何其方《預(yù)言》教案

何其方《預(yù)言》教案   課 題 預(yù)言   教 學(xué) 目 標(biāo) 德育 正確鑒賞詩(shī)歌中的愛(ài)情 智育 默讀全詩(shī)，理清思路 美育 美好、縹緲愛(ài)情的抒發(fā) 教學(xué)重點(diǎn) 了解相關(guān)背景，揣摩創(chuàng)作意圖 教學(xué)難點(diǎn) 預(yù)言的特殊意義 教學(xué)關(guān)鍵 重點(diǎn)詩(shī)句的理解 課 型   教學(xué)方法 朗讀  鑒賞 教 具   教學(xué)過(guò)程 教　學(xué)　內(nèi)　容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課                               總結(jié)   練習(xí)     作業(yè) 一、作者、背景簡(jiǎn)介 何其芳是我國(guó)著名的現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文學(xué)研究家。他的詩(shī)集《預(yù)言》是中國(guó)現(xiàn)代融匯傳統(tǒng)詩(shī)詞與西方詩(shī)詞詩(shī)藝最完美的抒情詩(shī)集。《預(yù)言》寫于二十世紀(jì)三十年代，體現(xiàn)了詩(shī)人30年代初到抗戰(zhàn)前的創(chuàng)作風(fēng)貌，是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)苦于找不到出路的詩(shī)人青春心理戲劇的記錄，是詩(shī)人在夢(mèng)的輕波里徘徊飄忽而微渺的心靈語(yǔ)言。在靜夜里伴著尋夢(mèng)的心懷細(xì)細(xì)品嚼著這首《預(yù)言》詩(shī)，心潮隨著詩(shī)人的情意起伏波動(dòng)。讀完全詩(shī)會(huì)讓你進(jìn)入一種濕潤(rùn)的驚喜卻又陷入濃濃悲愁的情境。下面且隨詩(shī)人的情感流向從頭欣賞。 二、分析鑒賞 開篇一句“這一個(gè)心跳的日子終于來(lái)臨！”立即讓你憬悟起來(lái)，它道出了詩(shī)人常日里守望的孤獨(dú)，憧憬的寂寥。第三節(jié)詩(shī)中，“讓我燒起每一個(gè)秋天拾來(lái)的落葉，/聽我低低唱起我自己的歌�！痹�(shī)句間透出一股侵人的凄楚。詩(shī)人似乎想在戀人面前訴說(shuō)自己多年苦守的愁悶�！奥淙~”這一意象在此特別搶眼，讓人不禁聯(lián)想起現(xiàn)實(shí)生活中常常遭遇的孤伶與落魄。第四節(jié)詩(shī)猝然轉(zhuǎn)折。一句“不要前行！”非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩(shī)人的驚愕與迫切心理。詩(shī)的最后一節(jié)明顯的又在壓抑著情感的激動(dòng)，由激動(dòng)凍縮為緩和，然后趨于無(wú)奈甚而絕望 全詩(shī)借著凝練的語(yǔ)言，貼切的比喻，感傷的意境把一對(duì)戀人從相遇，相知到最后的相離全過(guò)程的感情波潮淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，讓讀者在短短的五節(jié)詩(shī)行中體驗(yàn)一次愛(ài)情的喜喜悲悲，感同身受一次感情波濤的洗禮，在快慰中品味傷感與悲愁。 導(dǎo)入           疏導(dǎo)                     歸納   引導(dǎo)       布置 了解       識(shí)記           理解               鞏固           完成 板 書 設(shè) 計(jì) 預(yù)言 現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文學(xué)研究家     課后記事 正確鑒賞詩(shī)歌中的愛(ài)情  

【何其方《預(yù)言》教案】相關(guān)文章：

秋天(何其芳)教案04-28

失落的預(yù)言03-07

預(yù)言的作文05-18

預(yù)言家作文09-12

預(yù)言者作文07-14

《方帽子店》教案01-20

我是預(yù)言家作文08-16

我是預(yù)言家作文（精選15篇）03-19

預(yù)言者作文2篇【通用】11-25

中班教案：方臉和圓臉01-17