?shù)乃枷敫星闉樽罱K目的，再去進(jìn)一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潛先生所說：“文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感：文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練�！薄　� 4．小結(jié)。　　 在論說文中所列舉的材料一定要鮮明有力地證明相應(yīng)的觀點(diǎn)，反之則是材料使用不當(dāng)。材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系應(yīng)具有對應(yīng)性和最佳性。 5、作業(yè)布置： 完成練習(xí)冊。 討論課后練習(xí)。  

【高二冊教案：咬文嚼字】相關(guān)文章：

《咬文嚼字》的教案02-24

咬文嚼字教案104-28

咬文嚼字教案304-28

《咬文嚼字》教案（通用14篇）01-06

咬文嚼字教案 第2課時04-28

課文《咬文嚼字》教案范文（通用6篇）01-06

人教版高二下冊《廉頗藺相如列傳》教案11-23

語文三冊教案04-28

高二下冊學(xué)生評語05-01

第三冊教案04-28