手繪線條圖像 (教案)

一、教材分析： 曾學(xué)過如何用手繪線條表達(dá)出立體的物象和空間關(guān)系等知識，本課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解它的重要性與實(shí)用性。 本課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解對物象的多視角表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察、細(xì)致比較、理性分析的能力。   二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識學(xué)習(xí)手繪線條進(jìn)行物象多視角表達(dá)的重要性與實(shí)用性。 2、能力目標(biāo)：初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，并嘗試在生活實(shí)際中的運(yùn)用。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)觀察事物的全面、整體能力，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力。   三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：   教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。   教學(xué)難點(diǎn)：景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。   四、學(xué)習(xí)材料：   鉛筆、橡皮、練習(xí)本、說明書、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件） 等。 五、教學(xué)設(shè)計：   通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。 六、課時安排： 2 課時 （第二課時為校園學(xué)生） 七、教學(xué)過程：   1 、圖片識人游戲 找同一個人的背面、側(cè)面、正面的三張圖片讓同學(xué)們認(rèn)識，一部分同學(xué)從第一張就能準(zhǔn)確認(rèn)出，這說明了什么？（對人物各個角度都非常了解、觀察細(xì)致） 那生活中還有這樣的例子嗎？（學(xué)生舉例） 2、實(shí)驗(yàn)感悟：（產(chǎn)品說明會） 大家拿出帶來的生活用品從各個角度為大家介紹。（要求有自己特色） 3、作業(yè)練習(xí) 將自己帶來的生活用品的各個角度畫出來。 4、講解手繪線條的方法 1）平面表達(dá)法 2）立體表達(dá)法 5、各小組相互取長補(bǔ)短，用適合的方法一起完自己的作品。 6、自評、互評、教師總結(jié)。   第二課時： 室外寫生課： 1、老師：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。 （老師展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。） 學(xué)生（邊欣賞邊發(fā)言）：太美了！ （學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。） 學(xué)生（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。 （此時，學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來） 2 、學(xué)生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。 （學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動。） 3 、課堂內(nèi)學(xué)生自我評析，老師點(diǎn)評總結(jié)。 （學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。） 4、老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。 八、教學(xué)反思：  校園寫生課符合新課程理念學(xué)生興趣高漲，分組寫生活動中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到同學(xué)們思維活躍，語言表達(dá)能力強(qiáng)，對于學(xué)生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。   通過這節(jié)課我感到課堂教學(xué)，課課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長需求，在課堂中真正做到寓教于樂。  

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