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二上教案 6、一株紫丁香
6、一株紫丁香 教學要求: 1、正確、流利、有感情朗讀課文,背誦課文。 2、會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟 ,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的情感。 教學重難點: 有感情朗讀課文,背誦課文。 教學時間 兩課時 第一課時 教學要求: 1、正確、流利、朗讀課文。 2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫。初步理解由生字組成的詞語。 教學過程: 一、導(dǎo)入 1、今天我們來學一首詩歌,板書課題:6。一株紫丁香 2、讀準“株”翹舌音!白稀保浩缴嘁簟 3、“株”是什么意思?(枝)怎么記住 “香” 4、齊讀課題。 5、讀了課題你想知道什么? 二、初讀課文 1、(出示教學掛圖)圖上畫了誰?在什么時候干什么? 2、指名說,其他補充。 3、那么書上是怎么寫的?教師配樂朗讀課文。 4、借助拼音自讀課文,讀準字音,讀通句子。 5、檢查自學效果。 (出示一類生字詞)濃 綠 小 院 老 師 枝 葉 伸 進 做 伴 消 除 (1) 自已讀生字詞。 (2) 你在字音上有什么要提醒大家的? 正音: “濃”;讀鼻音,不讀邊音。 “老”:讀邊音,不讀鼻音。 “院”,“伴”,“伸”:都是前鼻音,不讀后鼻音。 “枝”,“師”,“伸”,“除”:都讀翹舌音,不能讀成平舌音。 (3) 指讀,開火車讀,齊讀。 (4) 去掉拼音齊讀生字詞。 6、把生字詞帶入課文讀一讀,把課文讀正確,流利。 7、(出示)“感謝你時時把我掛牽”。 (1) 自已讀讀,想想在哪兒停頓? (2) 指讀,齊讀。 (3) 文中還有些長句子,請你用這種方法讀讀。自已讀讀試試。 8、指名分節(jié)朗讀詩歌,師生共同糾正,評議。 三、初步理解內(nèi)容 1、讀完這篇詩歌后。你知道了什么? 2、齊讀詩歌。 四、教學生字 1、(出示生字詞片)齊讀詞語,鞏固生字的讀音。 2、你在字形上有什么要提醒大家的? 3、怎樣才能把字寫正確,美觀?學生各抒已見。 教師在學生說的基礎(chǔ)上作重點指導(dǎo)。 “老”:第五筆是短撇,不要寫成橫。 “伴,消”:右邊上面不是兩點,是點和橫撇。 “師”:第一筆是短豎,不要寫成點。 本課左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。 五、作業(yè) 完成《習字冊》 第二課時 教學要求: 1、有感情朗讀課文,背誦課文。 2、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟 ,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的情感。 教學過程: 一、復(fù)習 1、讀生字詞卡。 2、朗讀詩歌。 二、新授 教學第一節(jié)。 1、指名讀第1節(jié)。 2、讀了第一節(jié)后,你知道什么? 3、“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?從中你感受到了什么? 4、能通過你的讀來表現(xiàn)出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向教師表達著自已的心意嗎?(指名讀,評議,再讀,齊讀)。 教學第二節(jié) 1、自已輕聲朗讀第二節(jié),邊讀邊想:詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師,對老師說話的? 2、從哪兒還可感受到孩子們對老師的關(guān)心和愛護?同座位互相討論,交流 3、指導(dǎo)有感情朗讀。 教學第三—四節(jié)。 1、師讀第3,4,節(jié)。 2、 生邊聽邊展開想像:想像“綠葉兒在風里沙沙地響”是怎樣的動聽,假如那是小朋友的歌會唱些什么? 想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話,會說些什么?(四人一組討論、交流。) 3、指名說,評議。 4、讀了二節(jié),你知道了什么? 5、那么你從哪些語句中感受到了老師對學生的關(guān)懷,老師工作的辛勞?小朋友對老師的感謝和崇敬? 學生相互交流,指名說。 6、指導(dǎo)有感情朗讀。 教學第五節(jié)。 1、知不覺,天色已晚了,指名讀第五節(jié)。 2、圖,在夜里,老師還在怎樣的工作? 想想該用什么樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜? 自由說,互相評析 3、指導(dǎo)學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。 4、指導(dǎo)有感情朗讀全詩。 (1)自讀。 (2)全班齊讀。 三、指導(dǎo)背誦 1、分段自已背誦 2、看著插圖,自已背誦課文。 3、同坐位互背、糾正。 4、指名背,會背的學生站起來一起背。 四、拓展 你還知道哪些贊美老師的詩句?找出來開一個“詩歌朗誦會” 五、練習 一株 故事 一只 蟈蟈 一個 古詩 一片 歌曲 一首 紫丁香 一支 楓葉 [板書] 一株紫丁香 我們 老師 夜夜做伴 沙沙唱歌 盛開笑臉【二上教案 6、一株紫丁香】相關(guān)文章:
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