一年級(jí)上冊(cè)教案（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)教案（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)上冊(cè)教案 1
課題
an en in
課型
新授課
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀聲母和an in en組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)
1、an in en的正確發(fā)音。
2、an in en的四聲及其與聲母相拼的音節(jié)。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年10月10日
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲母、韻母卡片：a e i n。
2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。
二、揭示新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
2、 小結(jié)圖意，聽語(yǔ)境歌。
3、引導(dǎo)學(xué)語(yǔ)境歌。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開心。
三、新授。
1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的`韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個(gè)n作尾巴。
2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)n這個(gè)音。
3、教學(xué)鼻韻母an。
（1）發(fā)音與“天安門”的“安”相似。教師范讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
（2）an的四聲：先出示，自由練讀，然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。
4、教學(xué)鼻韻母en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
方法與過(guò)程與an類似
四、鞏固練習(xí)。
1、指讀卡片an en in yin。
2、比較in和yin。
3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)出字母名稱，學(xué)生即拿出給大家齊讀。
五、作業(yè)。
1、仿影、描紅。
2、練讀前鼻韻母。
一年級(jí)上冊(cè)教案 2
教學(xué)要求
字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向。
教學(xué)重點(diǎn)
字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向。
教學(xué)過(guò)程
一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)
1、審題：讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)
（1）教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽(yáng)。
（2）教師：小朋友這時(shí)你站在山岡上，面對(duì)剛剛升起的太陽(yáng)，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學(xué)生自由讀兒歌。
�。�3）討論：你學(xué)會(huì)怎樣辨別方向了嗎？
�。�4）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)辨別方向，集體評(píng)議。
3、兒歌
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小題
1、審題
讀題，明確要求。
2、討論：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛剛學(xué)過(guò)的辨別發(fā)現(xiàn)的兒歌？齊背兒歌。
3、學(xué)生獨(dú)立思考，完成填空。
4、指名上黑板填空，追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)自己的理由嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的句子回答）
討論，評(píng)議
5、表?yè)P(yáng)填寫正確的.同學(xué)。
過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道早上怎樣利用太陽(yáng)辨別方向，那傍晚又該如何辨別方向的呢？請(qǐng)大家討論。
6、小結(jié)：清晨，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。傍晚，面對(duì)太陽(yáng)，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題
1、審題
讀題，明確要求。
2、討論，交流。
�。�1）師：課前，老師布置同學(xué)們回家收集資料，想想中午怎樣利用太陽(yáng)辨別方向。下面老師請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。
�。�2）組織學(xué)生交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
四、小結(jié)
今天，小朋友們的表現(xiàn)值得老師表?yè)P(yáng)。第一大家通過(guò)自己收集資料明白了中午如何利用太陽(yáng)辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做��！
一年級(jí)上冊(cè)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
使學(xué)生初步理解數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。
（二）過(guò)程與方法
在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，借助生活經(jīng)驗(yàn)，解決關(guān)于幾個(gè)和第幾的實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和自主解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)，并會(huì)比大小的基礎(chǔ)上，感知自然數(shù)的序數(shù)含義，并能通過(guò)已知經(jīng)驗(yàn)正確區(qū)分幾和第幾。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步理解序數(shù)的含義，并知道數(shù)的方向決定次序。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分幾和第幾的意義，能正確使用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影，幻燈片，方片4個(gè)，圓片1個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
教師：從前，有一個(gè)小朋友特別能吃。一天，他到一家漢堡店吃漢堡，他先吃了一個(gè)，沒(méi)有飽，又吃了一個(gè)還是沒(méi)有飽，直到吃完第4個(gè)，才覺得飽了；他拍拍肚子，嘆口氣說(shuō)：“唉，要知道吃第4個(gè)能飽，先吃第4個(gè)該多好��！你認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？為什么？
通過(guò)講故事，讓學(xué)生借助已有的`生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知4個(gè)漢堡與第4個(gè)漢堡表示的意思不同。
小結(jié)：直到吃完第4個(gè)，才覺得飽了，說(shuō)明他一共吃了4個(gè)漢堡；如果直接吃第4個(gè)，實(shí)際上他只吃了1個(gè)，能飽嗎？看來(lái)第4個(gè)和4個(gè)不一樣，我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)《第幾》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)講故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到幾和第幾之間的差別。
（二）探究新知
1．創(chuàng)設(shè)情境，感知序數(shù)含義。
教師：你們從圖中看到了什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，并讓學(xué)生詳細(xì)描述畫面上的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出問(wèn)題：如果你個(gè)小法官，你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確描述位置時(shí)，不光要說(shuō)第幾，還要說(shuō)清數(shù)的方向。
小結(jié)：就是像你們說(shuō)的這樣，從前面數(shù)，小朋友排在第2位；從后面數(shù)，小朋友排在第4位�？磥�(lái)我們?cè)诿枋鲂∨笥雅旁诘趲讜r(shí)，不僅要說(shuō)清他是第幾，更重要的是說(shuō)清你是從哪往哪數(shù)，是按什么順序數(shù)的。
教師：我們已經(jīng)知道了小朋友在隊(duì)中的位置，那么其他人都排在第幾位呢？試著說(shuō)一說(shuō)。
2．深入探究，區(qū)分幾個(gè)和第幾。
教師：看來(lái)這兩個(gè)問(wèn)題難不倒聰明的你，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)問(wèn)題：穿軍裝的阿姨前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？
教師：前面有3人，這里的3人與剛才我們說(shuō)過(guò)的第3位一樣嗎？有什么不同？
讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾，并運(yùn)用讓學(xué)生明確3人指的是3個(gè)人，而第3位指的是1個(gè)人。
小結(jié)：看來(lái)這個(gè)3指的是3個(gè)人，而另一個(gè)3指的是1個(gè)人，雖然都是3，可它們表示的意思卻完全不相同。
3．鞏固方法，靈活應(yīng)用幾個(gè)和第幾。
教師：小動(dòng)物正在排隊(duì)準(zhǔn)備比賽了，可是小兔子找不到自己應(yīng)該站在哪兒。小裁判員只告訴小兔子它在隊(duì)中是第3位，它應(yīng)該站在誰(shuí)和誰(shuí)之間呢？你能幫幫它嗎？
借助環(huán)節(jié)一、二的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)解決新的問(wèn)題，充分運(yùn)用知識(shí)遷移，讓學(xué)生理解小兔子的位置可能是從左往右數(shù)的第3位，也可能是從右向左數(shù)的第3位。馬虎的裁判員沒(méi)說(shuō)清數(shù)的順序，所以小兔子找不到自己的位置了。
教師：如果你當(dāng)裁判員你應(yīng)該怎么告訴小兔子？
小結(jié)：看來(lái)從哪往哪數(shù)，按什么順序數(shù)真是很重要。我們以后做事可不能像小裁判員這樣不嚴(yán)謹(jǐn)。
【設(shè)計(jì)意圖】借助前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決綜合問(wèn)題的能力。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1．想一想，說(shuō)一說(shuō)。
教師：你們幫助小兔子找到了在隊(duì)中的位置，那么你能說(shuō)一說(shuō)自己在你所在的這一組的位置嗎？同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)。
2．完成教材23頁(yè)第1題。
（1）把左邊的4只小鳥圈起來(lái)。
�。�2）從左邊數(shù)，給第4只小鳥涂上顏色。
�。�3）從右邊數(shù)的第1只小鳥飛走了，還�！踔恍▲B。
3．比一比，誰(shuí)的方法多。
有4個(gè)方片，1個(gè)圓片，現(xiàn)在要把圓片擺在第2個(gè)，可以怎樣擺？你能想出幾種擺法。（數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。）
【設(shè)計(jì)意圖】首先培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，其次鞏固“數(shù)數(shù)的方向不同，位置不同”這一知識(shí)點(diǎn)，也讓同學(xué)們?cè)诳紤]問(wèn)題時(shí)要想全面。
（四）課堂小結(jié)
今天我們共同學(xué)習(xí)了《第幾》這一課，你們有什么收獲嗎？
教師：為了讓別人理解得更清楚、準(zhǔn)確，我們?cè)诿枋龅趲讜r(shí)，還要說(shuō)清楚你是從哪往哪數(shù)的，并且同樣的一個(gè)數(shù)，它既可以表示有幾個(gè)，還可以表示第幾。你們看，數(shù)學(xué)多有意思呀！
一年級(jí)上冊(cè)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。
3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的'習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？
2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）
（二）討論學(xué)習(xí)
1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？
2、討論。
�。�1）看圖說(shuō)一說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？在干什么？
�。�2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽說(shuō)學(xué)校里可以做些哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。）
（四）情景練習(xí)。
1、圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么？
2、模擬練習(xí)。
�。�1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）
老師：清早，我在上學(xué)路上遇見一個(gè)同學(xué)……
這個(gè)同學(xué)：老師早！
�。�2）情境二：生生交流。
自我介紹，說(shuō)明自己的姓名及其他情況。
游戲："找朋友"。
學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》
�。�3）情境三：自由交流。
以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物（可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)），自由練習(xí)對(duì)話。
小組表演。
3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。
4、口語(yǔ)交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說(shuō)一個(gè)完整的句子。
一年級(jí)上冊(cè)教案 5
教學(xué)內(nèi)容
第一課美妙的小世界
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然中微小的世界。
2、使學(xué)生應(yīng)用手中已有的材料表現(xiàn)微小的世界。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，注意發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解大自然的微小的世界，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生深入了解微小的世界。
學(xué)具準(zhǔn)備
常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外的樹和樹上的葉子。
2、指名學(xué)生到黑板上畫出樹葉的形狀。
3、師出示樹葉讓學(xué)生觀察，糾正繪畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、用放大鏡，還可以看到更多奇妙的小世界，學(xué)生們用放大鏡尋找自己所感興趣的物體進(jìn)行觀察。
三、尋找身邊的顏色
1、問(wèn)：蘋果是什么顏色？
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：有許多的`顏色。
3、觀察春、夏、秋、冬四幅圖，說(shuō)說(shuō)它的色彩。
4、我們身上穿的衣服是什么顏色？
四、欣賞《蟈蟈黃花》
藝術(shù)家善于用。細(xì)膩的手法畫出蟈蟈的神態(tài)。用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中的細(xì)小世界。
五、學(xué)生創(chuàng)作
1、你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫下來(lái)嗎？
2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
六、作品展評(píng)
教學(xué)內(nèi)容神奇的大世界
一年級(jí)上冊(cè)教案 6
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。
教學(xué)時(shí)間
第二課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年12月14日
教學(xué)過(guò)程
一、品讀課文
（一）設(shè)置情境，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、多媒體演示冰花圖畫，配以音樂(lè)。
2、師敘述。
3、誰(shuí)知道現(xiàn)在小童心情怎么樣？
（二）扣詞導(dǎo)悟，學(xué)習(xí)第二自然段。
1、引讀：小童從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么美麗的冰花。他……（學(xué)生朗讀第一句話）
�。�1）“驚奇”：你覺得驚奇是什么意思？（驚訝，奇怪）
�。�2）想想日常生活中什么事讓你感到很驚奇？（生交流。）
�。�3）小童第一次見到這么美麗的冰花，忍不住驚奇地喊出來(lái)了。你會(huì)讀嗎？
�。�4）讀得真好，讓我們一起驚奇地讀一讀。
2、小童一邊喊一邊走近了玻璃窗，仔細(xì)地觀看冰花。我們一起來(lái)欣賞一下吧！
3、（引讀）小童覺得冰花美麗極了，有的像……
4、多么奇妙的冰花��！在圖上找一找，再讀一讀課文，想想你最喜歡哪一種？
5、師：除了這幾種，還有什么樣的冰花？像什么？（演示冰花圖片）
6、（引讀）冰花真是千姿百態(tài)、各式各樣！它們好幾朵聚在一起——（一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）
�。ㄈ┙巧D(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)第三自然段。
1、這些漂亮的.冰花是從哪兒來(lái)的呢？
2、分角色朗讀，交流。
二、拓展延伸，朗讀全文。
1、說(shuō)話練習(xí)：這些冰花是不是送給小童一個(gè)人？冬爺爺除了給我們送來(lái)冰花外，還給我們送來(lái)什么？你能像課文中一樣介紹一下嗎？
2、齊讀全文，邊讀邊想。
3、集體說(shuō)話交流。
三、總結(jié)
小朋友，今天你高興嗎？能說(shuō)說(shuō)自己的收獲嗎？
四、作業(yè)
1、背誦課文。
2、觀察校園里的景物。
一年級(jí)上冊(cè)教案 7
教學(xué)要求
學(xué)習(xí)本課的生字，學(xué)會(huì)書寫。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本課的生字，學(xué)會(huì)書寫。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固
分類誦讀韻文。
二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
1、出示生字：chónɡ tián tiān niú
蟲田天牛
�。�1）學(xué)生自由拼讀生字，分析字形，書空筆順。
�。�2）集體交流生字學(xué)習(xí)：這四個(gè)字都是獨(dú)體字。
�。�3）分別用生字組詞。
�。�4）指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)讀昆蟲的名字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生交流：大多數(shù)昆蟲的'名字都用“蟲”字旁，表示它是昆蟲的名字）
三、課堂延伸
小朋友，你能介紹一下，生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？
四、鞏固生字
1、分類認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)生字的筆順。
五、作業(yè)
1、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下做有關(guān)昆蟲的標(biāo)本。
2、抄寫生字詞。
一年級(jí)上冊(cè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂(lè)曲，并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)；
2、學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、磁帶、獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們都喜歡小動(dòng)物嗎？那你們都說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么小動(dòng)物？（學(xué)生發(fā)言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，現(xiàn)在出發(fā)。
二、“森林探險(xiǎn)”
1、歌曲復(fù)習(xí)。
師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險(xiǎn)，你們注意呀，一路上會(huì)碰到很多動(dòng)物，你們要仔細(xì)聽，猜猜是誰(shuí)呀！好，下面我們唱著歌出發(fā)。
�。�1）演唱《兩只小耳朵》；
（2）律動(dòng)表演《我快樂(lè)》。
2、聽音樂(lè)找動(dòng)物。
師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林的中心公園，這里呀是小動(dòng)物每天都要來(lái)集合的地方，現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過(guò)來(lái)，你們仔細(xì)聽，第一個(gè)出場(chǎng)的'是誰(shuí)？
播放音樂(lè)，聽辯動(dòng)物的聲音。（小鳥———輕松活潑獅子—————雄壯威武小貓———輕柔俏皮大象———低沉穩(wěn)健烏龜—————笨重緩慢）
3、說(shuō)說(shuō)你們都聽到了什么動(dòng)物？用動(dòng)作模仿。
4、小組比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多。
5、師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)在這些動(dòng)物中，誰(shuí)的聲音，誰(shuí)的聲音最小呀？（小鳥和獅子）
6、欣賞《小鳥》。
師：這是一首選自童話音樂(lè)《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥。
7、欣賞《獅王》。
師：這是一首選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴(yán)，令人恐懼的獅子？
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們聽了很多小動(dòng)物的音樂(lè)，你們還記得嗎？你們說(shuō)說(shuō)看都有誰(shuí)呀？（放音樂(lè)，說(shuō)動(dòng)物），今天我把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了你們中間，你們看看是誰(shuí)？
二、隨樂(lè)學(xué)唱
1、聽歌曲，找動(dòng)物。
師：小朋友，你們仔細(xì)聽是誰(shuí)來(lái)了？（小鳥，小兔，小雞）
2、模仿小動(dòng)物。
師：你們想想他們都是怎么樣出來(lái)的？（小兔——跳小鳥——飛小雞————跑）
3、隨音樂(lè)齊聲念歌詞。
4、歌詞接龍。
5、隨音樂(lè)演唱兩遍。
6、動(dòng)作模仿。
師：請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想一想，小動(dòng)物會(huì)是什么樣的動(dòng)作出來(lái)呀？
每個(gè)小組派代表上臺(tái)模仿表演。
7、隨樂(lè)表演。
師：小朋友，請(qǐng)你們把動(dòng)作和上音樂(lè)一起來(lái)表演吧！
8、集體表演，評(píng)選出的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、即興創(chuàng)編
1、歌詞創(chuàng)編。
師：剛才我們請(qǐng)了三個(gè)小動(dòng)物，后面還有一些要出場(chǎng)，你們看是誰(shuí)？（袋鼠，蝴蝶，小馬）你們能給他們編一個(gè)歌謠嗎？
�。�1）自由創(chuàng)編；
（2）小組推薦代表上臺(tái)表演。
2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。
師：小朋友，你們也可以將自己喜歡的動(dòng)物請(qǐng)到我們的課堂上，你們自己來(lái)演唱吧！
師：下面，請(qǐng)小朋友加上動(dòng)作來(lái)表演自己請(qǐng)的小動(dòng)物，看誰(shuí)的動(dòng)作最有新意。
四、課堂評(píng)價(jià)
五、課堂小結(jié)
師：今天同學(xué)們請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)我們課堂，下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動(dòng)物來(lái)表演，我們看誰(shuí)的表演更有新意，好的下課。
一年級(jí)上冊(cè)教案 9
教學(xué)要求
1、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。
2、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn)
誦讀詞串，認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年12月4日
教學(xué)過(guò)程
一、看圖學(xué)文
1、小朋友，你們喜歡大海嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹大海？
2、今天我們一起去海邊，欣賞一下美麗的大海（課件展示海景，配音效）
3、大海還給我們送來(lái)了禮物，瞧——（屏幕定格，出示詞串）
（1）誰(shuí)來(lái)做做小老師，領(lǐng)著大家讀讀課文？
�。�2）在這些詞語(yǔ)中你最喜歡哪組呢？請(qǐng)你讀給大家聽。
�。�3）讀得真好！老師能問(wèn)問(wèn)你為什么喜歡讀嗎？
4、師隨機(jī)點(diǎn)撥：
�。�1）沙灘是什么樣子的`啊？（指名說(shuō)）
如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺呢？快讓我們把舒服的感覺讀出來(lái)吧。（領(lǐng)讀“沙灘”）
哎，大家見過(guò)貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧�。ㄒ贿吙凑n件一邊問(wèn)）
誰(shuí)能用“有的……有的……”說(shuō)句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說(shuō)）
�。�2）海風(fēng)吹來(lái)了，聽！它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？
（欣賞課件）問(wèn)：浪花怎樣��？一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們好像在說(shuō)什么呢？
（3）讀得真好！大�？烧媸莻�(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（出示課件）問(wèn)：那個(gè)綠色的是什么呀？吃過(guò)嗎？珍珠見過(guò)嗎？（實(shí)物出示）
大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見識(shí)一下？（出示課件）指名說(shuō)。
�。�4）師問(wèn)：什么是港灣啊？
�。�5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）
二、樂(lè)做“沙灘小導(dǎo)游”
1、這回啊，老師要給小朋友出一個(gè)難題了，想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,仔細(xì)看圖，用上學(xué)到的詞語(yǔ)，用一句話或者幾句話來(lái)介紹畫面，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒？
2、四人小組討論交流。
3、全班交流，師加以點(diǎn)評(píng)。
三、帶情入境讀韻文
四、作業(yè)
1、熟讀詞串。
2、給身邊的人介紹大海的美麗景色。
一年級(jí)上冊(cè)教案 10
教學(xué)要求
1、會(huì)寫田字格里的5個(gè)生字，做到筆順正確，姿勢(shì)規(guī)范。
2、理解詩(shī)句含義，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)寫田字格里的5個(gè)生字。理解詩(shī)句含義，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)時(shí)間
第二課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年11月17日
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。
2、指名朗讀或背誦課文。
二、質(zhì)疑問(wèn)難，感悟內(nèi)容。
1、學(xué)生讀課文，想一想你還有什么不懂的問(wèn)題？
2、提出不懂的問(wèn)題，全班交流：
三、深入感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的.熱愛。
1、引導(dǎo)提問(wèn)：誰(shuí)能讀出江南的美？請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入這美景之中，一起去感受這景色的迷人之處吧。
2、指名讀，集體評(píng)價(jià)。
3、看！大家都在他的朗讀聲中陶醉了。就讓我們一起再來(lái)讀讀吧！
4、看到這么迷人的景色，現(xiàn)在你最想你想說(shuō)些什么，做什么呢？
預(yù)設(shè)以下想法：
生：想用自己的畫筆把江南的美景畫下來(lái)。
生：想用照相機(jī)或攝像拍下來(lái)。
生：到湖里去采蓮。
5、其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)就屬于江南的一部分，你知道我們這里哪里有美麗的風(fēng)景？
6、請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)美麗的地方。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、自學(xué)生字筆順，書空，說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。
2、出示生字，把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。
3、板演示范書寫，提醒注意點(diǎn)，學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的位置。
“可”：注意筆順，先一橫，再寫“口”，最后寫“豎鉤”。
“西”的第五比是“豎彎”不是“豎彎鉤”。
4、學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
五、作業(yè)：
1、描紅臨寫生字。
2、課外實(shí)踐，明辨方向：利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活）
一年級(jí)上冊(cè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能夠正確地寫出11~20各數(shù)。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確地書寫11~20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解數(shù)位概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，學(xué)生學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．拍手?jǐn)?shù)20以內(nèi)的數(shù)
�。�1）從1數(shù)到20。
�。�2）從20數(shù)到1。
2．?dāng)?shù)一數(shù)我們班有多少個(gè)女同學(xué)（剛好20個(gè)）
3．讀出下列各數(shù)并說(shuō)出它的組成。
11、13、18、20分別出示數(shù)字幻燈片，指名回答。
師：同學(xué)們對(duì)11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、指導(dǎo)探索．
1．教學(xué)例4
�。�1）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（14根）
14里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
隨學(xué)生回答，讓學(xué)生在學(xué)具盒的計(jì)算器上撥珠表示。
師：有1個(gè)十要在十位上寫幾？
有4個(gè)一要在個(gè)位上寫幾？
十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）
個(gè)位上的這個(gè)“4”表示4個(gè)什么？（4個(gè)一）
這個(gè)數(shù)是多少？應(yīng)該怎樣寫？（從而導(dǎo)出數(shù)位表）
�。�2）出示數(shù)位表
十位 個(gè)位
師：這個(gè)表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標(biāo)著數(shù)位的'名稱，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）
寫數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫“1”，有2個(gè)十呢？（在十位上寫2），有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫幾，有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫幾？（在個(gè)位上寫3）．
�。�3）學(xué)生模仿14的寫法研究17的寫法。
（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。
師：個(gè)位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．
學(xué)生書空，邊說(shuō)邊寫“20”。
2．教學(xué)做一做．
�。�1）第1題：動(dòng)手操手，感知數(shù)位表。
學(xué)生拿出學(xué)具盒的數(shù)位板，如圖讓學(xué)生在數(shù)位板上擺數(shù)，擺好以后再在小方格本上寫數(shù)。
師：如果不擺小棒和不用數(shù)位板，沒(méi)有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
這有兩行格子，左邊的紅格子有幾個(gè)？右邊的綠格子有幾個(gè)？一共是多少？這個(gè)數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個(gè)位上的“4”）。
師：看著這幅圖，你會(huì)寫數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正。
出示計(jì)數(shù)器圖（一）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正。
出示計(jì)數(shù)器圖（二）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正。
3．出示計(jì)數(shù)器：（鞏固數(shù)位之間的所表示的意義）
師：這是計(jì)數(shù)器，是用來(lái)計(jì)數(shù)的，右起第一檔是個(gè)位，第二檔是十位；十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一。
邊撥珠邊提問(wèn)：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？
師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同。
這個(gè)數(shù)怎么寫？請(qǐng)你書空。
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知
（1）完成第87頁(yè)練習(xí)十四第4、5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后全班集體訂正，教師在展臺(tái)下演示學(xué)生的書寫結(jié)果。
（2）口頭填數(shù)．
�。�3）老師讀數(shù)，學(xué)生在小格里寫數(shù)（11~20中的5個(gè)數(shù)）
四、生活中的數(shù)。
這些數(shù)在生活中你看到過(guò)嗎?(出示生活中的數(shù))用自己認(rèn)識(shí)的數(shù)講一件身邊的事。
五、游戲：分別讓兩組學(xué)生站起來(lái)，其他學(xué)生數(shù)人數(shù)，然后比較兩個(gè)數(shù)的大小。
六、輕松一分鐘：聽有關(guān)數(shù)的兒歌（十二生肖歌）
七、全課總結(jié)，構(gòu)建系統(tǒng)
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？（教師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，以利于提高學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢？……）
一年級(jí)上冊(cè)教案 12
一、教學(xué)內(nèi)容
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，學(xué)寫“升、我、們”。
2、把看圖說(shuō)話、指導(dǎo)朗讀、感悟課文有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解本課的生字詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫，能正確、端正、工整地書寫7個(gè)生字。
3、通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀和背誦
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、詞語(yǔ)卡片
五、教學(xué)過(guò)程、
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀詞語(yǔ)：
敬禮立正我們您升起國(guó)旗國(guó)歌
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)檢查，既能檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)�！�
（二）精讀課文
請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的一句話來(lái)讀一讀。
1、學(xué)習(xí)第一句
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們看教室前方墻上，說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生從樣子顏色兩個(gè)方面來(lái)敘述，并要求連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）師補(bǔ)充大星小星的象征意義。
�。�2）國(guó)旗是祖國(guó)的象征，代表著我們每一個(gè)中國(guó)人，當(dāng)看見它時(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該覺得——？誰(shuí)來(lái)把這一句讀好。（出示：五星紅旗，我們的國(guó)旗。）
�。�3）指名讀，師示范“我們”聲音略高，要讀得自豪，師可以配以肢體語(yǔ)言滲透，學(xué)生練習(xí)，分男女生讀。
2、學(xué)習(xí)第二句
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，周一升國(guó)旗的時(shí)候，國(guó)旗是怎么上升的。
當(dāng)我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出國(guó)訪問(wèn)時(shí)，當(dāng)我們的運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽（結(jié)合奧運(yùn)會(huì)）中獲得金牌時(shí)都要奏國(guó)歌、升國(guó)旗。因?yàn)閲?guó)歌國(guó)旗代表我們的祖國(guó)！當(dāng)我們聽到雄壯的國(guó)歌，看著國(guó)旗慢慢升上天空，心情就——（出示：國(guó)歌聲中，高高升起）
（2）學(xué)生試讀，指名讀，示范朗讀，尤其是“高高”二字要讀地高昂，速度略慢。
（3）齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三句
�。�1）每當(dāng)升國(guó)旗的時(shí)候，我們都是怎么做的？
�。�2）小朋友可以邊做動(dòng)作邊朗讀（出示：我們立正，向您敬禮。）師觀察學(xué)生朗讀表演情況，讀得好的上臺(tái)讀一讀，演一演。
�。�3）“我們立正，向誰(shuí)敬禮？”理解“您”是指我們偉大的祖國(guó)。面向國(guó)旗立正，敬禮是對(duì)國(guó)旗的尊敬，是一種愛國(guó)的表現(xiàn)。（可補(bǔ)充講講升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該注意的一些禮儀。）
�。�4）全體起立，齊讀這一句。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)升旗時(shí)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生邊讀邊理解課文含義，加深對(duì)國(guó)旗的.熱愛。】
�。ㄈ┰僮x課文。
�。ㄋ模┩卣寡由�
小朋友們，快看！鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，引得小鳥們紛紛飛來(lái)，它們會(huì)說(shuō)些什么？
五星紅旗，我（）。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文填空，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果�！�
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字
1、出示：們升正
2、識(shí)記字形：
“們”左右結(jié)構(gòu)。橫折鉤一筆寫成。
“正”二字要注意筆畫在田字格里的位置，尤其是橫豎中線的筆畫。
3、教師范寫描紅，學(xué)生在書上描紅。教師范寫生字，學(xué)生寫一個(gè)字。評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、背誦課文。
2、《習(xí)字冊(cè)》描紅、臨寫本課所學(xué)生字。
六、教學(xué)反思
在引入時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)檢查，既能檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，新課講授時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)升旗時(shí)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生邊讀邊理解課文含義，加深對(duì)國(guó)旗的熱愛。
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