b p m f表格式教案（一上）

課題 3  b p m f 主備人 馬萬梅 教學目標 1、學會b p m f4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學習b p m f與單韻母組成的音節(jié)以及四聲。 3、學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學重難點 b p m f的正確發(fā)音，區(qū)別b和p的半圓位置。 教學時間 2課時 教學設(shè)計 第一課時 課時目標 1、學會聲母b和單韻母a相拼的拼讀規(guī)則。 2、讓學生在游戲中反復拼讀，鞏固音節(jié)拼讀。 教具準備 音樂、剪紙作品、小黑板。 教學流程 教師活動 學生活動 個性修改 一、談話激趣，體驗發(fā)音。               1、小朋友們，每到周末爸爸媽媽都會帶你們出去游玩嗎？那你們都去過哪些地方呢？ 2、出示教學掛圖，思考：圖上畫了誰？在干什么？ 3、出去游玩多開心��！不過，還要注意愛護公物。 4、出示兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里整廣播，愛護大佛不要摸。   指名回答           跟老師讀兒歌。   二、借助圖片，學習聲母。 1、學習“b”. (1)出示第一幅圖“帆板沖浪“，指導觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 （2）出示卡片b，引導學生自己嘗試發(fā)音，并找人試一試。 （3）示范發(fā)音。 （4）引導學生形象記形。 2、用同樣的方法學習p m f。在學習p的發(fā)音時，可以讓學生拿張小紙條貼在鼻尖，比較與b的發(fā)音氣流的不同。 觀察圖片，試讀。       觀察老師的口型，認真聽，仔細想，模仿發(fā)音。 面對小鏡子發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。   三、指導書寫，自主練字。 1、指名認讀字母卡片b p m f。 2、指導學生仔細觀察每個字母的筆順，想想應(yīng)該怎樣寫，字母由幾筆組成，再觀察字母在四線格中的位置。 3、指明學生用鐵絲彎出“b”“p”的形狀，并當小老師帶讀。 4、強調(diào)字母的筆畫筆順，并在四線格中板書。 5、師生接說： 師：寫字時，要做到。 生：一拳、一尺、一寸。 6、教師巡視，及時評點，總結(jié)。 認讀字母卡片。                 書空、描紅   教學設(shè)計 第二課時 課時目標 1、學會聲母b和單韻母a相拼的拼讀規(guī)則。 2、讓學生在游戲中反復拼讀，鞏固音節(jié)拼讀。 教具準備 音樂、剪紙作品、小黑板。 教學流程 教師活動 學生活動 個性修改 一、仔細觀察，學習“兩拼音”。               1、出示“大雁”圖，引導學生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只。 2、出示音節(jié)“bā”，揭示音節(jié)的讀音念“八”。 3、講故事，總結(jié)兩拼音的拼讀規(guī)則：大家看，來了兩只小猴子，他們也在學拼音。他們想：怎么才能讀出這個音節(jié)呢？這時，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕地念b，另一只聰明的猴子拿出卡片a，大聲念a，他們合在一起，就念“八”。 4、小結(jié)兩拼音的拼讀規(guī)則：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 5、出示音節(jié)ba的四省抽拉卡片。 6、聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說，隨時給予表揚。   學生自由練讀。                       學生自主聯(lián)系，進一步體會拼讀方法。   二、認真看圖，拼讀音節(jié)。 1、出示“山坡”圖。 2、指導學生使用同樣的方法學習音節(jié)mǐ、fǔ以及四聲。 自由練讀音節(jié)po以及它的四聲，聯(lián)系生活中的口語的相關(guān)詞語說一說。   三、游戲活動，鞏固練習。 1、游戲拼讀法：“摘蘋果”。 2、游戲拼讀法：“開火車”。 反復認讀。   四、板書設(shè)計   3  b p m f   b-------a--------ba bā bá bǎ bà pō pó pǒ pò mī mí mǐ mì  fū fú fǔ fù     教學反思        

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