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17 酸的和甜的 教案
學科 語文 承教者 初詠梅 授課時間 2010年月 日 年級 二年級 課題 17 酸的和甜的 課時 2——1 教材分析 《酸的和甜的》是一篇富有童趣的寓言童話，文字淺顯易懂，語言生動活潑，很適合低年級孩子學習。文章通過小動物們爭議葡萄到底是酸的還是甜的，說明了一個道理——什么事情我們都要動動腦筋，親自嘗試一下，不要只聽信別人的話。教學這篇文章應(yīng)該讓學生通過讀、思考來感知課文所蘊涵的深意，明白其中的道理，從中受到啟迪。 學情分析 本文屬于連環(huán)畫故事，教學時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習有感情地朗讀以達到體會深刻道理是本課的宗旨。 教學目標 1、認識9個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3、懂得做事要親自嘗試的道理。 教學重點 掌握本課要求認識的9個生字。正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。 教學難點 讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。 教具準備 課件 教學過程 教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 時間分配 課前積累： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 二、初讀課文,檢查預(yù)習。 三、感悟課文,明白道理. 四、識字、寫字教學。 五、鞏固練習 一、激趣導(dǎo)入 同學們，誰能告訴我糖是什么味的？（生齊答“甜的”）那么醋呢？（生齊答“酸的”）你們怎么知道的？（生不屑地回答“試的唄”） 是啊，這么簡單的辦法卻有人不知道，是誰呢？咱們一起看看第17課：酸的和甜的。（師板書課題） 二、初讀感知,認識生字. A、（出示生詞）誰來當當火車頭？（及時正音） 酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說 B、讓我們一起來讀一讀 1、請同學們自己來讀課文，要求： A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，讀準字音。 B、想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？ 2、讓我們一起來交流交流： 現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個） 3、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學習這部分內(nèi)容。 1、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想。 學生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明） 2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。 1）小組里交流讀，班里指名讀。 2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀） 3）我們一起來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？ 3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？ 4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了�，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（師：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。） 5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。 2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。 聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。 出示練習：1）小柳樹笑了。 2）小柳樹（ ）笑了。 1）丁丁關(guān)上窗戶。 2）丁�。� ）關(guān)上窗戶。 現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀） 1、這節(jié)課我們來學寫五個字，誰來讀？ 2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字寫時應(yīng)注意什么？ 3、指導(dǎo)范寫。 4、學生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 五、課堂練習 1、《能力培養(yǎng)》27頁第題 2、《能力培養(yǎng)》27頁第題 猜謎 1、正音：強調(diào)： “酸”是三拼音，中間的介母“u”別忘了拼。 “葡萄”的“萄”和“狐貍”的“貍”在詞中讀輕聲。 “迫”的韻母是“o”。 2、讀課文。 交流 先自己練習讀，讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺? 2、全班匯報交流。 1、運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。 2、觀察、仿寫。 按要求做練習。 激發(fā)興趣。 錯誤！鏈接無效。 教給學生讀書方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。以讀為本，讀中感悟。 養(yǎng)學生獨立識字能力及良好的書寫習慣，提高書寫水平。 分層次練習，檢驗學生學習效果。 5分 2分 13分 15分 5分 板書設(shè)計 17 酸的和甜的 小狐貍小松鼠小猴子小兔子 （狡猾） （老實、輕信） （聰明、敢嘗試） 課后反思 學科 語文 承教者 初詠梅 授課時間 2010年月 日 年級 二年級 課題 17 酸的和甜的 課時 2——2 教材分析 《酸的和甜的》是一篇富有童趣的寓言童話，文字淺顯易懂，語言生動活潑，很適合低年級孩子學習。文章通過小動物們爭議葡萄到底是酸的還是甜的，說明了一個道理——什么事情我們都要動動腦筋，親自嘗試一下，不要只聽信別人的話。教學這篇文章應(yīng)該讓學生通過讀、思考來感知課文所蘊涵的深意，明白其中的道理，從中受到啟迪。 學情分析 本文屬于連環(huán)畫故事，教學時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習有感情地朗讀以達到體會深刻道理是本課的宗旨。 教學目標 1、認識9個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3、懂得做事要親自嘗試的道理。 教學重點 掌握本課要求認識的9個生字。正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。 教學難點 讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。 教具準備 課件 教學過程 教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 時間分配 課前積累： 一、復(fù)習鞏固生字 二、感悟課文,明白道理. 三、識字、指導(dǎo)寫字. 四、鞏固練習 五、檢測 一、復(fù)習檢查 出示本節(jié)課的生詞： 酸甜 葡萄 狐貍 一串 迫不及待 硬說 學生開火車認讀。 出示生字，練習擴詞。 1、讀第一自然段，說說你都知道了什么。 2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學生讀出狐貍酸酸的語氣。 3、聽了狐貍的話，小松鼠是怎樣想的？怎樣做的？小兔子聽了小松鼠的話又是怎樣想的？自讀二、三自然段。 4、齊讀最后一自然段，想想：狐貍為什么硬說葡萄是酸的？ 5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。 1、這節(jié)課我們來學寫另外五個字 （出示：串、兔、告、訴、顆），誰來讀？ 2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字寫時應(yīng)注意什么？ 3、指導(dǎo)范寫。 兔：豎彎鉤里的點別忘了點。 訴：最后一筆點寫在豎上。 4、學生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 1、《能力培養(yǎng)》第26頁第題 2、《能力培養(yǎng)》第26頁第題 錯誤！鏈接無效。 回答 錯誤！鏈接無效。 思考 錯誤！鏈接無效。 交流 選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀， &n【17 酸的和甜的 教案】相關(guān)文章：
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