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《介紹我自己》習(xí)作指導(dǎo)教案(轉(zhuǎn))

時(shí)間:2023-04-25 04:40:59 教案 我要投稿
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《介紹我自己》習(xí)作指導(dǎo)教案(轉(zhuǎn))

 《介紹我自己》習(xí)作指導(dǎo)教案   教學(xué)目標(biāo) 1 激發(fā)興趣,愿意把自己介紹給別人,使學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)筆寫作文。 2 能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫出來。 教學(xué)重難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生的興趣,打開學(xué)生的思路,使學(xué)生主動(dòng)寫作文。 教學(xué)過程: 一:談話引入 1同學(xué)們,熟悉的我們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了。我相信,細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的,那么,想一想:一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢? 2生說,師出示在課件上:聲音(對(duì),每個(gè)人的聲音和別人不一樣)、外貌、年齡、個(gè)性(有的人性格比較急躁,有的人溫柔一點(diǎn))、愛好(說到愛好,不錯(cuò)。、經(jīng)歷的事(你真是留心生活的孩子)……師:其實(shí),你們說的這些與別人不同的地方,還有很多很多,這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。(板書:特點(diǎn))來,我們一起讀一讀! 二:細(xì)觀察,說不同 1過渡:我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是非常有特點(diǎn)的,我想請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來,誰愿意? 2注意:仔細(xì)觀察,看看他們兩個(gè)有什么不同的地方?誰來說? 3抽生說,師隨機(jī)評(píng)價(jià)。 (好極了!……你覺得他觀察得怎樣?很仔細(xì)!……來!繼續(xù)!……雖然語言表述不一樣,但內(nèi)容差不多。……挺好的,從衣著上發(fā)現(xiàn)了不同的地方!茫偻,觀察得不錯(cuò)!……看來呀,這一條還觀察得不夠仔細(xì)…… 4師:除了這些,你還能結(jié)合自己平時(shí)對(duì)他們的了解來說說嗎?(談到性格,真好!……看樣子,你還知道了他們發(fā)生的事情……你對(duì)他們還是比較了解的……) 5講臺(tái)上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。 師:那么,現(xiàn)在,你們自己有沒有說的?有!誰先說? (1)女生說…… 師生評(píng)價(jià):你們覺得她說得這件事怎么樣?(抽生評(píng)價(jià))她要不說你們能知道嗎? (2)男孩子想說嗎? 師;通過他這樣一說,我們就更了解他了。 三:小結(jié)并揭題 從剛才同學(xué)們說的和這兩位自己的發(fā)言中,我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀。ㄉR說:自己)最了解自己的是自己,光聽別人說還不夠,讓咱們自己也來爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì),(出示課題:介紹我自己)來,大聲讀一讀! 四:向別人介紹自己 1師:誰來介紹?(我)既然是自己介紹自己,自己應(yīng)該是最熟悉自己的啦,那么,想向別人介紹什么,誰做主哇?不想向別人介紹什么,誰說了算?你準(zhǔn)備向別人介紹什么呢?這樣吧!老師先幫你們打開記憶的閘門…… (課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……) 2小組內(nèi)交流,向別人介紹自己。 師:怎么樣?想起什么了嗎?這里面有你影子的請(qǐng)舉手!祝賀你們!這里沒有你影子的請(qǐng)舉手!更要祝賀你們!因?yàn)槟銈兊纳钍欠浅XS富多彩的,這里只是很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么,現(xiàn)在,請(qǐng)你閉上眼睛,靜靜地想一想,你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢?(停頓半分鐘)從你們表情中,老師知道,你們一定很想介紹自己啦!在小組內(nèi)和交流交流吧,交流時(shí)要注意:A小組內(nèi)的每個(gè)小朋友都必須說。B可以只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說說,可以是長(zhǎng)相,可以是性格,也可以是愛好。可以說一個(gè)方面,也可以是幾個(gè)方面。 3抽生在全班交流,師、生隨機(jī)評(píng)價(jià) A:過渡:同學(xué)們交流得這么熱烈,趕快把自己介紹出來,讓更多的人了解你、欣賞你,好嗎?誰最先來? B:抽生說,師、生評(píng)價(jià)。 設(shè)想:——1學(xué)生說得很好。師:你覺得他說得怎么樣?他是從哪個(gè)方面來介紹自己的呢?(長(zhǎng)相、性格、愛好……) ——2學(xué)生也好。師:你說得可真有趣!老師等著欣賞你的佳作! ——3學(xué)生說的較差。師:怎么樣?生:把自己的特點(diǎn)說得太簡(jiǎn)單了。師:怎么辦呢?誰來幫幫他?我們可以通過一件事來把自己的特點(diǎn)說清楚。 ——4學(xué)生說得不夠清楚。師:老師知道,你是想告訴大家你……的特點(diǎn),只是因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)緊張,沒關(guān)系,下去后好好想一想,相信你會(huì)把作文寫清楚的。 ——5學(xué)生說得好。——好極了!掌聲在哪里? 4小結(jié)并板書:因此,我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來寫。(板書:抓)而且,還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣,把它說明白,寫清楚。(板書:寫清楚) 五:聽例文 1:過渡:我這兒有兩個(gè)小朋友寫的自我介紹,特別有意思,想不想聽聽? 2:課件出示讀例文: A:我是一個(gè)瞇瞇眼,因?yàn)槲业难劬暭尤跻,雖然個(gè)子很高,比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭,但是依舊坐在第一排。我還很瘦,因此有一個(gè)外號(hào)叫“粉絲”。其實(shí),我吃得不少,就是不吸收,更奇怪的是,我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗,難怪我會(huì)這么瘦。(師:你們看,這個(gè)片段就是抓住了她長(zhǎng)相方面的特點(diǎn)來介紹自己的。)請(qǐng)看下一個(gè)。 B:我是一個(gè)“吃雞狂”。平時(shí)吃飯呀,要用差不多一個(gè)小時(shí),可是,有了雞,三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個(gè)星期沒有吃雞肉,一聽到說雞就會(huì)流口水。這次禽流感可把我害苦了,自從春節(jié)前后有了禽流感,學(xué)校沒有了雞,家里沒有了雞,就連飯館也沒有了雞?煲粋(gè)月了,我實(shí)在是忍不住了,就叫媽媽把從鄉(xiāng)下姥姥家?guī)淼碾u煮給我吃,媽媽看我可憐巴巴的樣子,就給我做了。這回,我更是狼吞虎咽了。吃完了,我摸著圓滾滾的肚子,說:“這回可吃多了! (師:這位同學(xué)就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點(diǎn),讀起來讓人感到非常有趣!) 六:動(dòng)筆寫作文 師:好了,孩子們,到現(xiàn)在為止,對(duì)怎么來介紹自己應(yīng)該想好了吧!有信心寫好嗎?最后,老師還提醒你:別忘了,給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。 板書設(shè)計(jì): 介紹我自己 抓特點(diǎn) 寫清楚

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