《空氣》教案

 《空氣》 何桂華 一、  教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能：  了解空氣的成分和空氣中各成分的主要用途；了解純凈物和混合物的概念以及初步判斷； 2、 過程與方法：   學(xué)會(huì)使用化學(xué)史來了解知識(shí)的來龍去脈，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，提高操作能力。運(yùn)用分析、對比和歸納的方法對信息進(jìn)行整理。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)對事物持有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不要盡信書本。對生活，對社會(huì)多關(guān)心，多做事，保護(hù)環(huán)境。 二、  教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：空氣的組成和空氣的性質(zhì)和用途 難點(diǎn)：培養(yǎng)對實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析能力。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、  教學(xué)過程： ［教師活動(dòng)］上課了，同學(xué)們在上課前，老師想跟同學(xué)們分享三個(gè)很有趣的謎語，是我在網(wǎng)上無意中看到的，下面請看PPT   ［展示PPT］   1、水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。 2 、說個(gè)寶，道個(gè)寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。 3、看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動(dòng)物植物離不了。    （ 打一物 ） ［教師活動(dòng)］這三個(gè)謎語，謎面雖是不一樣，但是，謎底一樣的。有誰猜到它是什么嗎？我給大家一點(diǎn)提示吧，看看我這個(gè)透明的杯子里，貌似看不到什么對吧？其實(shí)這個(gè)謎底也在里面裝著呢。 ［學(xué)生回答］空氣 ［教師活動(dòng)］沒錯(cuò)，那大家根據(jù)這些謎面來做一道填空題：空氣是  。 ［學(xué)生回答］無色，無味，看不見，氣體，摸不著，不溶于水，無毒，寶貴 ［板書］無色，無味，看不見，氣體，摸不著，不溶于水 ［教師活動(dòng)］很好，大家都很活躍。大家概括的空氣都是我們平時(shí)直接用肉眼就可以看到的，沒有經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)而直接表現(xiàn)出來的，我們把它稱為？ ［學(xué)生回答］物理性質(zhì) ［教師活動(dòng)］沒錯(cuò)，下面我們一起來歸納一下空氣的物理性質(zhì)，空氣是一種？ ［學(xué)生回答］無色無味無毒的氣體，不溶于水。 ［板書］一. 物理性質(zhì)   空氣是一種無色無味無毒的氣體，不溶于水。 ［教師活動(dòng)］剛剛還有同學(xué)提到空氣很寶貴，確實(shí)如此，沒了空氣，我們就不能生存，既然空氣這么重要，我們是不是應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)它，更好地利用它呢？但是空氣是看不見聞不出又摸不著，那么我們該如何去研究它呢？大家沒想到對吧？沒關(guān)系，第一節(jié)上課的時(shí)候，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法，其中一點(diǎn)是——按時(shí)間的順序。 下面，我們就來一次時(shí)光倒流，我們一起回到兩百多年前，看看一個(gè)叫拉瓦錫的化學(xué)家是如何研究空氣的。 ［展示圖片］拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置。（解釋一下這個(gè)裝置的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)中的使用） ［教師活動(dòng)］在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，拉瓦錫用了什么方法，又總結(jié)出了什么結(jié)論的呢？下面，我給大家看看到時(shí)的實(shí)驗(yàn)過程，大家注意看，并找出答案哦。 ［播放視頻］ ［學(xué)生回答］用定量的方法，總結(jié)出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣約占空氣總體積的五分之一，氮?dú)庹嘉宸种�四�?［教師活動(dòng)］剛剛看到的氧氣的化學(xué)符號(hào)是？ ［學(xué)生回答］O2 ［教師活動(dòng)］氮?dú)饽兀浚∟2） ［板書］拉瓦錫得出：O2占1/5，N2占2/5. ［教師活動(dòng)］沒錯(cuò)，那大家想想，這個(gè)結(jié)論可靠嗎？空氣中就僅含有氮?dú)夂脱鯕鈫幔?［學(xué)生回答］不相信。 ［教師活動(dòng)］想想，我們呼吸，吸入氧氣，呼出什么氣體呀？ ［學(xué)生回答］二氧化碳和水 ［教師活動(dòng)］沒錯(cuò)，空氣中不止兩種氣體，但是在19世紀(jì)末之前，人們還一直深信拉瓦錫這個(gè)結(jié)論。后來人們就陸續(xù)地發(fā)現(xiàn)了氦、氖、氬、氪、氙等稀有氣體，還有我們呼出的二氧化碳等其他成分。稀有氣體，顧名思義，就是很稀有，再看二氧化碳，要是我們周圍包圍了大量的二氧化碳，那我們怎樣呼吸呀，對吧？但是這些其他成分都是量很少的氣體，而氮?dú)夂脱鯕膺�是占主要的。 因此，學(xué)習(xí)知識(shí)不能盡信書，遇到什么多問幾個(gè)為什么？正所謂：盡信書不如無書。既然這樣，這個(gè)氧氣占空氣的分量我們是不是也需要自己動(dòng)手驗(yàn)證一下呢？ ［示范實(shí)驗(yàn)］ 紅磷與氧氣反應(yīng)   在反應(yīng)裝置安裝的時(shí)候要一邊安，一邊提醒學(xué)生留意安裝的一些注意的地方，并讓學(xué)生思考這樣做的原因。   解決問題：1、瓶內(nèi)為什么先加點(diǎn)水在底部？   2、紅磷為什么要足量？ ［教師活動(dòng)］我們知道紅磷主要是與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，所以，氣體中減少的部分就是氧氣的量，所以，集氣瓶內(nèi)水平面上升，說明空氣中的氧氣被消耗，而生成的一種新物質(zhì)叫五氧化二磷，化學(xué)符號(hào)是：P205的新物質(zhì)。這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的可以用文字表示如下： 紅磷+氧氣——五氧化二磷 ［板書］紅磷+氧氣——五氧化二磷 通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，我們也知道拉瓦錫的結(jié)論是可靠。這個(gè)結(jié)論只是大概的，下面我們看看這個(gè)餅圖，就可以比較清晰地了解到空氣中主要組分的比例。 ［展示圖片］ ［板書］二、空氣成分按體積比例：氮?dú)?8%、氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%。 ［教師活動(dòng)］從餅圖可以看到，空氣是由不止一種而是很多種氣體混合而成的，我們化學(xué)中把這樣由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)叫做混合物。 ［板書］三、混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì) ［教師活動(dòng)］同樣地，若只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)就是純凈物。 ［板書］純凈物：只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì) ［教師活動(dòng)］謹(jǐn)記著：純凈物和混合物的區(qū)別不在于潔凈不潔凈，而在于組成的物質(zhì)的種類。若是純凈的空氣，還是混合物。因?yàn)樗�還是空氣，還是由多種物質(zhì)組成。 ［練練兵］ ［教師活動(dòng)］課開始的時(shí)候，我們都了解了空氣是很寶貴的，那么它這么寶貴是為什么呢？它有什么作用呢？下面我們一一來看看。 ［展示圖片］氧氣的用途圖片：書本上的三張圖;總結(jié)出氧氣主要是供予呼吸和助燃。 氮?dú)獾挠猛緢D片：書本上的四張圖：氮?dú)獠恢С秩紵�，所以主要是保護(hù)氣。從剛剛的實(shí)驗(yàn)也可以看到，前后氮?dú)獾牧渴菦]有變化的。   稀有氣體（并解釋稀有氣體是無色無味，很不活潑，所以曾被稱為惰性氣體）的用途照片：書本上的圖片：主要用途是保護(hù)氣。 ［教師小結(jié)］  ［展示圖片］空氣質(zhì)量日報(bào)、預(yù)報(bào)情況 ［教師活動(dòng)］空氣質(zhì)量越來越差，對我們的生活、生產(chǎn)都帶來了嚴(yán)重的影響，所以，保護(hù)空氣是我們迫不及待的重任。綠色生產(chǎn)也是我們的方向——采用無毒無害的材料；在無毒無害的條件下生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)零排放；   板書設(shè)計(jì)： 一、  拉瓦錫實(shí)驗(yàn)證明：空氣只有氧氣和氮?dú)�，其中氮�(dú)饧s占五分之四，氧氣約占五分之一。 二、  實(shí)驗(yàn)證明：空氣成分按體積比例：氮?dú)?8%、氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%。 三、  混合物：由兩種或以上物質(zhì)組成的 純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。   四、空氣寶貴，保護(hù)空氣

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