《在山的那邊》教案
教學目標 : 1、了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。 2、整體感知詩歌內(nèi)容。 3、品味重點詞語的深層含義,領會全詩所闡述的人生哲理。 4、樹立理想,并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。 教學重點: 1、朗誦課文。 2、品味重點語句的深層含義。 3、領會全詩所闡述的人生哲理。 課前準備: 教師:錄音機、磁帶(鋼琴曲《大海》或其他能創(chuàng)造氛圍的樂曲)、投影儀。 學生:熟讀課文。 教學設計: 一、導入 新課: 每個人在童年時代,對生活,都有美好而奇妙的“夢想”,對未來,都有熱烈的企盼與遐思。那么,生活在大山深處的孩子,他們又在想些什么呢?他們的想法,給我們又會帶來什么啟示呢? 今天,我們學習詩歌《在山的那邊》,和山里的孩子一起,去探尋山外那美好的世界。 二、檢查學生預習字詞(投影出示) 1. 給加點的字注音。 2. 形似字辨析。 3. 解釋詞語。 三、指導學生朗讀課文,在朗讀中品味重點語句含義 1范讀課文,可播放背景音樂(學生聽讀時:a.注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。 b.理解詩中‘‘山’’與‘‘!囊馑肌# 2組織學生討論“山”與“!痹谠娭械囊馑。 學生剛剛接觸合作討論的方式,能說對大意就行。老師要以鼓勵為主,即使說的不全面、不深刻也無妨,后面還要引導深入探究。 3學生練習集體朗讀課文。 [教師指導] a.先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。 b.再挑選意義重音。 以上兩點是教給學生最基本的朗讀方法,掌握了朗讀節(jié)奏與重音,可以幫助學生理解詩句意義。教師可以以幾個詩句為例,然后讓學生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。(投影示例:詩句的重音及節(jié)奏)。 c. 學習集體朗讀。 4、結(jié)合朗讀生意,指導學生探究式閱讀,討論。 a. 討論,理解重點詞語含義.(教師投影出示問題組) ◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是,那又是表現(xiàn)什么? ◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? ◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的? ◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么? ◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么? ◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達了一種什么心情? 學生通過討論,以上重點詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語,教師可指導學生結(jié)合“山”與“海”的含義,也從象征意義上來理解,來解釋,可予以補充,糾正。 b.在學生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎上,再指導學生揣摩語意,初步讀出句子所表達的語氣。然后討論重點句子所表達的深刻含義。(教師投影出示句子) ◆“小時候,我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點? ◆“——在山的那邊,依然是山/山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!” ◆“媽媽,那個海呢?” ◆“是的,我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去” ◆“海依然在遠方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……” ◆“你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊,就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……” 四、合作探究性閱讀,是學生接觸的新學法,也是本節(jié)課重點環(huán)節(jié),教師要注意引導、點撥,以調(diào)動學生思維。答案不求統(tǒng)一,要點合理即可。(有感情地朗讀課文,引導學生理解全詩所講述的道理 。) ①引導學生再次討論“山”與“!钡纳羁滔笳饕饬x。 ②討論,全詩講述了一個什么道理? 以上所討論的內(nèi)容,盡量鼓勵學生多參與,多想,多說,不要強求答案用語標準,意思正確就行。 五、結(jié)合自身生活體驗,深刻領悟詩歌所表達的人生哲理 ①引導學生討論,談談自己為了實現(xiàn)一個目標克服困難的經(jīng)歷或感受。 這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個重要方面,要引導學生說真話,訴真情。 ②全班激情齊讀。 六、小結(jié),布置作業(yè) ①小結(jié):激越的情感,顯示出我們已深深懂得:要翻過山,見到大海,必須百折不撓,堅持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們永遠牢記,心中要有個“!,為了這個“!保瑥默F(xiàn)在開始,就要努力翻過一座座山! ②布置作業(yè) : a.根據(jù)“山”與“!痹谖闹械暮x,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,以“我終于見到了大!睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。 b.熟練朗讀課文,挑選自己最喜歡的詩句背誦。 c.抄寫生字。【《在山的那邊》教案】相關文章:
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