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教案 第二版
光影隨行 單元計(jì)劃模板 單元作者 姓名 王辰曄 電子郵件 wcy_yeah@sina.com 所教學(xué)科 攝影 學(xué)校名稱 上海師范大學(xué) 學(xué)校地址 郵政編碼 聯(lián)系電話 單元概覽 單元標(biāo)題 光影隨行 框架問題 基本問題 藝術(shù)離生活有多遠(yuǎn)？ 單元問題 1.拍出好的照片，需要哪些素質(zhì)？ 2.生活中并不缺少美，你擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？ 3.不同類別的攝影需要怎樣不同的觀念？ 內(nèi)容問題 1.光圈和快門的配合有什么規(guī)律？ 2.景深和焦距的關(guān)系是怎么樣的？ 3.構(gòu)圖要注意哪些因素？ 4.評價(jià)畫面優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 5.攝影被分成哪幾個(gè)類別？ 單元概述 本單元主要是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐來提高對攝影的熱愛和水平，以及培養(yǎng)學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課前將全班同學(xué)分組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)，研究前4個(gè)內(nèi)容問題，必須以照片形式提交結(jié)果，做到理論與實(shí)踐結(jié)合。在這個(gè)基礎(chǔ)上，需要學(xué)生完成自己的作品，主題為第三個(gè)單元問題。每位學(xué)生對優(yōu)秀作品進(jìn)行質(zhì)疑，教師收集學(xué)生問題并歸納整理，根據(jù)質(zhì)疑評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是對拍出好照片有幫助的問題。課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生通過品讀優(yōu)秀作品，感受其中所蘊(yùn)含的情感與表達(dá)力，每個(gè)人從中有所發(fā)現(xiàn)有所認(rèn)識。 關(guān)鍵詞 光圈 快門 構(gòu)圖 攝影類別 課程標(biāo)準(zhǔn)（本單元所針對的課程標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容大綱）： ●本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（包括活動建議）和教學(xué)案例兩部分組成。 ●學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：按照學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，分為1～2年級、3～6年級、7～9年級三個(gè)學(xué)段，確定藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)四個(gè)方面的學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。 ●活動建議：提供實(shí)現(xiàn)各學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動建議，這些建議均具有較大的彈性和開放性，教師可以選擇使用，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行改編。 ●教學(xué)案例：意在啟發(fā)教師思路，使教師更準(zhǔn)確和更迅速地領(lǐng)會標(biāo)準(zhǔn)，并因地制宜、富有創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以探索個(gè)性化、有創(chuàng)意的教學(xué)模式。本標(biāo)準(zhǔn)選擇這些案例的角度和方式均不相同，有的案例只提供教學(xué)思路與活動建議，適合發(fā)達(dá)地區(qū)的教師；有的案例既提供教學(xué)思路和活動建議，又提供具體教學(xué)課例（即對教師課堂實(shí)際操作的詳細(xì)描述），適合農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師；有的案例前面提供了所在單元的課例計(jì)劃，使教師對教學(xué)設(shè)計(jì)有一個(gè)整體概念。 ●研究性學(xué)習(xí)是一種綜合性的實(shí)踐活動，研究的內(nèi)容十分豐富，呈現(xiàn)的是開放型學(xué)習(xí)態(tài)勢。凡是涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、大自然和社會生活均可作為學(xué)生研究的領(lǐng)域。突破原有學(xué)科教學(xué)時(shí)空上的封閉狀態(tài)，給學(xué)生提供的是更多獲取知識和能力的渠道。 注：請?jiān)谠O(shè)定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要充分研究國家新課程標(biāo)準(zhǔn)，在附錄中提供了指向各科新課標(biāo)的網(wǎng)站鏈接。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過學(xué)生親身實(shí)踐進(jìn)行各學(xué)段的學(xué)習(xí)，不斷獲得基本的攝影知識技能以及藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價(jià)、交流與合作等方面的藝術(shù)能力，提高生活情趣，形成友善、分享等品質(zhì)，使攝影水平和藝術(shù)能力得到整合發(fā)展。 1.在對自然和社會生活的觀察中，認(rèn)識攝影的要素和組織原理。 2.在攝影活動中加深對生活的認(rèn)識，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會體驗(yàn)生活的樂趣。 3.在生活經(jīng)驗(yàn)和攝影經(jīng)驗(yàn)的相互作用與轉(zhuǎn)換中，獲得用攝影藝術(shù)的方式表現(xiàn)和美化生 活的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊美麗事物的意識。 過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）： 說明：在描述單元的教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會用到培訓(xùn)中制作的文檔，請?jiān)谟玫竭@些文檔的位置，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。建議按照教學(xué)實(shí)施進(jìn)度的時(shí)間順序設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 準(zhǔn)備階段： 將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組。建議每組3至4人，推選出小組長。最好一個(gè)小組有一至二個(gè)單反相機(jī)。 學(xué)習(xí)階段：（第一、二、三、四周） 1. 提出基本問題“藝術(shù)離生活有多遠(yuǎn)？”通過這個(gè)問題開始課程的學(xué)習(xí)。 2. 利用頭腦風(fēng)暴的形式和同學(xué)一起討論基本問題，初步了解課程背景。 3. 組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀攝影作品，教師并加以點(diǎn)評。 4. 介紹單元問題。 5. 先對前二個(gè)問題以小組為單位展開研究。要求以電子稿和電子照片2個(gè)形式提交研究結(jié)果，并進(jìn)行全班展示。（注意：照片必須是自己拍的。） 6. 可以從以下幾個(gè)方面入手： 1.光圈和快門的配合有什么規(guī)律？ 2.景深和焦距的關(guān)系是怎么樣的？ 3.構(gòu)圖要注意哪些因素？ 4.評價(jià)畫面優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 7. 研究不同的類別，每個(gè)組著重學(xué)習(xí)一種類別。 拓展階段：（第五、六周） 每個(gè)學(xué)習(xí)小組就自己選定的類別，進(jìn)行實(shí)踐拍攝，以實(shí)物影集和電子稿的方式提交作業(yè)，每張照片要標(biāo)明拍攝參數(shù)以及拍攝者。 課后小結(jié)： 1. 把全班的電子稿照片刻成一張光盤，以供互相交流學(xué)習(xí)。 2. 用評價(jià)工具對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)。學(xué)生之間的相互評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合。 預(yù)計(jì)時(shí)間（如，45分鐘、4小時(shí)、一年等）： 6周 每周2課時(shí) 前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）： 基本會使用數(shù)碼單反相機(jī) 本單元所需材料和資源： 所用教材及版本 攝影技藝教程（第五版） 顏志剛 著 印刷資料 數(shù)碼照片巧拍（第二版） 數(shù)碼單反攝影圣典 輔助材料 EXIF軟件 網(wǎng)絡(luò)資源 http://www.hbzgb.com/jbr2008/Index.asp 其他 評價(jià)工具（請將制作完成的評價(jià)工具名稱列在這里，并設(shè)置鏈接，以便指向相應(yīng)的文件）： 對演示文稿 PPT評價(jià)量規(guī) 對出版物 對網(wǎng)站/網(wǎng)頁 其他評價(jià) 為個(gè)別化教學(xué)所做的調(diào)整： 需要幫助的學(xué)生 多找老師交流，老師對其作業(yè)特別輔導(dǎo) 高材生 成為小組長，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)【教案 第二版】相關(guān)文章：
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