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教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例和教案的區(qū)別
教學(xué)設(shè)計(jì)、案例和教案不能混為一體,對(duì)這三個(gè)概念要正確地區(qū)別。 教學(xué)設(shè)計(jì):包括教案、學(xué)案、評(píng)價(jià)方式,甚至學(xué)生問題的設(shè)計(jì)。它是課前的一個(gè)準(zhǔn)備。是以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),應(yīng)用系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)和方法,分析研究教學(xué)中的問題和需求,確定教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)策略,選擇相應(yīng)的教育媒體,確立解決問題的方法和步驟,并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出分析、評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過程與操作程序,以使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)是以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ),以確立解決教學(xué)問題的步驟為目的的。教案僅是實(shí)施教學(xué)的計(jì)劃安排,而教學(xué)設(shè)計(jì)有明確而具體的教學(xué)目標(biāo),著眼于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),能夠客觀地評(píng)價(jià)和判斷教學(xué)結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)更加符合教學(xué)規(guī)律,容易取得最優(yōu)的教學(xué)效果。 教學(xué)案例:把教學(xué)的內(nèi)容實(shí)例和教學(xué)設(shè)計(jì)意圖表現(xiàn)出來就行了。這個(gè)例指的是教的內(nèi)容的“例”,而不是以這堂課作為例。一般是用來交流或者是自我經(jīng)驗(yàn)積累的。是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事,這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。它是一個(gè)教育情境的故事。一個(gè)好的教學(xué)案例,就是生動(dòng)的故事加精彩的點(diǎn)評(píng)。 教案:是教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的一部分,是指導(dǎo)老師上課用的,同時(shí)也是備課的依據(jù)。教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是課前預(yù)設(shè)的教學(xué)思路,是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的說明;教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的總結(jié)。一個(gè)寫在教之前,一個(gè)寫在教之后;一個(gè)是預(yù)期,一個(gè)是結(jié)果。 同時(shí) 教學(xué)案例:主要是提供實(shí)際的教學(xué)例子,而不是所有教學(xué)的細(xì)節(jié)。以其范例與教學(xué)的配合為主進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)案例是主要用來交流,或者自我教學(xué)實(shí)例積累的。 教學(xué)設(shè)計(jì):包括教案、學(xué)案、評(píng)價(jià)方式,甚至學(xué)生問題的創(chuàng)設(shè)、教具的應(yīng)用等,所有的與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容都是。所以,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)泛化的概念。教學(xué)設(shè)計(jì)使用表格的方式最多。教學(xué)設(shè)計(jì),是準(zhǔn)備課,特別是公開課等需要全面考慮的一份文檔,附件可能有電子類輔助。 教案:就是教學(xué)的內(nèi)容文本,是教學(xué)設(shè)計(jì)的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。主要是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。 總體說來,教學(xué)設(shè)計(jì)與教案都是在課前準(zhǔn)備的,而案例則是在課堂中通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題,并加以實(shí)地分析,解決,讓生懂得其中的道理,而教學(xué)設(shè)計(jì)則包含廣一些,可以包含教案,也包含教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題怎樣去解決等等;而教案則是教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的部分,是教師備課的一個(gè)依據(jù),是教學(xué)內(nèi)容的文本。所以教師在教學(xué)中一定要區(qū)分好這三者,它們既是統(tǒng)一的,但也有分別。【教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例和教案的區(qū)別】相關(guān)文章:
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