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二語(yǔ)（上）20紙船和風(fēng)箏－優(yōu)秀教案小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案
教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)P92—94 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)“8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。 3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。 4、感受人物喜怒樂(lè)情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。 教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。 難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化。 教時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備。 生字卡片、圖片。 教學(xué)過(guò)程。 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑） 1、識(shí)字寫(xiě)字。 2、自由讀課文：畫(huà)出生字拼音讀準(zhǔn)字音。 3、利用圖畫(huà)輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)“樂(lè)壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸福”的意思，并認(rèn)讀其中的生字。 4、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。 5、重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、�！�。 1、 指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、抓、祝、�！薄� 幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士” 祝福：兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。 二、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。 三、自由讀課文：說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受。 四、教師范讀課文：聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你有什么一步的感受。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)。 20 紙船和風(fēng)箏 壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)。 了解課文內(nèi)容，感受人物內(nèi)心喜哀樂(lè)的情感變化。 教具準(zhǔn)備。 圖片、生字。 教學(xué)過(guò)程。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示詞語(yǔ)：學(xué)生開(kāi)火車(chē)詞語(yǔ)。 山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門(mén)口、幸福、快樂(lè)、愿意、漂亮、飄蕩 復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字） 二、朗讀感悟。根據(jù)下面問(wèn)題，找到相應(yīng)段落。并朗讀中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。 2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？ 后來(lái)小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？ 三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （四）用自己的話講述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)讀后的感受。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)。 （1） 紙船和風(fēng)箏 風(fēng)箏 松鼠 小熊 和睦相處 紙船【二語(yǔ)上20紙船和風(fēng)箏－優(yōu)秀教案小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
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