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《艷麗的大公雞》教案設(shè)計（通用10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《艷麗的大公雞》教案設(shè)計（通用10篇），希望對大家有所幫助。
《艷麗的大公雞》教案設(shè)計 1
教材分析：
1、指導(dǎo)思想：本課屬于“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解認(rèn)識冷暖色，及它們之間的關(guān)系，感受冷暖色對比的作品所產(chǎn)生的美感，并且學(xué)習(xí)用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品。科學(xué)地認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣。豐富學(xué)生對色彩的感受。提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
2、教材分析：通過多幅繪畫作品，向?qū)W生傳達(dá)冷暖色彩的對比韻味。如頗具裝飾感的農(nóng)民畫，精美絢麗的染色剪紙，生動活波的學(xué)生作業(yè)。畫面中大公雞栩栩如生的動態(tài)，鮮艷絢麗的色彩，給人很強的視覺沖擊力，通過欣賞這些作品，希望同學(xué)們能感受冷暖色彩對比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。
學(xué)情分析：
在多年的教學(xué)中我們常常感覺到，學(xué)生在中、高年級就不愿意畫畫了，不是他們不會畫了，而是沒有找到自己認(rèn)同的表現(xiàn)方法，從而失去了對藝術(shù)學(xué)習(xí)的信心。著重解決學(xué)生如何將真實生活中的公雞形象通過主觀的藝術(shù)加工，轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象。解決這一教學(xué)要點，我選擇了與學(xué)生共同感悟、發(fā)現(xiàn)、探究的教學(xué)模式，通過欣賞生活中不同動態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫作品，讓學(xué)生感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究農(nóng)民畫藝術(shù)形象的造型規(guī)律，體驗冷暖色對比的美感，掌握色彩的對比，過度，及漸變的方法。最后是教師滲透給學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作的理念，藝術(shù)創(chuàng)造需要個性，需要與眾不同，借鑒別人長處畫自己的畫!
教學(xué)目標(biāo)：
1：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
2：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
3：在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)難點：
在創(chuàng)作中正確運用冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。
教學(xué)方法：
欣賞法、觀察法、探討法、交流法、演示法、繪畫法、評價法
教學(xué)用具：
教師用具：多媒體課件，公雞圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：參考圖片，油畫棒，水彩筆，水粉，圖畫紙，美術(shù)書等。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
猜一猜：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。(打一動物)
師：公雞家族最近要舉行一個選美比賽，想選出最艷麗的大公雞。于是公雞們開始忙碌起來了，它們今天來到了我們班，想讓大家給它們涂上顏色，把它們打扮的漂漂亮亮的`去參加比賽，同學(xué)們愿不愿意幫助它們，今天我們就學(xué)習(xí)14課《艷麗的大公雞》板書
二、復(fù)習(xí)色彩知識：
師：想把公雞打扮的艷麗一些，我們就要復(fù)習(xí)一些色彩的知識。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無窮魅力吧!
1、認(rèn)識冷暖色
(1)欣賞感受冷暖色
課件出示：海邊景色和楓林景色
提問：你覺得你所看到的景色給你什么樣的感受?畫面主要有那些色彩?
海邊——綠、藍(lán)等——寧靜、涼爽;
楓林——紅、橙、黃——鮮艷、溫暖。
師：顏色為什么會有冷暖?學(xué)生思考后回答：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心里的相互體驗、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。
(2)課件出示色相環(huán)：
探討、交流
�、佟�(出示普通色相環(huán))大家來看看哪些顏色屬于暖色?哪些顏色屬于冷色?
生：暖色(紅、黃、橙···) 生：冷色(藍(lán)、藍(lán)綠、深紫)
②、這些顏色讓你聯(lián)想到什么?
生：暖色(太陽、過節(jié)、向日葵···)冷色(大海、藍(lán)天、森林、夜晚···)
�、�、看暖色系的畫，給你什么感受?
生：······(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)
看冷色系的畫，給你什么感受?
生：······(涼爽、安靜、冷清、寒冷)
師：紅，橙，黃給人溫暖感覺是暖色。藍(lán)，藍(lán)綠，紫給人寒冷感覺是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑，白，灰為無色彩，暖冷色由深至排列淺變化。
(3)、判斷：
(出示色卡紅色)你覺得這個顏色屬于冷色還是暖色?
(出示藍(lán)色)這個呢?
(出示粉色)這個呢?
那我把兩個放在一起你認(rèn)為哪個顏色冷哪個顏色暖?
師：冷色和暖色是一種色彩感覺，而且冷色和暖色是沒有絕對的，他們在比較中產(chǎn)生。
2、欣賞冷暖色搭配畫(金雞展翅)
師：我們看看冷暖色搭配使用會是一種什么樣的效果。(誰來說一說你看了這幅圖的感覺。)
生：冷暖色在一起給人的感覺：(艷麗、美麗、鮮艷、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生：有冷色也有暖色。
師：請同學(xué)仔細(xì)觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規(guī)律?哪些顏色用的隨意?“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)……
師：今天我們就用冷暖色搭配的方法來打扮大公雞，讓它們?nèi)⒓舆x美比賽
三、觀察現(xiàn)實中的大公雞，注意大公雞的動態(tài)
師：要畫大公雞首先得認(rèn)真的觀察大公雞，請同學(xué)們說說大公雞美在什么地方?它的形體有什么特點?
同桌交流(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)
課件出示圖片：大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動態(tài)圖。
四、欣賞學(xué)生作品
(課件展示)出示多幅學(xué)生大公雞的繪畫作品：
師：下面我們來看這張學(xué)生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的?觀察分析和剛才那幅圖有什么不同?
生：1造型夸張(大公雞的頭，雞冠身體變形了尾巴比真實的公雞要大 像彩虹 還可以像---)2有花紋3色彩艷麗(顏色平涂、漸變、冷暖混色搭配、有規(guī)律的重復(fù)、隨意等)4想象力豐富
五、教師示范
師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅正在走路的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位(頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。(然后出示畫好的艷麗的大公雞示范畫)。
六、布置作業(yè)：
師：我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽，為了讓你的公雞脫穎而出。在涂色時可以運用規(guī)律性也可以運用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張、也可以精美細(xì)致。請同學(xué)們用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，涂色時注意色彩的對比、過度、漸變。
作業(yè)：用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
七、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
師：同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，請趕快拿起你的彩筆畫出你心目中的大公雞并給它穿上艷麗的服裝。
1、創(chuàng)作要求：
(1)、構(gòu)圖飽滿有動感 (2)、線條流暢 (3)、色彩鮮艷
2、教師巡視指導(dǎo)
涂色時提醒運筆方向，注意色彩的對比，過度，漸變。
八、展示交流：(利用實物投影儀)
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。學(xué)生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。
交流：說說被選上的大公雞你喜歡哪一只?為什么?
師：大公雞對這些艷麗的服裝很滿意，想問問大家是怎樣設(shè)計的?(冷暖搭配)
九、拓展：
冷暖搭配在生活中還有那些用處?
十 教師總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了利用冷暖對比的方法畫艷麗的大公雞，并且學(xué)會了利用色彩的對比、過度、以及色彩的漸變來涂色，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的冷暖色知識用于我們的生活中，如你的房間設(shè)計，服裝的選用、等等。做一個學(xué)以致用的好學(xué)生。
《艷麗的大公雞》教案設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
了解冷、暖色的色彩知識，體會冷、暖色彩對比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷、暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的`能力。
教學(xué)重、難點：
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感的能力。
難點：冷、暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課
1、請同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍(lán)色為主要顏色）
2、提出問題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？
分別有冷、暖的感受。
如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？
3、今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫畫艷麗的大公雞。
三、教授新課
1、提出問題：顏色為什么會有冷暖？利用色環(huán)，小組進(jìn)行討論和研究。
2、欣賞書中作品。提出問題：
作品中哪些顏色用得有規(guī)律？
哪些顏色用得隨意性較強？
哪些顏色用得最精彩？
你最喜歡哪一幅作品？為什么？
3、提出質(zhì)疑：如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？
�。ㄔ诖私鉀Q構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配，冷、暖色銜接等問題。）
四、作業(yè)要求
運用冷、暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
五、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。
六、展示交流
組織學(xué)生展示、交流、講評。
七、課后拓展：
欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
《艷麗的大公雞》教案設(shè)計 3
一、教材分析
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，這一學(xué)齡兒童對顏色已有初步的認(rèn)識，有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識目標(biāo)：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
能力目標(biāo)：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：
教學(xué)重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺地參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生主體學(xué)習(xí)的積極性，通過情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究的意識，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)程序
為了更好順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
通過聽一聽，說一說兩個環(huán)節(jié)充分激發(fā)學(xué)生的`興趣。興趣是最好的老師，我在教學(xué)一開始，播放公雞的打鳴聲，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍中，接著讓學(xué)生說一說有關(guān)雞的成語，讓學(xué)生在特別自信，有興趣地把所學(xué)語文知識在美術(shù)課中得到運用，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。引出課題。
(二) 欣賞，學(xué)生暢談感受
通過先看一看：課件圖片欣賞，了解生活中雞的各種形態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)作《艷麗的大公雞》的動態(tài)作好鋪墊;再比一比：欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識到理性思維，由無意識地看到有意識地分析。使學(xué)生感受到冷暖色同時運用帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
(三) 分析思考，探究感知
為了達(dá)到教學(xué)目的，我分三步進(jìn)行：
1、利用色相環(huán)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)色彩知識
2、欣賞冷色、暖色作品，讓學(xué)生體驗冷色、暖色給人帶來的不同感受。
3、欣賞一組圖片，看他們是怎樣運用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)艷麗的大公雞的。你最喜歡哪一幅作品？為什么？哪些顏色用得最精彩？
給時間讓學(xué)生去欣賞和感受，使學(xué)生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。
�。ㄋ模�、提出質(zhì)疑 教師示范
如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？
教師進(jìn)行演示，例如動態(tài)、色彩調(diào)和等。解決學(xué)生繪畫中的難點。
�。ㄎ澹�、大膽創(chuàng)作
通過上述環(huán)節(jié)理性的分析，結(jié)合直觀的演示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓勵學(xué)生用冷暖對比的方法畫一只艷麗的大公雞。創(chuàng)作同時，并播放舒緩的輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。學(xué)生創(chuàng)作時，我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，提出自己大膽的設(shè)計。解決學(xué)生繪畫中的難題，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思路，滲透不同的繪畫表現(xiàn)方法。
(六)、展示評價
通過學(xué)生自評、互評，教師的點評，大膽展示、交流，互相學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理性分析，運用學(xué)到的知識評價作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀摩與分析別人的作品，并從中學(xué)習(xí)。
(七)、拓展延伸
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了色彩的冷暖運用，并運用色彩冷暖對比創(chuàng)作了艷麗的大公雞。冷色和暖色在生活中是無時不在、無處不在的。欣賞色彩的冷暖在其他領(lǐng)域中的運用：名家繪畫、居家裝飾，建筑設(shè)計、服裝設(shè)計等。拓展延伸學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生品味藝術(shù)源于生活高于生活的理念。
四、板書設(shè)計
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分3部分：課題：艷麗的大公雞；冷色與暖色的特點：冷色——涼爽、清新，暖色——溫暖、熱情；還有展示區(qū)。
新時期的小學(xué)美術(shù)教育已不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣，強調(diào)自主探究、合作互動地學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變素質(zhì)教法和學(xué)法，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。總之本節(jié)課通過精心設(shè)問，合作探討，動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助，參與合作意識，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。
《艷麗的大公雞》教案設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
體會冷暖色搭配的美感。增強學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，大膽地表達(dá)自己對色彩感覺的能力，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
過程與方法：
通過觀察，比較，欣賞，分析等方法，感受冷暖色對比運用產(chǎn)生的效果。
情感態(tài)度與價值觀：
提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣，享受繪畫創(chuàng)作的樂趣，并學(xué)會運用色彩知識為生活服務(wù)。
二、教學(xué)重點:
了解色彩知識，體會冷暖色對比的美感。運用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的形象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
三、教學(xué)難點：
運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特點鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
四、教具準(zhǔn)備：
教師：色相環(huán)、圖片、課件
學(xué)生：水彩筆、膠棒、剪刀等
五、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
1. 聽聲音猜一猜是哪位動物朋友?
2. 在美麗的農(nóng)莊，生活著一群快樂的大公雞。每天清晨，它們早早起床叫醒人們，非常勤勞。
3. 板書課題:艷麗的大公雞
�。ǘ┬率�
1.請同學(xué)們說一說，大公雞的外形有哪些特征，姿態(tài)有什么特點？
外形 ：
頭頂——鋸齒狀的紅雞冠
眼睛——又小又圓
嘴——尖，下面有肉髯
翅膀——短
尾巴——長而蓬松
腿——細(xì)而有力
腳趾——尖
姿態(tài) ：
昂首挺胸 引吭高歌 威風(fēng)凜凜 展翅欲飛
2.出示大公雞它艷麗嗎?怎樣讓它艷麗起來?
3.鞏固冷色知識
出示:冷色涂色的.公雞(冰冰)
�。�1）請同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（藍(lán)，綠，紫）
�。�2）如果我們將藍(lán)色與綠色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將藍(lán)色與紫色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？
�。�3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（冷色）
出示:暖色涂色的公雞(陽陽)
（1）請同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（紅，橙，黃）
�。�2）如果我們將紅色與黃色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將黃色與橙色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？
�。�3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（暖色）
4.出示色相環(huán)，找一找冷暖色
5.在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象，當(dāng)一種顏色與其他顏色相比較時，它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如：黃色是暖色，當(dāng)它與任意一種冷色相比時，你會感覺它暖，但當(dāng)它與橙色相比時，又顯得冷。
6.出示農(nóng)民畫《金雞展翅》感受農(nóng)民畫中的色彩應(yīng)用，這幅畫運用冷暖色搭配的方法繪制了一只色彩非常艷麗的大公雞。說一說作品運用了哪些顏色？大公雞整體色彩搭配有什么規(guī)律？
�。ㄟ@幅作品運用了紅、綠、橙、藍(lán)、黃……
色彩搭配規(guī)律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內(nèi)部以冷色為主，外側(cè)以暖色為主。）
7.學(xué)生作品欣賞,啟發(fā)創(chuàng)意
�。ㄈ┧囆g(shù)實踐
用冷暖色對比的方法，大膽地畫一只艷麗的大公雞。
�。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
《艷麗的大公雞》教案設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：了解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。 應(yīng)會：通過欣賞冷暖色對比作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。
二、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：了解冷暖色，認(rèn)識感知冷暖色對比帶給人們的美感。 教學(xué)難點：冷暖對比和冷暖搭配。
三、課時安排： 1課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材、優(yōu)秀學(xué)生作品、圖片資料、刮畫紙、各種學(xué)習(xí)材料。
五、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：師生問好
2、導(dǎo)入新課
提問：有誰能夠說說我們同學(xué)之間應(yīng)該如何相處（在遇到矛盾的時候應(yīng)該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。
老師認(rèn)識的兩個兄弟卻不是這樣的（看視頻，斗雞水墨動畫）。 讓同學(xué)們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞，選擇需要用的顏色引出色相環(huán)中的顏色
3、新課教學(xué)
�。�1）再現(xiàn)回憶三原色與三間色：
�、偃� 紅色：熱烈、喜慶
黃色：明亮、高貴
藍(lán)色：涼爽、遼闊
�、� 三間色：綠色：平靜、清涼
橙色：溫暖、熱烈
紫色：高雅、神秘
③按照對色彩的不同感受，劃分兩大類，并說出劃分的原因。
�。�2）、感受探討冷色與暖色：
①冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新
�、谂o人的感覺：溫暖、熱情、舒適
�、劾渑谝黄鸾o人的感覺：鮮艷、熱烈、歡快、興奮??
�。�3）、分析研究“艷麗”的含義：
�、佟捌G麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)??
�、谛蕾p書中作品，看看艷麗體現(xiàn)在什么地方？
使學(xué)生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的'美感，提高他們對藝術(shù)作品的欣賞能力。
�。�4）、探究活動
�、�、你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學(xué)之間交流
�、凇⒄埧蠢蠋熃o你們帶來的美麗的大公雞的圖片。
問：a、在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學(xué)生針對老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論
b、哪些顏色用的隨意性較強？
c、哪些顏色用的最精彩？
�。�5）、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：
�、儆闷G麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。
�、诋嬛幸美渑瘜Ρ鹊姆椒ā�
�。�3）、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
4、課堂小結(jié)：
欣賞評述艷麗的大公雞：組織學(xué)生欣賞、交流、評述。
5、拓展：
冷暖對比色適合運用到那些地方？
六、板書設(shè)計
艷麗的大公雞
圖片示范 三原色： 紅、黃、藍(lán)
三間色： 綠、紫、橙
暖色 ： 紅、黃、橙
冷色 ： 綠、紫、藍(lán)
教學(xué)反思
這節(jié)課以大公雞為表現(xiàn)對象，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冷暖色對比所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，使他們創(chuàng)作時能夠在“艷麗”上下功夫，畫一只色彩漂亮的大公雞。
教學(xué)初始我設(shè)計了說色卡、分色系、找對比色的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對色彩方面的知識有了直觀的印象。接著范畫的出示是為了學(xué)生能夠體會到冷暖色對比可以產(chǎn)生艷麗的畫面效果，自然而然就引出了課題。在分析解決書上的問題這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為自己浪費了過多的時間，語言羅嗦，應(yīng)點到即止，以學(xué)生為主，多聆聽學(xué)生的發(fā)言。藝術(shù)于生活，教學(xué)中我沒有引導(dǎo)學(xué)生欣賞、例舉一些生活中冷暖色運用的實例，與生活脫節(jié)這不是新課程所提倡的。而且評價一節(jié)課不只看結(jié)果，更注重過程，不是學(xué)生完成作品數(shù)量的多少，而是他們是否對生活有了新的認(rèn)識，是否學(xué)會了一些方法，能夠在今后加以運用。
《艷麗的大公雞》教案設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2. 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識和大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
學(xué)習(xí)材料：課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
下面請同學(xué)們看大公雞圖片。課件
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
師：同學(xué)們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進(jìn)大公雞，了解大公雞。板書：大公雞
二、教授新課
1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。出示課件（艷麗的大公雞圖片）1-3幅作品
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮��？生：色彩艷麗
3、師：今天我們來學(xué)習(xí)表現(xiàn)艷麗的大公雞。（板書課題）
同學(xué)們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學(xué)生擺出對比色，談感覺）
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的`《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
5、師：請同學(xué)仔細(xì)觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規(guī)律？看哪幅畫面顏色用的精彩？
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
師：下面我們來看這張學(xué)生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？觀察分析和剛才那幅圖有什么不同？
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， S造型，顏色艷麗，（提倡學(xué)生個性發(fā)揮，教師正確引導(dǎo)）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發(fā)學(xué)生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，引導(dǎo)學(xué)生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
四．學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
五、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。
《艷麗的大公雞》教案設(shè)計 7
一、說教材：
1、我說課的內(nèi)容是：人美版教材第八冊第十四課《艷麗的大公雞》。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)地認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
2、學(xué)生情況：
小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。通過小學(xué)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能初步掌握色彩知識，但如何更加巧妙的將色彩運用到繪畫中，如何才能讓色彩更好的為畫面服務(wù)好需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、知識技能：
了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
�。�2）、過程方法：
A、通過欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
B、通過創(chuàng)作冷暖色對比的作品，感受到它們使畫面產(chǎn)生的`特別藝術(shù)效果。
�。�3）、情感態(tài)度：
在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
3、教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認(rèn)知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
4、教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、說教法：
本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
三、說學(xué)法：
學(xué)生采用觀察法和討論法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
我采用情景導(dǎo)入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學(xué)生有更好的認(rèn)同感和親切感。
�。ǘ┬率冢�
1、引入課題后，我分兩部分來解決問題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的重點和難點，可是有一部分學(xué)生畫公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學(xué)生說公雞的特征邊演示它的畫法。這樣學(xué)生在一會兒作業(yè)時就能夠容易的畫出大公雞。
2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識了冷暖色，所以我就復(fù)習(xí)了一下冷暖色，重點要放在冷暖色的對比上。在解決這一問題時，我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，從中體會出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運用的基本方法，最后由我和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用交流討論的方法分析對比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)表達(dá)能力。
3、學(xué)生創(chuàng)作：
在學(xué)生興趣高漲的時候我布置了作業(yè)及要求。
請每位同學(xué)運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
要求：1、繪畫構(gòu)圖飽滿、線條流暢。
2、造型新穎、生動。
3、運用冷暖色對比的方法涂色，涂色要干凈。
4、講評
講評時，我又回到了花花選美這件事上：現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開始，首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O(shè)計了這么多漂亮的花衣裳，現(xiàn)在請同學(xué)們選一選你認(rèn)為最漂亮、最艷麗的大公雞。
這樣首尾呼應(yīng)，有一個完美的結(jié)局。在評價階段采用自評互評他評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析別人的作品，并從中學(xué)習(xí)。
5、課后拓展：
色彩的冷暖對比，不僅用在繪畫中，還可以用在橡皮泥塑、國畫、貼畫等多種表現(xiàn)方法中，所以我讓學(xué)生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作，來拓寬學(xué)生的視野。
五、板書設(shè)計：
艷麗的大公雞
暖色：熱烈、溫暖
冷色：寧靜、涼爽
對比色：色彩性質(zhì)相反，且明暗色差較大
《艷麗的大公雞》教案設(shè)計 8
活動目標(biāo)：
1、通過觀察和想象，理解畫面的內(nèi)容，感受畫面簡潔、生動的藝術(shù)效果。
2、了解紙版畫的制作方法及工具材料的使用方法，激發(fā)幼兒的參與興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：不同風(fēng)格的大班幼兒油印紙版畫作品。
2、油印紙版畫制作的工具、材料。
3、簡單的制作程序圖。
活動過程：
1、欣賞大班哥哥姐姐的油印紙版畫作品。
(l)教師：這些畫給你什么感覺?畫卜有什么?
(2)教師：這些和我們平時看到的畫有什么不同?摸一摸，有什么感覺?猜猜它是怎么畫的?用了什么工具和材料?
2、出示油印紙版畫制作程序圖，引導(dǎo)幼兒觀察、了解制作過程。
(1)教師：這是油印紙版畫的制作過程，誰能看懂圖的意思?
(2)教師：第一幅圖是什么意思?用什么材料?
(3)教師：第二幅圖說的是什么意思?怎么復(fù)制?
(4)教師：第三幅圖是干什么的?剪哪塊版?
(5)教師：第四幅圖是什么意思?怎么印?
3、介紹制作的工具和材料，演示印制過程。
(l)教師：我們一起看著圖，也來做一幅紙版畫..先要用什么工具?然后用什么工具?
(2)教師：剪的時候要注意什么?復(fù)制的時候要注意什么?貼的時候要注意什么?我這樣做對嗎?應(yīng)該怎樣做?
4、幼兒嘗試制作紙版畫。
教師：請你們也來試著制作一幅紙版畫。需要幫助的時候怎么辦?
活動建議：
☆活動廷伸
繼續(xù)欣賞哥哥姐姐的紙版礎(chǔ)作品。
☆區(qū)角活動
將版畫制作步驟圖放在區(qū)域內(nèi)，幼兒可以自由探索。
☆家園共育
為幼兒準(zhǔn)備制作油印紙版畫的操作材料供幼兒操作。
【評析】
提供的欣賞作品要求豐富、美觀。美觀不是精致，而是生動、充滿稚拙感的作品。豐富是指內(nèi)容和制作彤式多樣。內(nèi)容上有單個形象的'作品，有多個形象組合;有的沒有底紋的，有的有背景或底紋。這些作品的欣賞對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)版畫的興趣很有幫助。
《艷麗的大公雞》教案設(shè)計 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能抓住雞的神態(tài)，畫出一只神氣的大公雞。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。
3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
1.編寫思路。
“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起�！焙⒆觽円宦犨@首兒歌，就能想到威武的公雞形象。
公雞是常見的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭斗。公雞與人的關(guān)系密切，因為形體美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫過公雞，所以，在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個初步的印象。
本課編寫的目的，是讓學(xué)生學(xué)會觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象。在這里，我們首先要明確公雞的基本形和變化形的結(jié)構(gòu)畫法，一旦心領(lǐng)神會，就可以舉一反三畫出各種變化動作：回頭的、抬頭的、低頭的，向左的、向右的，還可以畫出大的、小的以及不同顏色的公雞。
在創(chuàng)作時，教師應(yīng)該告訴學(xué)生不必拘泥于公雞的真實面貌，只要抓住公雞的特點就行。把公雞的大形畫好后可以分別添加細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生先整體后局部的觀察和表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生可以把感受突出的部分適當(dāng)夸張地表現(xiàn)出來，如雞冠、尾巴、腳爪等。
古往今來，公雞備受人們的喜愛。古時認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見到食物相呼為仁；夜間按時報曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽�！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國畫中，常見畫家將雞和柿子畫在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫在一起，曰“大吉大利”。
有畫家借公雞來抒發(fā)自己的憤慨之情，以此來喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。
2.重點、難點。
重點：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵學(xué)生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。
難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。
三、教學(xué)設(shè)計
●方案一
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）繪畫的常規(guī)用具、有關(guān)雞的圖片、玩具
�。ń處煟┱n件、范作及繪畫工具
教學(xué)過程
1.猜謎揭題。
�。�1）聽聽（雞叫的）聲音，猜猜是什么動物。請兩名學(xué)生上臺在黑板上畫出它們的形象。
（2）揭題：《神氣的大公雞》。
2.欣賞提問。
�。�1）出示課件，欣賞、評述各種公雞的.圖片。
（2）提問：從外形上看公雞可以分為幾個部分？
3.小組分類研究。
�。�1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個部分至少有一個組研究）。
�。�2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長又圓，長滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。
�。�3）每組選代表交流，組員補充。
4.聽聽圖畫里的聲音。
（1）首先讓學(xué)生觀看徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問：“這兩幅畫中有什么景物？”“它們會發(fā)出什么聲音？”“誰能模仿這種聲音？”
�。�2）請學(xué)生表演。
�。�3）老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達(dá)的意境。
5.欣賞比較。
欣賞課件中古今中外藝術(shù)品中的公雞形象，并同真實的公雞進(jìn)行比較，體會藝術(shù)品之美。
6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行作業(yè)賞評。
7.課后研究、拓展。
收集雞的有關(guān)素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。
《艷麗的大公雞》教案設(shè)計 10
下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面進(jìn)行說課：
一、教學(xué)分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，新課標(biāo)要求學(xué)生初步認(rèn)識形、色、肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用不同美術(shù)工具與媒材進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色搭配的美感。
培養(yǎng)感受色彩美的意識，逐步提高學(xué)生觀察、表達(dá)和創(chuàng)作的能力。
過程與方法：通過觀察、比較、欣賞、繪畫等方法，感受冷、暖色對比運用，使畫面產(chǎn)生艷麗活潑的感覺。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣，并學(xué)會運用色彩知識為生活服務(wù)。
根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點：
本節(jié)課的重點是：了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
難點是：運用冷暖對比的方法，創(chuàng)作特色鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
二、教法學(xué)法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生構(gòu)建知識。我主要采用的.教法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、對比法、討論法、示范法、展示評價法。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學(xué)法：探究性學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。
同時，課前的準(zhǔn)備工作有：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、彩色筆、圖畫本、公雞圖片
下面我將說一下重點部分：
三、教學(xué)過程
為了充分體現(xiàn)多元化評價，健身、益智、多彩童年的美術(shù)課堂教學(xué)理念，
本課我共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課
課的開始，我將以猜一猜的形式，進(jìn)行謎語導(dǎo)入：頭戴大紅帽,身披五彩衣,好像小鬧鐘,清早催人起。同學(xué)們通過特征猜出是大公雞。引導(dǎo)同學(xué)們對大公雞的特征有了初步了解。
同時我引出課題——《艷麗的大公雞》
第二環(huán)節(jié)：新授知識
1.欣賞交流
同學(xué)們拿出課前搜集的大公雞圖片，讓學(xué)生觀察：單腳立地、行走、吃食、打鳴等形態(tài)各異的大公雞。學(xué)生小組討論，大公雞的身體有哪幾部分組成，以及它們有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生小組交流合作，教師總結(jié)得出大公雞有高昂的頭部和美麗的雞冠，披著彩色羽毛的身體，粗壯的爪子，翹起的尾巴。
設(shè)計意圖：學(xué)生深入了解大公雞的形象特征，為解決本節(jié)課的教學(xué)難點奠定基礎(chǔ)，便于后期的造型表現(xiàn)。
2.探索色彩
學(xué)生觀察課本34頁農(nóng)民畫《金雞展翅》，說出畫中所用的色彩，并指明在色相環(huán)上的位置，教師引導(dǎo)學(xué)生從冷暖色的角度歸納色彩，得出畫面中的大公雞，把冷色和暖色一起運用，色彩形成鮮明的對比，所以感覺色彩艷麗動人。學(xué)生小組討論總結(jié)：紅綠、黃紫、藍(lán)橙是給人感覺最為強烈的三組對比色。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的對比色知識，感受對比色與冷暖色的關(guān)系，解決本節(jié)課的知識目標(biāo)，攻克教學(xué)重點。
3.深入積累
觀察圖片：一幅是運用同類色裝飾的圖案，另一幅是運用冷暖色搭配裝飾的圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師進(jìn)行小結(jié)：冷暖色穿插變化豐富，給人的視覺沖擊力較強，進(jìn)一步探究使作品更加艷麗的方法。
設(shè)計意圖：通過分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)積累，對后期的繪畫創(chuàng)作也有促進(jìn)作用。
4.微視頻示范
通過播放微視頻，講授大公雞的繪畫步驟，教師示范色彩搭配的方法，講解色彩搭配的注意事項。運用新媒材輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好、更快的理解知識。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐
通過以上知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)學(xué)生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中,艷麗的大公雞。學(xué)生在歡快的音樂中，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。我進(jìn)行巡回指導(dǎo)，將集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對優(yōu)秀的作品及時表揚，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
第四環(huán)節(jié)：展示評價
我設(shè)置了欣賞評價作品這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生的作品進(jìn)行綜合展示，并采用自評、互評、師評的方式對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評價，保護(hù)學(xué)生自尊心，采用人文性的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步，有效評價不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。
四、板書設(shè)計
我將黑板的左側(cè)作為知識講授區(qū)，寫出本課的知識點，讓學(xué)生對本課的內(nèi)容更加清晰明了，
將黑板右側(cè)作為范作展示區(qū)，為學(xué)生講解創(chuàng)作過程，
并在黑板的中間設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)，為學(xué)生的作品進(jìn)行綜合展示。
(題目)
姿態(tài)、冷色、暖色
以上是我的說課內(nèi)容，請各位評委老師批評指正，謝謝!
擦黑板!結(jié)束。
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