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三語（下） 寓言兩則 小學課時備課教案－優(yōu)秀教案
(亡羊補牢，南園北撤) 一、教學要求 1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。 2.學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。 3.認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。 4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。 二、教學重點 理解兩則寓言的寓意。 三、教學時間3課時 四、教學過程 第一課時 亡羊補牢（） 教學目標： 1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。 2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。 教學重點、難點： 引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。 教學時間：1課時 教學準備：投影 教學過程： 一、談話激趣揭示課題 1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ 1.過去我們學過哪些寓言？ 2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。） 3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”） 4.今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢指名讀，齊讀。 二、理解題意。 1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？ 2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。 3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。 4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？） 5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？ 三、初讀課文，了解內(nèi)容。 1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。 2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。 3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？ 4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。 四、精讀課文，理解內(nèi)容。 1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？ 2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？ 3、同桌互議。 4、集體交流： �。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�窟窿。 �。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。 �。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。 �。�3）齊讀這句話。（第三句） �。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。 �。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。 （6）指名背。（指導方法） �。ǘ┙址粍窀�，他不聽。 �。�1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。 �。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。 �。�3）引導評議，齊讀。 �。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意） 養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？ �。�5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。 �。�6）指名讀，評議。 （7）老師說提示語，學生試背對話。 5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。 （1）指名讀第4節(jié)，評議。 �。�2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。 �。�3）齊讀第4節(jié)。 �。�4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。 6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。 7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。 8、討論交流： （1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。 �。�2）指名讀文中句子，評議。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。 �。�3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。 （4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。 �。�5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……） （6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？ �。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。） �。�8）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。 �。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。 五、體會寓意。 1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？ 2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。 3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？ 4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。 5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……） 這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。 六、學習生字總結(jié)全文。 1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義） 2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。 3、總結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。 4、認讀生字] �。�1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的 �。�2）難字指導記憶書寫 街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的 窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁 寓：寫時注意第11筆是橫，不是點 作業(yè)設計： 1．比一比再組詞 悔（）叼屈隆 梅（）叨窟窿 2背誦這則寓言。 3 聯(lián)系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。 板書設計： 想法 已經(jīng)丟 后悔 亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也） 結(jié)果 又少 再沒丟 第二課時 �。ㄒ唬R讀《亡羊補牢》。 二、故事導入激發(fā)興趣 三、自讀自悟 1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏” 2、想想課文講了一件什么事？ 3、提出自己不理解的問題 四、匯報交流，指導朗讀課文 1、檢查讀文和認讀生字 2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏” 3、練習朗讀課文，講故事 4、指名朗讀，師生評議 5、根據(jù)評議，再練習朗讀 6、練習講述故事。注意把任務語言講明白。 五、創(chuàng)設情景練習口語交際 1、出示圖：棉隊哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？ 2、你想對那個楚國人說什么？ 3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？ 總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事��！，做任何事，，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。 六、寫字練習 1、抄寫生字 2、難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘” 3、抄寫詞語 寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊 第三課時 一、聽寫生字詞語 二、朗讀課文并說一說每一則的寓意 三、拓展活動 把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名 四、完成同步練習【三語下 寓言 小學課時備課教案－優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
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