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五年級(jí)人自然社會(huì)教案
講講“金華道情” 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道“金華道情”的主要藝術(shù)形式。 2、學(xué)唱模仿其中的片斷。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道“金華道情”的主要藝術(shù)形式。 難點(diǎn)：學(xué)唱模仿 教學(xué)過(guò)程： 看一張圖片：八仙圖，其中的神仙人物 師：傳說(shuō)八仙神通廣大，各有寶貝，指認(rèn)神仙寶貝？（認(rèn)漢鐘離，荷花）的寶貝 太簡(jiǎn)單，難不倒你，來(lái)個(gè)難的，指張果老你知道他的寶貝嗎?生：驢，這是匹紙?bào)H，能折疊，想用時(shí)候打開(kāi)就能騎了，他還有一樣寶貝，你還知道是什么嗎？學(xué)生：竽。人們經(jīng)常用“倒騎毛驢，肩背漁鼓”來(lái)描述他，這神仙張果老啊，喜歡魚(yú)鼓來(lái)占卜人生，預(yù)知未來(lái)，更喜歡拍著魚(yú)鼓來(lái)唱曲子，今天這節(jié)課就和魚(yú)鼓有關(guān)。他唱的曲子是一種民間藝術(shù)，人們把他叫做“道情”。知道是什么意思嗎？先從字面上來(lái)理解一下，“道”的意思是 ----“情”的意思是----合在一起就是說(shuō)情感，說(shuō)事情，說(shuō)起這張果老啊，還是道情的祖師爺呢，這神仙唱的曲子傳到了金華一帶，成為金華的一種民間藝術(shù)，富有金華的地方色彩，我們把他叫做：金華道情，引出課題“金華道情” 一、品特點(diǎn) 看過(guò)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)金華道情嗎？沒(méi)關(guān)系，那今天這節(jié)課就講講金華道情，那你們肯定也沒(méi)看過(guò)他的表演了，那我們先來(lái)看一段感受一下吧。（視頻看金華道情的演出）， 聽(tīng)得可真認(rèn)真，這就是金華道情，怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。 生：歡快、有說(shuō)有唱的地方、有節(jié)奏。 師：那你聽(tīng)懂剛才在唱什么嗎？為什么沒(méi)聽(tīng)懂？小結(jié)：因?yàn)槭怯梅窖猿模瑢?duì)，剛才你們說(shuō)的，其實(shí)也就是金華道情一部分的特點(diǎn)了。在老師爺爺奶奶那一輩，無(wú)論你走在鄉(xiāng)村還是城市，無(wú)論你在在農(nóng)家，嗮谷場(chǎng)，都能聽(tīng)到這種：吉邦、吉邦吉吉邦的聲音，也能聽(tīng)到這雅俗共賞的道情聲。那道情還有另外2個(gè)名字，你知道是什么嗎？請(qǐng)大家感覺(jué)把書(shū)翻到38頁(yè)，好好找找看。 1、誰(shuí)來(lái)介紹下這2個(gè)名字？指名說(shuō)。是這2個(gè)嗎？金華道情為什么又叫這2個(gè)名字呢？指名說(shuō)。以前沒(méi)有廣播、電視、收音機(jī)，金華藝人就把身邊發(fā)生的事情編成道情曲，用說(shuō)唱的形式表現(xiàn)出來(lái)，并告訴老百姓要多做善事呢，所以金華道情就是唱新聞，說(shuō)故事呢。 2、不知你剛才有沒(méi)有注意到張果老的最愛(ài)的寶貝呢？這寶貝叫什么》魚(yú)鼓到底長(zhǎng)的怎樣？我今天也帶來(lái)了一副，我們來(lái)看看，師拿出實(shí)物漁鼓：瞧，這魚(yú)鼓是由2部分組成的，問(wèn)題來(lái)了，你知道這2部分叫什么名字嗎？查資料時(shí)間到了，趕緊翻到38頁(yè)找找看， 誰(shuí)來(lái)介紹介紹？指名上臺(tái)說(shuō) 生：這個(gè)是笞板，我們來(lái)看看這個(gè)字年----，他可不是吃飯的吃，這個(gè)是油鼓筒，介紹對(duì)了嗎?(非常爭(zhēng)取、非常棒) 剛才已經(jīng)介紹的非常清楚了，這個(gè)是笞板這個(gè)是油鼓筒，道情藝人也把這叫做道情筒，這是筒身、筒面、筒鼓，也就是拍打部分，他可以是很多材料組成的，比如蛇皮，豬皮、羊皮，現(xiàn)在人為了方便，也用塑料薄膜來(lái)制作，不同的材料會(huì)發(fā)出不同聲音。 這個(gè)是笞板，又叫鴛鴦板，猜猜看為什么叫這名字？指名說(shuō)，所以離開(kāi)彼此就發(fā)不出聲來(lái)。來(lái)看看他的制作材料，是—組成？看來(lái)他的制作材料非常簡(jiǎn)單，可是怎么用呢？指名說(shuō)說(shuō)看，是不是他說(shuō)的那樣呢？老師帶來(lái)了一分說(shuō)明書(shū)，第一步：右手拍鼓筒，拍打時(shí)要用右手，四指并攏，手腕用力，有彈性的拍打鼓面一半的位置，會(huì)發(fā)出棒棒的聲音，如果拍整個(gè)，就怎樣？誰(shuí)來(lái)試試看？ 可最難打的不是這，而是這，來(lái)看看第二步，齊讀：左手打竹板，拍打時(shí)背靠著背，一長(zhǎng)一短，長(zhǎng)的朝自己，用小手勾住，大拇指和食指的力量來(lái)打，師師范，會(huì)發(fā)出節(jié)節(jié)的聲音，誰(shuí)來(lái)試試？（方法掌握了，聲音自然就出來(lái)了） 3、表演時(shí)總不能亂打吧，金華道情有最基本的節(jié)奏，師示范一次后出示節(jié)奏：節(jié)棒節(jié)棒節(jié)節(jié)棒，我們伸出左手放大腿上發(fā)節(jié)音，右手放桌子上發(fā)棒的音。學(xué)生一起試一次。 教師用魚(yú)鼓配合學(xué)生再試了一次。 節(jié)奏記牢了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？金華道情藝人一般是坐著的，這就是你的位置，當(dāng)學(xué)生擺弄不好的時(shí)候，問(wèn)：你有什么感受？指名一學(xué)生發(fā)節(jié)的音。 這魚(yú)鼓好玩嗎？這是一種非常獨(dú)特的配器，不過(guò)唱詞更有特點(diǎn)呢，讓學(xué)生聽(tīng)聆聽(tīng)《金華是個(gè)好地方》的演唱，課件展示文字 聽(tīng)著聽(tīng)著都樂(lè)了，大家用普通話來(lái)念念吧，齊用手拍節(jié)奏。讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生：很有節(jié)奏感、字?jǐn)?shù)差不多，講的都是特產(chǎn)。 師出示紅色的字，師生分組讀，發(fā)現(xiàn)了什么？生：押韻 師：是呀，金華唱詞特別有韻味，前面我們應(yīng)該看了一個(gè)人的表演，現(xiàn)在來(lái)看看更多的表演形式。語(yǔ)音介紹道情表演的特色， 同學(xué)們，一人唱響一臺(tái)戲，這就是金華道情獨(dú)特的風(fēng)格，師貼板書(shū)。也在不段創(chuàng)新中，你看這是多人表演的金華道情，道情還和舞蹈結(jié)合在一起，叫道琴群舞，我們來(lái)看一小段吧。展示《節(jié)氣歌》視頻 有人發(fā)現(xiàn)了，這就是書(shū)上的節(jié)氣歌，道情還和動(dòng)漫結(jié)合在一起，來(lái)看一小段吧，播放《新聞節(jié)節(jié)棒》，這段音樂(lè)就是金華的新聞欄目的主題曲，名字就叫《新聞節(jié)節(jié)棒》。金華道情說(shuō)唱內(nèi)容也是很有特點(diǎn)的，剛才已經(jīng)看了那群舞，叫什么名字還記得嗎？我們來(lái)看看節(jié)氣歌的內(nèi)容，讀讀紅色的詞，這些都是---（節(jié)氣），里面唱什么？先來(lái)讀一句吧，看來(lái)是人們觀察的現(xiàn)象，愛(ài)放風(fēng)箏嗎？最好時(shí)間選清明，老百姓觀察到的現(xiàn)象很經(jīng)驗(yàn)，跟生活接近，來(lái)看看第一樣？講什么？吃過(guò)嗎？里面還提到了什么？看來(lái)道情將的跟老百姓非常接近。板書(shū)： 這金華是個(gè)好地方，就是金華曲藝演員，現(xiàn)代人會(huì)把身邊發(fā)生的事馬上編成道情曲唱出來(lái)，遠(yuǎn)的不說(shuō)，那說(shuō)說(shuō)那發(fā)生在 橋上的故事吧，播放《懷念您啊，祥斌兄弟》。 剛才聽(tīng)到的只是曲子的一部分，感人曲子唱的就是老百姓身邊的真實(shí)故事。金華道情因?yàn)轱L(fēng)格、內(nèi)容2大特點(diǎn)深受老百姓的歡迎，他流傳到衢州、建德、淳安，稱得上是民間藝術(shù)的奇葩了，你瞧，越來(lái)越多的人喜歡上了金華道情 圖片展示不同年齡的人學(xué)唱道情：年逾古稀的老人在唱金華道情 大學(xué)生們 幼兒園的娃娃也會(huì)唱幾句呢，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 金華道情越唱越響，走出浙江，19 年，受到清華大學(xué)的邀請(qǐng)， 到中央1號(hào)演播大廳參加春晚演出，2008奧運(yùn)會(huì)來(lái)臨之際接到奧組委的邀請(qǐng)亮相北京，看著道情一步步的發(fā)展，怎能不讓人高興呢？ 2006年列入 2008年列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 教師表演：說(shuō)到金華道情，我也喜歡，還會(huì)來(lái)句句呢，用金華道情（金華話）夸杭州 誰(shuí)來(lái)試試？學(xué)唱一句，加上節(jié)奏 學(xué)生用杭州話來(lái)唱，先一句一句將杭州話 再一起讀，拍節(jié)奏 學(xué)生繼續(xù)編寫(xiě)杭州的內(nèi)容。 作業(yè)：書(shū)P39【五年級(jí)人自然社會(huì)教案】相關(guān)文章：
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