三年級《雙臂交叉搖繩跳》教案

三年級《雙臂交叉搖繩跳》教案   工作單位：潛江市二實小 授課教師：龔愛瓊  班級：三（5）班 人數(shù)：48人 教材 內(nèi)容 1、短繩：雙臂交叉搖繩跳  2、游戲：快樂短繩   教學 目標 1、學生通過學習，讓85％的學生掌握雙臂交叉搖繩跳的技術(shù)動作。 2、利用短繩能讓學生玩出1—2種游戲，并能制定出游戲規(guī)則。 3、學生能在運動中與其他同伴進行適時的游戲配合。 課的 結(jié)構(gòu) 時間 教學內(nèi)容   教師指導   學生活動 組織形式與要求   準 備 部 分   7 分鐘   1、課堂常規(guī) 2、繩操 頭部、肩胸、 下蹲、腰部、體轉(zhuǎn)、踢腿 腹背、跳躍、 整理 3、復習跳短 繩 并腳跳、單腳交換跳、單腳跳、一人搖繩帶一人跳 1、師生問好 2、宣布課的內(nèi)容   3、隨音樂節(jié)奏做繩操     4、教師巡回、指導 1、體育委員整隊     2、跟隨教師一起做繩操     3、以小組復習跳短繩   ◎ 要求：快、靜、齊， 舒展大方、節(jié)奏感 強         基     本     部     分     16 分鐘           12 分鐘 1、雙臂交叉搖繩跳 重點： 掌握好兩臂交叉的時機 難點： 動作協(xié)調(diào)         2、游戲：快樂短繩 拋接、2人互相傳接、2人3條腿行走、投遠、投準、抓、快快跳起、 跳皮筋等 1、教師完整示范 2、徒手交叉搖繩 3、腳原地縱跳 4、上下肢練習 5、學生用跳繩試跳 6、教師巡回、指導 7、糾正錯誤動作 8、30秒鐘計時跳 9、計數(shù)跳 1、啟發(fā)短繩的游戲 2、注意安全 3、小組開展游戲 4、教師參與活動 5、提示不同的游 戲 6、集體一、二游 戲 1、學生認真觀看 2、模擬搖繩1-2次 3、模擬縱跳1-2次 4、完整模擬練習2-4次 5、學生練習交叉跳 6、個別輔導學生練 習1-2次 7、學生改進錯誤動 作1次 8、學生比賽1-2次   1、發(fā)揮小組的智慧 2、學會自己保護 3、學生開展游戲 4、學生集體游戲1-2次   ◎ 要求：動作協(xié)調(diào)，掌握時機 ◎ 要求：按照游戲方法進行游戲 結(jié)束 部分   5 分鐘 1、放松<<三個和尚>> 2、小結(jié)本課 3、收拾器材 1、教學生完整舞步 2、點評本課 3、收放器材 1、學生跟著練習1次 2、體驗成功感1次 3、小組長收器材 ◎ 要求：動作協(xié)調(diào) 場地 器材 錄音機一臺 49跟短繩 預(yù)計練習密度 P=45 平均心率 110—120次/分 課     后     反     思 《雙臂交叉搖繩跳》是三年級第三單元跳短繩的第四課時。是發(fā)展身體協(xié)調(diào)、跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破難點。為此我在準備部分中設(shè)計了繩操和復習跳繩的內(nèi)容。盡而提高他們參加體育活動的積極性、注意力。同時又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。 為了突破本節(jié)教學的重點，我在基本部分按照由簡單逐步到復雜進行教學，學生練，教師巡回指導，糾正錯誤動作，最后通過計時、計數(shù)的比賽形式來提高雙臂交叉搖繩跳的技術(shù)，從而引出本節(jié)教學重點“雙臂交叉搖繩跳”。當學生看到他們的同伴跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學生的表述能力，我邀請會跳的學生說出雙臂交叉搖繩跳的技術(shù)要領(lǐng)。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學生學會了交叉續(xù)跳的動作要領(lǐng)，但大多數(shù)學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生跳過去繩搖不過來等問題，為學生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學習的氛圍。讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。 為了更好的發(fā)揮短繩作用 。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“快樂短繩”的傳統(tǒng)游戲。學生在游戲中充分體驗到了集體活動的快樂。 一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在本節(jié)課的教學中也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。3、對實際教學的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。 總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習！ 指導教師：何佳新

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