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《燭之武退秦師》教案
知識(shí)目標(biāo) 1.了解《左傳》的成書(shū)過(guò)程和基本知識(shí)。 2、 掌握一些文言詞語(yǔ)在本文中的用法。 3、在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀成誦。 能力目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。 德育目標(biāo) 學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭、不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛(ài)國(guó)主義精神。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 讀背課文。2、積累文言詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善于運(yùn)用伏筆和照應(yīng)的寫(xiě)作技巧。 第一課時(shí) 一、高中文言文學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)及要求: 古文化常識(shí),文言常識(shí)。 文言字、詞的用法,常用文言實(shí)詞、虛詞的積累。 各種文言句式的判斷與運(yùn)用。 能有現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯簡(jiǎn)易文言文。 領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)容,理解藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。 背誦一定量名篇、名段,提升文言素養(yǎng)。 二、學(xué)習(xí)方法: 多讀、多背,善于運(yùn)用。(運(yùn)用與實(shí)際的日常寫(xiě)作中) 注意積累、整合,定期歸納總結(jié)。 增加課外閱讀,廣泛收集資料,幫助記憶。用一個(gè)個(gè)形象的故事和人物形象來(lái)記憶各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 三、新課導(dǎo)入: 在秦王威風(fēng)八面的朝堂,藺相如輕啟三寸不爛之舌,挫敗秦王奪璧的陰謀,使寶璧平安歸趙;在群儒唇槍舌劍的進(jìn)攻面前,諸葛亮輕動(dòng)三寸不爛之舌,折服東吳的飽學(xué)之士,使孫劉迅速結(jié)盟;在鄭國(guó)危如累卵之際,老邁的燭之武輕搖三寸不爛之舌,虎狼之師不擊自退,鐵桶之圍不攻自破。 燭之武在劍拔弩張的敵對(duì)情勢(shì)下,是如何說(shuō)服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍,反而派兵保護(hù)鄭國(guó)的呢?帶著這個(gè)疑問(wèn),我們一同走進(jìn)《燭之武退秦師》。 四、介紹《左傳》 (1)《左傳》又稱(chēng)《春秋左氏傳》,它是繼《春秋》之后我國(guó)第一部記事詳細(xì)而又完整的編年體史書(shū)。相傳是為春秋時(shí)期魯國(guó)史官左丘明作。它記敘了上起魯隱公元年(公元前722年)、下迄魯?shù)抗哪辏ü?53年)的各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件。它的核心思想是民本思想,如民重于天、民重于君、民為邦本的思想,主要藝術(shù)成就:長(zhǎng)于敘事,尤其出色的是描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng);善于寫(xiě)人,工于記言。在我們今天的學(xué)習(xí)中就會(huì)感受到它的這一特點(diǎn)。 (2)燭之武是不是姓燭名之武? 投影顯示:介紹古代文化常識(shí)——姓名 燭之武--燭表示地名,以邑名為氏!盃T地,名叫武的人” 佚之狐--佚表示地名,以邑名為氏!柏兀泻娜恕 資料:《鄭通志 氏族略》:“鄭人燭之武不得氏,以其居于燭地故,言燭之者,尤言介之推,佚之狐”。 (3)秦晉圍鄭背景。 秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前,鄭有兩事得罪了晉國(guó):其一,晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí),鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待;其二,晉楚城濮之戰(zhàn)中,鄭國(guó)出兵幫的是楚國(guó),而此役楚國(guó)失敗。 晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)圍攻鄭國(guó)呢?這是因?yàn),秦?guó)當(dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán),也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn),事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍,另一方則是以楚國(guó)為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍(鄭國(guó)名義上沒(méi)有參戰(zhàn),實(shí)際上已提前派軍隊(duì)到楚國(guó))。兩年后,當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好;更重要的是,這時(shí)的秦國(guó)也有向外擴(kuò)張的愿望,所以,秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。 五、教師范讀,讓學(xué)生注意讀音、節(jié)奏、斷句。 六、學(xué)生自由朗讀,熟悉課文內(nèi)容。教師給出以下思考題: 晉國(guó)為什么要攻打鄭國(guó)? 秦國(guó)為什么又要幫助晉國(guó)攻打鄭國(guó)呢? 秦、晉兩軍的軍隊(duì)駐扎是怎樣的?試用圖描述。 第二課時(shí) 講解第一段 1.且貳于楚也——在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。 2.晉軍函陵——軍,名詞活用為動(dòng)詞,駐軍、駐扎。(省略句) 3.以其無(wú)禮于晉—— (倒裝句) 譯文:晉文公、秦穆公聯(lián)合攻打鄭國(guó),因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)理,并且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵,秦軍駐扎在氾南。 解析: 秦晉圍鄭,來(lái)勢(shì)兇猛,鄭形勢(shì)危急,渲染了氣氛。同時(shí),晉國(guó)要報(bào)復(fù)其無(wú)禮,與秦沒(méi)有多大的利害關(guān)系。敵我雙方力量對(duì)比懸殊,但鄭是有機(jī)可乘的,這就為下文燭之武智退秦師的成功埋下了伏筆。 講解第二段 1臣之壯也,猶不如人——我年輕時(shí),尚且不如別人。之:助詞,不譯 2.無(wú)能為也已——不能做什么了。無(wú)能:不能。已:同“矣”。 3.是寡人之過(guò)也——這是我的過(guò)錯(cuò)。是:這。(判斷句) 譯文:佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō):“國(guó)家很危急了,如果派燭之武去見(jiàn)秦王,秦軍一定會(huì)撤退。”鄭伯聽(tīng)從了佚之狐的意見(jiàn)。(燭之武)推辭說(shuō):“老臣?jí)涯甑臅r(shí)候,尚且不如別人;現(xiàn)在老了,不能做什么了! 鄭伯說(shuō):“我不能早點(diǎn)重用您,現(xiàn)在危急之中求您,這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡,您也有不利啊!保T之武)答應(yīng)了。 解析: 文中寫(xiě)了個(gè)能洞明事理的佚之狐:對(duì)燭之武有足夠的了解,但寫(xiě)他是為寫(xiě)燭之武服務(wù)的,燭之武未出場(chǎng)已引起了讀者的強(qiáng)烈關(guān)注。燭之武可以說(shuō)是壯士不遇,英雄末路。他滿腹牢騷,滿心委屈,但能以國(guó)事為重,深明大義。文中還著力寫(xiě)了鄭伯,他勇于自責(zé),更能以情動(dòng)人,以誠(chéng)動(dòng)人。 串講第三段。 1. 敢以煩執(zhí)事——冒昧地拿(這件事)麻煩你。意思是說(shuō),(如果滅了鄭國(guó)對(duì)你秦國(guó)有好處,)那麻煩你就來(lái)滅了我們吧。 2. 焉用亡鄭以陪鄰——為什么要幫晉國(guó)來(lái)滅了鄭國(guó),而增加你的鄰邦晉國(guó)的土地呢? 3. 夫晉,何厭之有——晉國(guó)有什么時(shí)候會(huì)滿足的呢?這是個(gè)用“之”來(lái)提賓的疑問(wèn)句。初中時(shí)學(xué)過(guò)的提賓的“之”有:①何陋之有?②蓮之愛(ài),陶后鮮有聞。③菊之愛(ài),同予者何人?④牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。 4. 秦伯說(shuō),與鄭人盟——秦伯高興了,與鄭國(guó)訂立了盟約。盟,名詞做動(dòng)用,釋為訂立盟約。 第3段,寫(xiě)燭之武“五論”退秦師。燭之武三寸不爛之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師。他之所以能說(shuō)服秦穆公主要原因是處處為秦國(guó)著想(表面看來(lái)),理由充分:①越地難治論②亡鄭陪鄰論③舍鄭有益論④過(guò)河拆橋論⑤晉國(guó)擴(kuò)張論[出示幻燈片] 說(shuō)秦的結(jié)果是:①秦鄭訂立盟約;②秦國(guó)駐兵守鄭。 串講第四段。1. 微夫人之力不及此——假如沒(méi)有那個(gè)人(秦穆公)的力量,我是不會(huì)到這個(gè)地步的。參見(jiàn)文下注釋。微,假如沒(méi)有。初中時(shí)學(xué)過(guò)“微斯人,與誰(shuí)與歸?”這個(gè)句子,其中的“微”也是這個(gè)意思 2. 吾其還也——我們還是回去吧。其,語(yǔ)氣詞,表商量語(yǔ)氣。初中時(shí)學(xué)過(guò)這類(lèi)例句不少:①其真無(wú)馬也?(是真的沒(méi)有千里馬嗎?其,表反問(wèn)語(yǔ)氣。)②其真不知馬也?(恐怕實(shí)在是不認(rèn)識(shí)千里馬吧。其,表推測(cè)語(yǔ)氣。)③其如土石何?(能把泥土和石頭怎么樣呢?其,表疑問(wèn)語(yǔ)氣。)④安陵君其許寡人。(安陵君可要答應(yīng)我!其,表面看是商量,實(shí)際上是威脅語(yǔ)氣。)⑤其何能勝?(那怎么能取勝呢?其,表反問(wèn)語(yǔ)氣。) 3. 亦去之——也離開(kāi)了鄭國(guó)。去,離開(kāi)。(這個(gè)詞的古今義剛好相反。今義表示到……地方。例如:①游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。②則有去國(guó)還鄉(xiāng),憂讒畏譏。) 第4段,寫(xiě)晉師撤離鄭國(guó)。晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵,“不仁”只是個(gè)冠冕堂皇的理由;“不知”是實(shí)質(zhì);“不武”,則是因?yàn)閯贁‰y以預(yù)料。這是一種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略,正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。 第三課時(shí) 一、歸納文言詞語(yǔ)的用法 1、通假字 (1)、今老矣,無(wú)能為也已。 已通矣,語(yǔ)氣詞 (2)、行李之往來(lái),共其乏困。 共通供,供給 (3)、秦伯說(shuō)。 說(shuō)通悅,高興 (4)、失其所與,不知。 知通智,明智 2、古今異義 以為東道主(古:東方道路上的主人。/今:泛指主人。) 行李之往來(lái)(古:使者。/今:指外出的人攜帶的隨身物品。) 今有急而求子(古:您,對(duì)人的敬稱(chēng)。/今:兒子。) 亦去之(古:離開(kāi)。/今:到(某地)。) 微夫人之力(古:那個(gè)人。/今:尊稱(chēng)人的妻子。) 3、詞類(lèi)活用 (1)名詞做動(dòng)詞 晉軍函陵,秦軍氾南(駐扎) 越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(意動(dòng),以……為邊邑) 與鄭人盟 (訂了盟約;建立同盟) 唯君圖之 (考慮) 既東封鄭 (使動(dòng),使…成為疆界) 闕秦以利晉(使動(dòng),使…得利) (2)名詞做狀語(yǔ) 既東封鄭(在東邊) 又欲肆其西封(在西邊) 夜縋而出(在晚上,當(dāng)晚) 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(在早上;在黃昏) (3)動(dòng)詞做名詞 且君嘗為晉君賜矣(恩惠,好處) (4)形容詞做名詞 臣之壯也(壯年) 越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方,邊遠(yuǎn)的地方) 共其乏困(缺少的東西) (5)形容詞做動(dòng)詞 鄰之厚,君之薄也(厚:增加,變雄厚。。合魅酢# (6)動(dòng)詞的使動(dòng)用法 燭之武退秦師(使….退兵) 若不闕秦,將焉取之?(使…削減) 若亡鄭而有益于君(使…滅亡) 4、重點(diǎn)虛詞 以:1.以其無(wú)禮于晉(因?yàn)?表原因) 2.若亡鄭以陪鄰,敢以煩執(zhí)事(連詞,來(lái)) 于:1.以其無(wú)禮于晉(對(duì),表對(duì)象) 2. 佚之狐言于鄭伯曰(對(duì),表對(duì)象) 且:1.以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也(連詞,又) 2.且君嘗為晉君賜矣(連詞,況且) 其:1.以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也(代詞,它鄭國(guó)) 2.越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也(代詞 ,這件事) 3.失其所與,不知(自己的) 4.吾其還也(表商量語(yǔ)氣,還是) 而:1今急而求子(表轉(zhuǎn)接,卻。) 2夜縋而出(表修飾,不譯。) 3若亡鄭而于君有益(表順接。) 焉:1子亦有不利焉(句末語(yǔ)氣詞) 2朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(兼詞,于之,于此)。 3將焉取之(疑問(wèn)代詞,哪里,怎么。) 之:1寡人之過(guò)也(的) 2、公從之(代詞,他。) 3鄰之厚,君之薄也(主謂之間取消句子獨(dú)立性) 4何厭之有(結(jié)構(gòu)助詞,賓語(yǔ)前置的標(biāo)志) 5唯君圖之(代詞,指這件事) 5、文言句式 (1)、省略句 (燭之武)辭曰:“臣之壯也……”(主語(yǔ)) (晉惠公)許君焦、瑕(主語(yǔ)) 夜縋(燭之武)而出(賓語(yǔ)) 敢以(之)煩執(zhí)事(賓語(yǔ)) 晉軍(于)函陵,秦軍(于)氾南(介詞) (2)、倒裝句 以其無(wú)禮于晉(于晉無(wú)禮——介詞結(jié)構(gòu)后置) 且貳于楚也(于楚從屬——介詞結(jié)構(gòu)后置) 佚之狐言于鄭伯(于鄭伯言——介詞結(jié)構(gòu)后置【《燭之武退秦師》教案】相關(guān)文章:
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