1.1 模型、符號(hào)的建立與作用教案

模型、符號(hào)的建立與作用教案 授課人  許日波 炭寶寶竹炭——呵護(hù)您的健康 教學(xué)目標(biāo)  1、體驗(yàn)使用符號(hào)、建立模型的思想。 2、能用物質(zhì)粒子模型來解釋物質(zhì)的三態(tài)變化。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 體驗(yàn)使用符號(hào)與建立模型的思想 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 地球儀、PPT圖片、細(xì)胞模型 教學(xué) 預(yù) 設(shè)  【引入】在我們已經(jīng)學(xué)完的三冊(cè)科學(xué)書里，我們接觸了很多新的東西。例如：  運(yùn)動(dòng)學(xué)：v   t  s 電學(xué)：R  I  U   單位：m/s s  m 單位：Ω A  V 請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)次來概括一下以上的內(nèi)容，可見這些都是一些符號(hào) 【新授】 一、請(qǐng)同學(xué)說出日常生活中常見的符號(hào)  二、請(qǐng)同學(xué)們討論為什么要使用這些符號(hào)？ 講解：例如時(shí)間，不同國(guó)家用不同的文字表示，為了減少這種語言文化帶來的差異，我們就用T來表示時(shí)間，再如一些復(fù)雜的事物，如電路圖中的元件，如果都要用實(shí)物表示，那么電路圖會(huì)變的十分復(fù)雜，所以我們就用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示，可見 符號(hào)的作用：1、簡(jiǎn)單的表明事物   2、避免混亂 三、模型 1、請(qǐng)同學(xué)描述一下對(duì)地球的認(rèn)識(shí) 2、請(qǐng)同學(xué)在地球儀上找到一些相應(yīng)的位子，并描述一下。 3、同學(xué)們都知道，任何生都是由細(xì)胞構(gòu)成的，請(qǐng)同學(xué)說一下動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。 畫出細(xì)胞模式圖 再請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)細(xì)胞模式圖來分析一下動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。 4、眼球的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，所以我們通常用人們制造的眼球模型來認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu) 5、請(qǐng)同學(xué)們填寫書本第二頁的填空 地球儀、細(xì)胞模式圖、眼球模型就是用模型來表示一些我們通過肉眼直接很難觀察很難認(rèn)識(shí)清楚的對(duì)象時(shí)采用的方法，所以從某種意義上講符號(hào)也是一種模型。 四、請(qǐng)問同學(xué)水有幾種狀態(tài)？ 水用符號(hào)表示為“H2O”也就是說它由兩個(gè)氫原子，一個(gè)氧原子構(gòu)成，用模型表示水分子 從三態(tài)說明三種模型（略） 請(qǐng)同學(xué)在書上填空  通過模型，我們可以直觀的區(qū)分出水的三態(tài)，從模型中我們也可以知道水在三態(tài)中，分子沒有發(fā)生變化，變化的是分子間的距離，需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，一個(gè)模型可以是一張圖，一個(gè)物體，也可以是對(duì)一個(gè)復(fù)雜的對(duì)象或過程的示意，如光合作用，我們將光合作用過程中物質(zhì)的變化概括的寫成一個(gè)簡(jiǎn)單的表達(dá)式就是一個(gè)模型，包括我們以后要學(xué)的化學(xué)方程式都是模型。 五，綜述 通過學(xué)習(xí)同學(xué)們應(yīng)該建立一種使用符號(hào)和模型的思想，它可以幫我們形象的認(rèn)識(shí)事物的共同點(diǎn)，免去一些外因的科學(xué)研究是一個(gè)由具體到抽象，再由抽象到具體的過程符號(hào)和模型就是中間的紐帶，所以我們建立了模型和符號(hào)的概念對(duì)我們以后學(xué)習(xí)科學(xué)，研究科學(xué)是很有利的，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)后經(jīng)常去使用一些符號(hào)和模型，也可以去設(shè)計(jì)一些符號(hào)和模型，只要方便使用就可以。當(dāng)然你設(shè)計(jì)的符號(hào)如果沒有經(jīng)過有關(guān)機(jī)構(gòu)的認(rèn)同，千萬不要公開發(fā)表！包括你的作業(yè)和試卷。  炭寶寶竹炭——呵護(hù)您的健康

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